{"id":1504,"date":"2014-04-15T13:10:24","date_gmt":"2014-04-15T10:10:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/?p=1504"},"modified":"2014-04-15T13:12:23","modified_gmt":"2014-04-15T10:12:23","slug":"networked-learning-conference-7-9-4-2014-edinburgh","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/networked-learning-conference-7-9-4-2014-edinburgh\/","title":{"rendered":"Networked Learning Conference 7.-9.4.2014, Edinburgh"},"content":{"rendered":"

\"kuva-5\"<\/a>Networked Learning Conference on akateeminen opetusteknologiaan ja oppimisverkostoihin keskittynyt konferenssi, joka on j\u00e4rjestetty joka toinen vuosi 90-luvun lopulta alkaen. Itse kuulin konferenssista ensimm\u00e4ist\u00e4 kertaa Vancouverin ELearnissa vuonna 2009. Silloin en ehtinyt l\u00e4hett\u00e4\u00e4 paperia seuraavaan Tanskassa 2010 j\u00e4rjestettyyn konferenssiin, mutta vuonna 2012 olin jo mukana Hollannin Maastrichtiss\u00e4. Pid\u00e4n kovasti NLC:n ilmapiirist\u00e4, konferenssi ei ole kovin iso sessio- tai osanottajam\u00e4\u00e4r\u00e4lt\u00e4\u00e4n, jokaiseen esitykseen riitt\u00e4\u00e4 osallistujia ja keskusteluaiheet pysyv\u00e4t tieteellisen tutkimuksen piiriss\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n sovellettavuutta unohtamatta. Monissa muissa konferensseissa olen kiinnitt\u00e4nyt huomiota varsiin laajaan aihekirjoon jo CFP-vaiheessa. T\u00e4m\u00e4 saattaa johtaa siihen, ettei isostakaan konferessista tahdo l\u00f6yty\u00e4 oman ty\u00f6n kannalta kiinnostavia papereita ja vastaavasti oma ty\u00f6 ei her\u00e4t\u00e4 kuulijoissa innostunutta keskustelua. NLC onnistuu suhteellisen pienen\u00e4 konferenssina tarjoamaan syv\u00e4llisi\u00e4 filosofisia sek\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heisi\u00e4 tutkimuspohdintoja.<\/p>\n

Maanantai 7.4.<\/strong><\/p>\n

Saavuin Edinburghiin sunnuntai-iltana, joten saatoin jo aikaisin maanantaina osallistua konferenssin esiohjelmana pidettyyn tohtorisymposiumiin. Majapaikalta oli noin 20 minuutin k\u00e4velymatka symposiumin foorumille, Old Moray Houselle, ja sattumalta ehdin vaihtamaan sanasen symposiumin kahden ensimm\u00e4isen esiintyj\u00e4n kanssa.<\/p>\n

Doctoral symposium<\/em><\/p>\n

Bonnie Stewartin aihe oli varsin mielenkiintoinen l\u00e4hestyminen yhteis\u00f6llisen median merkityksiin akateemisessa maailmassa. Twitter-n\u00e4kyvyyden ja bloggaamisen tuoma verkkon\u00e4kyvyys ja -maine voivat akateemisessa maailmassa olla hyvinkin t\u00e4rkeit\u00e4 vaikkakin aliarvostettuja. Stewart oli tutkinut akateemisia bloggaajia ja twitter-tilej\u00e4 etnografisella otteella ja tehnyt huomioita varsinkin akateemisen uran alkuvaiheessa olevien positiivisista kokemuksista verkkohuomion kannalta.<\/p>\n

Mary Bolger toi omassa esityksess\u00e4\u00e4n esiin MOOC-ymp\u00e4rist\u00f6ihin liittyv\u00e4t oppijan sis\u00e4iset motivointiongelmat. Bolgerin mukaan aikuisten oppimiseen MOOCeissa liittyy my\u00f6s teoreettista haastetta, sill\u00e4 aikuisten oppimisen tutkimusta ei aivan suoraan voida soveltaa massiivisiin avoimiin verkkokursseihin. Yhten\u00e4 ajatuksena on Servant-Leadership- eli palvelujohtamismallin soveltaminen sis\u00e4isen motivaation kasvattamiseen.<\/p>\n

