Online Educa oli j\u00e4lleen kerran t\u00e4ynn\u00e4 toinen toistaan ajankohtaisempia esityksi\u00e4, keskusteluja ja tapahtumia. AKTIIVI Plus -tiimin v\u00e4ki osallistui mahdollisuuksien mukaan konferenssiin, sen mit\u00e4 messuosastoltaan paikalle ehti.<\/p>\n
Alla poimintoja konferenssitarjonnasta.<\/p>\n
\/Leena<\/p>\n
<\/p>\n
Dr. Aida Opoku-Mensah, United Nations Economic Comission for Africa Ethiopia<\/b><\/p>\n
Aida Opoku-Mensah<\/b> kuvasi kuinka t\u00e4rke\u00e4\u00e4 E-Learning Afrikan toiminta on ollut Afrikalle. K\u00f6yhyys, lukutaidottomuus ja erilaiset konfliktit ovat haasteina ja Afrikan omilla valtioilla ei riit\u00e4 osaamista ja resursseja vaan tarvitaan my\u00f6s ulkopuolista tukea. Koulujen rakentaminen ei ole ensimm\u00e4isen\u00e4 listalla. Teknologia paremminkin auttaa lukutaidottomuuden vastaisessa kampanjoimisessa ja koulutuksen lis\u00e4\u00e4misess\u00e4. E-learning, Big Data ja pilvipalvelut tekev\u00e4t mahdolliseksi mahdottoman.<\/p>\n
Dr Opoku-Mensah kuvasi, miten ICT-avusteinen oppiminen antaa huomattavasti laajemmat mahdollisuudet p\u00e4\u00e4st\u00e4 maailmanlaajuisesti koulutuksen pariin. H\u00e4n kehotti yleis\u00f6\u00e4 etsim\u00e4\u00e4n “vaihtoehtoja, mahdollisuuksia ja potentiaalia” omalta alaltaan, ja totesi, ett\u00e4 maailmanlaajuiset e-oppimisen markkinat kasvavat 51,5 biljoonaa dollaria vuoteen 2016 menness\u00e4 ja vuotuinen kasvuvauhti oli 7,9%.Suomellakin olisi varmasti annettavaa noilla markkinoilla.<\/p>\n
<\/p>\n
Dr<\/b> Howard Rheingold<\/b><\/a>, Critic, Educator, Expert in \u2018Virtual Communities\u2019<\/b><\/p>\n Social Media and Co-Learning<\/b> H\u00e4n kertoi v\u00e4h\u00e4n historiaa: 80-luvulla tuli virtuaalinen yhteydenpito mahdollisiksi, vuonna 1996 syntyi wiki ja sosiaalinen media tuli luokkahuoneisiin, 10 vuotta my\u00f6hemmin tekniikka on saanut paikkansa globaalisti koulutuksessa. \u00a0H\u00e4n antoi mielenkiintoisia esimerkkej\u00e4 kuinka wiki\u00e4 voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 jokaisen oppiaineen ja opiskelun pohjana. Virtuaalisten ty\u00f6tilojen lis\u00e4ksi luokkahuonemuotoilu muuttuu yh\u00e4 enemm\u00e4n olohuoneen kaltaiseksi \u2013 koulumaisuus pulpetteineen on mennytt\u00e4 (hyvi\u00e4 valokuvia ty\u00f6skentelyst\u00e4).<\/p>\n Tavoitteena yhteis\u00f6llisess\u00e4 oppimisessa on yritt\u00e4\u00e4 luoda keskusteluja, miss\u00e4 lopputulokset ovat suurempia kuin keskustelun osien summa. Opettajalle voi olla pelottavaa my\u00f6nt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 oppii oppilaiden kanssa eik\u00e4 tied\u00e4k\u00e4\u00e4n kaikkea etuk\u00e4teen. On kuitenkin hyvin voimauttavaa heitt\u00e4yty\u00e4 dialogiin oppilaiden kanssa.<\/p>\n Howard Rheingold painotti, ett\u00e4 t\u00e4rkeint\u00e4 ei ole osata vain navigoida Internetiss\u00e4. Vaikuttava verkostoituminen vaatii sit\u00e4, ett\u00e4 opiskelijat itse luovat oman julkisen \u00e4\u00e4nens\u00e4 verkostoissa – opiskelijoita on opetettava luomaan itse sis\u00e4lt\u00f6\u00e4! Kun joku Googlettaa nimesi, tuloksena pit\u00e4isi olla omaa tuotantoa, ei vain toisten kirjoittamaa tietoa sinusta.