Kyung Mee Lee puhui avoimuudesta verkko-oppimisessa. H\u00e4n toi esiin Foucaultin n\u00e4kemykset dominantista diskursista. Avoimuuteen liittyvi\u00e4 asioita ovat mm. joustavuus, innovaatiot ja menestyminen, mutta painotukset n\u00e4iss\u00e4 diskursseissa saattavat muuttua varsinkin kun oppilaitos siirtyy enenev\u00e4sti verkkokurssien toteuttamiseen.<\/p>\n

Cormac O’Keeffe esitteli j\u00e4ljitt\u00e4v\u00e4n etnografian tutkimusotteen, jossa tietokoneperustaisen viestinn\u00e4n j\u00e4tt\u00e4mist\u00e4 j\u00e4ljist\u00e4 voidaan koostaa tutkimusdataa. Varsinkin erilaiset lokitiedot muodustuvat t\u00e4rkeiksi silloin kun arvioidaan aikuisen oppijan aktiivisuutta verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Data voidaan muuttaa my\u00f6s visualisoinneiksi, mutta t\u00e4ss\u00e4 on viel\u00e4 O’Keeffen mukaan tulkinnallisia haasteita.<\/p>\n

Session viimeisen\u00e4 esiintynyt Steve Wright kertoi maun standardisoinnista. T\u00e4ss\u00e4 tutkimuksessa tulivat vastaan jo aiemmin mainitut Foucaultilaiset n\u00e4kemykset, sek\u00e4 toimija-verkosto -teoria (ANT). Wrightin esitys her\u00e4tti yleis\u00f6ss\u00e4 ansaittua kiinnostusta, sill\u00e4 osa h\u00e4nen aineistoaan koostui oluen maistamisen standardisointimateriaalista.
\nMainittu hypertekstim\u00e4inen kirja, Aramis or the love of technology<\/em>, lienee syyt\u00e4 hankkia.<\/p>\n

Esityksen j\u00e4lkeen keskustelimme esitysten teemoista eri p\u00f6yt\u00e4kunnissa.
\nOlin mukana teknologiaa, tukimuksen etiikkaa sek\u00e4 ihmisen ja koneen teemoja pohtivissa p\u00f6ydiss\u00e4.<\/p>\n

Lounaan j\u00e4lkeen vuorossa oli konferenssirekister\u00f6ityminen ja tervetulo- & plenary-sessiot. Tapasin jo ennen ensimm\u00e4ist\u00e4 sessiota useita tuttuja aikaisemmista konferensseista ja vaihdoimme kuulumiset. Mobiilius ja MOOCit tuntuivat olevan monilla oman tutkimuksen keski\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n

Plenary session<\/em><\/p>\n

Plenary-esityksess\u00e4 Neil Selwyn puhuin kriittisyyden merkityksess\u00e4. Sit\u00e4 tarvitaan my\u00f6s tutkimuksessa ja sen arvioinnissa. Tutkimus ei aina vaikuta toivotulla tavalla. Esimerkkin\u00e4 Selwyn k\u00e4ytti saamiaan plenary-palautteita, kuten konferenssiin liittyvi\u00e4 twitter-viestej\u00e4. H\u00e4n toi esiin vihaisen tai pessimistisen palautteen hyv\u00e4t puolet, jotka voivat toimia my\u00f6s rakentavasti, kunhan vastaanottoja kykenee asettamaan viestin sopivaan kontekstiin. Selwynin teesit rakentavaan kritiikkiin opetusteknologiassa olivat: Erota persoona ongelmasta, ole sopivan ilke\u00e4, tuo huumoria ja hyv\u00e4\u00e4 tahtoa mukaan, voit tehd\u00e4 vastakkainasetteluja ja olla my\u00f6s ep\u00e4varma, suuntaudu eteenp\u00e4in ja ty\u00f6skentele m\u00e4\u00e4r\u00e4tietoisesti.<\/p>\n