<\/p>\n Howard Rheingold on kirjoittanut kirjan: The Peeragogy handbook ja nyt kirjasta on tulossa uusi painos. \u201dPeeragogy\u201d kirjassa on erilaisia tekniikoita yhteis\u00f6lliseen oppimiseen ja ty\u00f6skentelyyn. Kirja on yht\u00e4 aikaa k\u00e4sikirja ja samalla ty\u00f6kirja. Howard on koonnut Peeragogy-projektin, miss\u00e4 monet kirjoittajat jakavat kirjoitusty\u00f6n ja nyt tiimi on p\u00e4\u00e4tt\u00e4nyt tehd\u00e4 kirjasta viel\u00e4 paremman.<\/p>\n Kirjan versio 2.0 on vapaasti saatavana pdf-muodossa ja pehme\u00e4kantisena kirjana ostettavissa. Versio 3.0 on tulossa ja tekemiseen voi liitty\u00e4 Google+:ssa liittym\u00e4ll\u00e4 ryhm\u00e4\u00e4n \u00a0\u201cPeeragogy in Action\u201d.<\/p>\n <\/p>\n Lisa Lewin<\/b><\/a>, Managing Director, Technology Products (HE), Pearson<\/b><\/p>\n The Ed-Tech Revolution: Big Data, Big Ideas and Big Science<\/b> Lewinin mukaan kehitysn\u00e4kym\u00e4t voivat olla miss\u00e4 tahansa n\u00e4ist\u00e4 nelj\u00e4st\u00e4 vaihtoehdosta. Nykyiset oppimisteknologiat eiv\u00e4t paranna oppimistuloksia niin paljon kuin mit\u00e4 uudet innovaatiot tekisiv\u00e4t. \u00a0Tied\u00e4mme, kuinka unenpuute, ruokavalio, stressi ja turhautumista vaikuttavat oppimiseen. Voisimme soveltaa tietoa enemm\u00e4n ja \u201dvalistaa aivoja\u201d oppimiseen ja parempiin oppimisen strategioihin.<\/p>\n <\/p>\n Mark Stevenson<\/b><\/a>, Ideas Generator, Author and Futurologist<\/b><\/p>\n The Future and What to Do About It<\/b><\/p>\n Mark Stevenson aloitti esityksens\u00e4 esittelem\u00e4ll\u00e4 ne suuret taloudellisesti merkitt\u00e4v\u00e4t firmat, jotka ovat k\u00e4sitt\u00e4neet, ett\u00e4 talous ei perustu vanhaan malliin ja luonnonvarojen loppuunkuluttamiseen. Esim. saksalainen energiayhti\u00f6 E-on on perustanut aurinkopaneelitoiminnan, aurinkoenergian merkitykseen panostetaan ja E-on myy nykyisin aurinkoenergias\u00e4hk\u00f6\u00e4 naapurimaille.<\/p>\n H\u00e4n kuvasi, miten yritykset ottavat huomioon uudet vaihtoehdot my\u00f6s omissa toimintastrategioissaan. Miksi menestyv\u00e4t firmat menestyv\u00e4t? Ne hyv\u00e4ksyv\u00e4t kulttuurin osaksi toimintaansa.<\/p>\n Mark esitteli David Pricen tutkimustuloksia: \u00a0Culture eats strategy for breakfast. Yritykset kuolevat, jos ne eiv\u00e4t ymm\u00e4rr\u00e4 kulttuurin voimaa. H\u00e4n kutsui institutionaaliseksi h\u00e4mmennykseksi tilaa, miss\u00e4 yritys tarkastelee uusia teknologioita ja uusia ajattelutapoja, ja ei siell\u00e4 ei ole aavistustakaan, mit\u00e4 niiden kanssa pit\u00e4isi tehd\u00e4.<\/p>\n Koko ajan on n\u00e4ht\u00e4viss\u00e4, ett\u00e4 tekniikan avulla saadaan aikaiseksi jotain, mit\u00e4 on luultu mahdottomaksi. Ja innovaatiot siirtyv\u00e4t meid\u00e4n jokap\u00e4iv\u00e4iseksi tekemiseksi ja uudet innovaatiot muuttavat my\u00f6s meid\u00e4n tapaamme ajatella. Jos t\u00e4t\u00e4 ei ymm\u00e4rret\u00e4 vanhat ajattelumallit tuhoavat t\u00e4ysin liiketoimintamalleja.<\/p>\n Mark totesi, ett\u00e4 oppiminen ei ole paikkaan sidottua \u2013 se ei ole luokkahuone vaan se on yhdess\u00e4 oppimista (co-learning). Opettajan viisaudessaan pit\u00e4isi olla peili joka heijastelee ajan henke\u00e4 ja tulevaisuutta. Vanhoista luuloista ei kannata pit\u00e4\u00e4 kiinni – h\u00e4n luetteli hyvi\u00e4 esimerkkej\u00e4 ennakkoluuloista ja kaatumisista, esim., ett\u00e4 vain 5 tietokoneelle koko maailmassa olisi tarvetta.