\"kuva-4\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Parallel sess<\/em>ion 1<\/em><\/p>\n

Maanantai-iltap\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 olin mukana verkko-oppimisen identiteettej\u00e4 k\u00e4sitelleess\u00e4 sessiossa. Jane Davis alusti sessiota tuomallaj esiin, miten kunkin omat roolit, kuten \u00e4itin\u00e4, opiskelijana tai pomona menev\u00e4t usein p\u00e4\u00e4lekk\u00e4in. Teimme my\u00f6s itse omiin rooleihin liittyv\u00e4n harjoituksen. Davis toi esiin ett\u00e4 opiskelijoissa voi olla akateemisesti vastuullisia, yhteis\u00f6llisesti suuntautuneita, \u00e4lyllisesti uteliaita tai palkinnoista kiinnostuneita.<\/p>\n

Tutustumisen arvoisia:<\/p>\n

Boyd (2010) Public by default, private by demand.<\/em><\/p>\n

Evernote<\/em><\/p>\n

Tiistai 8.4.<\/strong><\/p>\n

Session 2 & 3<\/em><\/p>\n

Tiistaiaamu valkeni aurinkoisena ja hienoja esityksi\u00e4 oli j\u00e4lleen tarjolla. Aamun ensimm\u00e4isest\u00e4 sessiosta j\u00e4i mieleen muun muassa Benjamin Kehrwald joka puhui puhui kehollisesta oppimisesta, jossa osaaminen tulee esiin my\u00f6s kehollisesti ja fyysisten liikkeiden sek\u00e4 asentojen kautta. Goodyearin mukaan oppiminen on aktiivista, kumulatiivista, p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4tietoista, yksil\u00f6llist\u00e4 ja itses\u00e4\u00e4delty\u00e4. Kehrwald esitti millaisia k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n painotuseroja kehollisen oppimisen malli tuo verkostoissa oppimiseen.<\/p>\n

Toisessa sessiossa Juliana Raffaghelli kertoi verkko-oppimisen laadun arvioinnista. Laatu ei ole universaali arvo vaan paljolti riippuvainen k\u00e4ytetyst\u00e4 arviointimetodista. Laadun arviointi koetaan ongelmalliseksi akateemisessa maailmassa siit\u00e4kin syyst\u00e4, ett\u00e4 aikataulut ovat tiukkoja ja esimerkiksi opettajien on ehditt\u00e4v\u00e4 tekem\u00e4\u00e4n julkaisuja ja laadukasta opetusta samaan aikaan.<\/p>\n

Antoine van den Beemt puhui opettajien verkostoitumisesta ja oli t\u00f6rm\u00e4nnyt moniin samoihin asioihin kuin AKTIIVIn tutkimuksissa. Opettajat tarvisevat motivaation verkostoitumiselle, kuten esimerkiksi toisen opetusmateriaalin hy\u00f6dynt\u00e4misen. Pelkona voi olla kasvojen menetys ja toisten arvioinnille altistuminen. My\u00f6s kasvokkaiset tapaamiset ovat t\u00e4rkeit\u00e4. Kysyin, olivatko opettajat tuoneet esiin painostusta muiden opettajien taholta. Esiintyj\u00e4n mukaan monet olivat tuoneet esiin ettei oman oppilaitoksen ilmapiiri tue verkostoitumista.<\/p>\n

Second plenary<\/em><\/p>\n

Toisessa plenary-sessiossa maineikas Steve Fuller piti v\u00e4rikk\u00e4\u00e4n esityksen k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 esitymateriaalina ainoastaan reaali-aikaisesti t\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4ns\u00e4 Word-dokumenttia. Puheessaan Fuller yhdisti kantilaista ja humboldtilaista ajattelua ja tarkasteli mm. valistuksen aikaa. H\u00e4n kehotti osallistujia ottamaan huomioon historialliset kontekstit my\u00f6s uusia teknologioita sovellettaessa. Fuller mainitsi my\u00f6s odotusten muutoksesta, yliopisto-opiskelijat saattavat luennolta odottaa j\u00e4sennelty\u00e4 kirjan referaattia, vaikka luontevin ja omaa ajattelua ruokkiva luento olisi ainakin osittain improvisaatiota.<\/p>\n