<\/p>\n Teknologian kasvu on ekspotentiaalista ja siit\u00e4 ei ole syyt\u00e4 luopua. Pian saatavilla on senteitt\u00e4in ihmisen perim\u00e4\u00e4, polttoainetta, mik\u00e4 on valmistettu hiilest\u00e4 ja 3D printattuja syd\u00e4mi\u00e4. Digitaalisuus on t\u00e4h\u00e4n menness\u00e4 ollut vasta \u201dalkupalamakkara ennen p\u00e4iv\u00e4llist\u00e4\u201d. Stevenson p\u00e4\u00e4tti osuutensa: Vastaanv\u00e4itt\u00e4misen sijasta voisimme ottaa muutoksen halukkaasti vastaan.<\/p>\n Esityksest\u00e4 j\u00e4i vahvasti sellainen olo, ett\u00e4 mink\u00e4\u00e4n uuden asian suhteen ei kannata olla kyyninen, vaan kaikelle uudelle t\u00e4ytyy olla avoin ja mietti\u00e4 mit\u00e4 mahdollisuuksia t\u00e4st\u00e4 nouseekaan. Miten tuon peili efektin saisikaan oppilaitoksiin siirretty\u00e4 \u2013 opettajan teht\u00e4v\u00e4 on heijastella ajan henke\u00e4 ja tulevaisuutta ja saada oppijat miettim\u00e4\u00e4n uusia mahdollisuuksia.<\/p>\n <\/p>\n Moocit olivat mukana useammassa esityksess\u00e4<\/b><\/p>\n Online Educassa oli useita sessioita ja workshoppeja MOOCeista. Valitettavasti en ehtinyt ehtinyt mukaan kuin pariin juttuun kuulemaan, mit\u00e4 MOOCeista kerrottiin. Muilta osallistuneilta kyselin heid\u00e4n kokemuksiaan ja tein sen pohjalta yhteenvetoa.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/strong><\/p>\n Stephen Downes, tituleerasi itse\u00e4\u00e4n, eik\u00e4 suotta, MOOCien ensimm\u00e4iseksi pioneeriksi. H\u00e4n olikin pettynyt siihen, ett\u00e4 nyt organisaatiot tuottavat MOOC kursseja \u2013 niiden pit\u00e4isi olla enemm\u00e4nkin yksitt\u00e4isten opettajien tuottamia. H\u00e4n my\u00f6s n\u00e4ki, ett\u00e4 MOOCit ovat jo kulkeneet oman tiens\u00e4 loppuun ja nyt ovat vuorossa SPOCSit (Small Private Online Classes). Massiivisista kursseista siirryt\u00e4\u00e4n enemm\u00e4n spesifisiin r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6ityihin tuotteisiin. Sessioon osallistuneiden ilmeet olivat hyvin h\u00e4mm\u00e4styneet, kun kuulivat, ett\u00e4 MOOCit olisivatkin jo menneen talven lumia. Vai olisiko kuitenkin niin, ett\u00e4 kumpiakin tullaan tekem\u00e4\u00e4n.<\/p>\n Organisaatiot tuottavat MOOC kursseja ja ensimm\u00e4inen toteutuksen hinta on noin 50 000 euroa. Yleis\u00f6n mielest\u00e4 hinta oli korkea, toteuttajien mielest\u00e4 hinta ei ollut ongelma, isompi ongelma on se, ett\u00e4 saadaanko kursseille riitt\u00e4v\u00e4sti osallistujia ja suoritetaanko kurssit loppuun asti. Arvosanoja MOOC-kursseilta sai vain noin 15 prosenttia osallistujiasta.<\/p>\n MOOC kurssien my\u00f6t\u00e4 ovat my\u00f6s lis\u00e4\u00e4ntyneet erilaiset osaamisen tunnistamisen badgetit. N\u00e4ist\u00e4 oli my\u00f6s useampi sessio konferenssissa. Opiskelijat pit\u00e4v\u00e4t badgeista ja ne tuntuvat motivoivat oppijaa. Isoin ongelma badgeihin liittyen on arviointien luotettavuus ja kuka on arvioin antaja. Opettajan kannalta badgien my\u00f6nt\u00e4minen on ty\u00f6l\u00e4st\u00e4 ja miten muiden antamiin arviointeihin voidaan luottaa ja mill\u00e4 ty\u00f6kaluilla arviointi tehd\u00e4\u00e4n riitt\u00e4v\u00e4n helpoksi ja luotettavaksi.