Session 4<\/em><\/p>\n

Oma esitykseni sijoittui iltap\u00e4iv\u00e4n ykk\u00f6ssession viimeiseksi. T\u00e4ytyy my\u00f6nt\u00e4\u00e4, etten juuri ehtinyt keskitty\u00e4 edelt\u00e4viin Pecha Kucha -presentaatioihin omaa esityst\u00e4 miettiess\u00e4ni. Toiset kyll\u00e4 hiukan helpottivat esityst\u00e4\u00e4n v\u00e4liotsikoita ja listojakin sis\u00e4lt\u00e4neill\u00e4 dioilla, joita kontrolloitiin itse. Itse kuitenkin ajastin diani 20 sekunnin vaihtov\u00e4leille ja k\u00e4ytin pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n kuvamateriaalia. Tekstin\u00e4 lis\u00e4sin loppuun vain s\u00e4hk\u00f6postiosoitteeni. Onneksi harjoittelin esityksen 3-4 kertaa etuk\u00e4teen ja muotoilin samalla diakohtaisia perusviestej\u00e4 mieless\u00e4ni uudestaan. Kokemusta oli kertynyt yhden englanniksi esitetyn Pecha Kuchan verran OK Learning -festivaaleilta, joten jotenkin tiesin mit\u00e4 on odotettavissa. Esityksess\u00e4 ei ole juuri aikaa vilkuilla muistiinpanoja saati mietti\u00e4 oikeaa englanninkielist\u00e4 termi\u00e4, joten perusrunko, eli lyhyt sanoma jokaista diaa kohti on hyv\u00e4 opetella ulkoa.<\/p>\n

Mielest\u00e4ni onnistuin paremmin kuin odotin. Sain sanottua jokaisen asian ja improvisoitua parin dian kohdalla. Jos esitykseen j\u00e4\u00e4 ilmaa tilannekohtaiselle kommentille, antaa se el\u00e4vyytt\u00e4 koko esitykselle. Esityksen j\u00e4lkeen sain viel\u00e4 vastata muutamiin kommentteihin projektien verkostoitumista ja oppimista koskien. Yleisesti sanoisin, ett\u00e4 live-tilanne on sittenkin harjoitustilannetta luontevampi erityisesti opettajalle, jolloin esityksenpito lakkaa olemasta keinotekoinen, kuten se on harjoituksessa. Muutama treeni kannattaa silti pit\u00e4\u00e4.<\/p>\n

Session 5<\/em><\/p>\n

\"kuva-6\"<\/a>NLC-tiistain viimeinen sessio tarjosi j\u00e4lleen konferenssin hienoutta parhaimmillaan. Corrado Matta kuvaili hyvin selke\u00e4sti oman tutkimuksensa mutkikkaita ontologisia kysymyksi\u00e4. H\u00e4n yhdisti rohkealla tavalla erilaisia teoreettisia n\u00e4kemyksi\u00e4 ja esitteli aiheeseen soveltuvia tutkimusmenetelm\u00e4valintoja. Pippa Yeoman, Lucida Carvalho, Steve Walker ja Sarah Davies esittiv\u00e4t t\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen menetelm\u00e4llisi\u00e4 ratkaisuja mm. ANT-mallin tutkimukseen.<\/p>\n

Ilta huipentui illalliseen, jossa p\u00e4\u00e4sin istumaan etel\u00e4afrikkalais-tanskalais-saksalais-brittil\u00e4is-austraalialais-suomalaiseen p\u00f6yt\u00e4\u00e4n. L\u00e4hitunnit toivat mukanaan skotlantilaisia perinteit\u00e4 kuten mm. haggista ja s\u00e4kkipillimusiikkia.<\/p>\n