<\/p>\n Jeremy Knox, Edinburgin yliopistosta, esitti ett\u00e4 Moocien my\u00f6t\u00e4 perinteinen opettajan ty\u00f6 tulee katomaan. Opettajan ty\u00f6 pakostikin muuttuu ohjaajaksi ja valmentajaksi \u2013 opettaja ei ole tiedonjakaja.Gilly Salmon ja Janet Gregory kertoivat MOOC-kokemuksiaan ty\u00f6pajassaan. He ovat kehitt\u00e4neet \u00a0Carpe Diem -menetelm\u00e4n<\/a> verkkokurssien suunniteluun. Menetelm\u00e4st\u00e4 on avoin materiaali: http:\/\/www.gillysalmon.com\/carpe-diem.html<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Online Educa oli j\u00e4lleen kerran t\u00e4ynn\u00e4 toinen toistaan ajankohtaisempia esityksi\u00e4, keskusteluja ja tapahtumia. AKTIIVI Plus -tiimin v\u00e4ki osallistui mahdollisuuksien mukaan konferenssiin, sen mit\u00e4 messuosastoltaan paikalle ehti. Alla poimintoja konferenssitarjonnasta. \/Leena<\/p>\n","protected":false},"author":802,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[41764],"tags":[],"class_list":["post-2339","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2339","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/802"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2339"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2339\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2353,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2339\/revisions\/2353"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2339"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2339"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aktiiviplus\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2339"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n<\/b>http:\/\/www.online-educa.com\/profile-bio-153570
\n<\/a>H\u00e4n painotti esityksess\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4 oppimista (co-learning) ja verkostoissa oppimista. Niin kauan kuin opettaja oppii enemm\u00e4n kuin oppilaat, on parempi, ett\u00e4 kumpikin osapuoli ovat sek\u00e4 opettajia ett\u00e4 oppijoita. Opettajan teht\u00e4v\u00e4 on luoda uusia yhteis\u00f6llist\u00e4 oppimista edist\u00e4vi\u00e4 yhteis\u00f6j\u00e4. \u201dJos ei ole olemassa ryhm\u00e4\u00e4, mik\u00e4 helpottaisi informaalia oppimista, kokoa sellainen ryhm\u00e4!\u201d<\/p>\n
\n<\/b>
\n<\/b>H\u00e4n kertoi alussa historiaa, kuinka opiskelu USA:ssa tuli mahdolliseksi mustille ihmisille 1900-luvulla oikeastaan vasta ensimm\u00e4isen maailmansodan j\u00e4lkeen. Sotaan osallistuneet mustat saivat erityispalkintoina mahdollisuuden opiskeluihin. V\u00e4hitellen my\u00f6s tyt\u00f6t p\u00e4\u00e4siv\u00e4t opiskelemaan. H\u00e4n kertoi my\u00f6s oman sukunsa tarinan opiskelumahdollisuuksien kautta. Sosiaaliset vallankumoukset ovat avanneet opiskelumahdollisuudet ja parantaneet ihmisten oloja ja nyt ollaan tekniikan tuoman vallankumouksen edess\u00e4 ja tekniikan avulla mahdollistetaan koulutus entist\u00e4 laajemmin. Lewin v\u00e4itti, ett\u00e4 olemme nyt riippuvaisia teknologiasta, jotta suuntaus jatkuu. H\u00e4n kuitenkin v\u00e4itti, ett\u00e4 olemme nyt opetusteknologiainnovaatioiden s-k\u00e4yr\u00e4n loppup\u00e4\u00e4ss\u00e4, nyt on keksitt\u00e4v\u00e4 jotain uutta. H\u00e4n ehdotti nelj\u00e4\u00e4 vaihtoehtoa, mill\u00e4 p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n seuraa<\/p>\n\n
\n