Keskiviikko 9.4.<\/strong><\/p>\n

Symposium 4<\/em><\/p>\n

L\u00e4ht\u00f6p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 ehdin viel\u00e4 seuraamaan aamun ensimm\u00e4isi\u00e4 esityksi\u00e4. Jeremy Knox otti esiin itse\u00e4nikin mietitytt\u00e4neen kysymyksen MOOCeihin liittyvist\u00e4 odotusarvoista. Mm. Courseran etusivulla korostuu megaluokan opiskelijam\u00e4\u00e4r\u00e4, jolla oppimisalustan merkitys tuoda ilmi. Knoxin mukaan MOOCeissa on n\u00e4ht\u00e4viss\u00e4 kaksi kehityslinjaa, joissa toinen jatkaa verkostossa oppimisen monipuolisia traditioita, mutta toinen alkaa muistuttaa passiivista television katsomista ja yhteen suuntaan etenev\u00e4\u00e4 viestint\u00e4\u00e4.<\/p>\n

Terrie Lynn Thompson toi omassa esityksess\u00e4\u00e4n esiin mobiiliuden koreografian, joissa k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4 tekee omia valintojaan mitk\u00e4 mobiililaitteet ovat milloinkin k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4. Oppimisen ja opetuksen kannalta on haastavaa erityisesti se, ett\u00e4 navigointi tai palveluihin sis\u00e4\u00e4nkirjautuminen tehd\u00e4\u00e4n usein monella tavalla laitekohtaisesti ja tilanteiden hallitseminen esimerkiksi yksitt\u00e4isen vuorokauden aikana voi olla turhan aikaaviev\u00e4\u00e4.<\/p>\n

Yleisesti konferenssista.<\/strong><\/p>\n

Twitter tuntui olevan todella aktiivisessa k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 ja varsinkin plenary-puhujia haastettiin ytimekk\u00e4ill\u00e4 huomioilla reaaliaikaisesti. Actor-Network-malli, MOOCit sek\u00e4 roolit ja identiteetit verkossa olivat esill\u00e4 monessa esityksess\u00e4. My\u00f6s MOOCien nykytredit ker\u00e4siv\u00e4t kritiikki\u00e4. Er\u00e4s konferenssik\u00e4vij\u00e4 esitti, ett\u00e4 monipuolisesta PLE:st\u00e4 ollaan luisumassa videoluentojen passiivisiksi seuraajiksi (kuten edemp\u00e4n\u00e4 Knox) ja suurinta huomiota MOOCit ker\u00e4\u00e4v\u00e4t silloin, kun huippusuoriutujat rekrytoidaan suoraan verkkokurssilta superfirmoihin.<\/p>\n

\"kuva-7\"<\/a>Monet olivat tehneet pitk\u00e4hk\u00f6j\u00e4 (6-9kk) etnografisia aineistonkeruutoteutuksia ja videointia sek\u00e4 logitietoja oli k\u00e4ytetty runsaasti. Yleis\u00f6 oli todella kiinnostunutta ja keskustelevaa, eik\u00e4 vain odottanut omaa esitysvuoroaan. J\u00e4rjestelyt hoidettiin mallikkaasti ja tuntuu ett\u00e4 Edinburghilla on vahvat akateemiset traditiot ja yliopiston l\u00e4sn\u00e4olo n\u00e4kyy kaupungissa vahvana. Edinburgh on hienon n\u00e4k\u00f6inen paikka, korkeuserot kaupungin ydinkeskustassa, lukuisat monumentaaliset rakennukset ja varsin korkeat vanhat kivitalot luovat historiallisen, fantasiaelokuvamaisen tunnelman.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Networked Learning Conference on akateeminen opetusteknologiaan ja oppimisverkostoihin keskittynyt konferenssi, joka on j\u00e4rjestetty joka toinen vuosi 90-luvun lopulta alkaen. Itse kuulin konferenssista ensimm\u00e4ist\u00e4 kertaa Vancouverin ELearnissa vuonna 2009. Silloin en ehtinyt l\u00e4hett\u00e4\u00e4 paperia seuraavaan Tanskassa 2010 j\u00e4rjestettyyn konferenssiin, mutta vuonna … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":780,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[41764],"tags":[],"class_list":["post-1504","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1504","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/780"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1504"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1504\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1513,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1504\/revisions\/1513"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1504"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1504"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1504"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}