{"id":3857,"date":"2014-06-26T18:16:24","date_gmt":"2014-06-26T16:16:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/evinkki\/?p=3857"},"modified":"2014-06-26T18:33:37","modified_gmt":"2014-06-26T16:33:37","slug":"online-tuulia-edmedia-2014","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/evinkki\/2014\/06\/26\/online-tuulia-edmedia-2014\/","title":{"rendered":"Online-tuulia -EdMedia 2014"},"content":{"rendered":"

Parin viime p\u00e4iv\u00e4n ajan olen saanut jakaa kokemuksia ja oppia uusia asioita verkko-opetuksesta kansainv\u00e4lisess\u00e4 seurassa. Tampereella j\u00e4rjestetyss\u00e4 EdMedia<\/a>-konferenssissa oli osallistujia yli 60 maasta<\/a>. Kaikesta kuullusta, n\u00e4hdyst\u00e4 ja opitusta muutamia poimintoja t\u00e4ss\u00e4.\u00a0<\/span><\/p>\n

Learning analytics<\/a> on ollut pinnalla muutamia vuosia ja mit\u00e4 kaikkea se (voi) tarkoittaa alkaa pikku hiljaa hahmottua, ainakin itselleni. \u00a0Aiheesta puhui Simon Buckingham Shum otsikolla Learning analytics, future assessment<\/a>. Jos lyhyesti yritt\u00e4\u00e4 sanoa, niin learning analytics on sit\u00e4, ett\u00e4 ker\u00e4t\u00e4\u00e4n, hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n ja visualisoidaan s\u00e4hk\u00f6isten j\u00e4rjestelmien, esimerkiksi opiskelijoiden k\u00e4ytt\u00e4mien verkkov\u00e4lineiden, tuottamaa dataa eri tarkoituksiin. T\u00e4ll\u00e4 tavoin voi esimerkiksi kurssilla ennustaa ne opiskelijat aika tarkasti, jotka tarvitsevat erityist\u00e4 tukea, visualisoida opiskelijoiden etemist\u00e4 ja osallistumista jne. kertoi Buckingham esimerkkein\u00e4. Mutta, kertovatko n\u00e4m\u00e4 mit\u00e4\u00e4n oppimisesta, kysyi (my\u00f6s) luennoitsija.<\/div>\n
<\/div>\n
\n

On olemassa jo ty\u00f6kaluja siihen, ett\u00e4 voidaan automaattisesti analysoida online-luennon aikana k\u00e4ydyn ch\u00e4ttikeskustelun sis\u00e4lt\u00f6 sis\u00e4ll\u00f6n analyysimenetelmill\u00e4, jolloin siin\u00e4 on laadullinen n\u00e4k\u00f6kulma mukana. On my\u00f6s jo kokeiluja ja tuloksia siit\u00e4, ett\u00e4 koneen tekem\u00e4 analyysi ja kokeneen asiantuntija tekem\u00e4 analyysi vastaavat hyvin l\u00e4helle toisiaan. N\u00e4iden tekniikoiden yleistyess\u00e4 voidaan varmasti puhua jo oppimisen analysoinnista. Sovelluskohteita l\u00f6ytyy runsaasti verkko-opetuksen saralla ja hienoa on se, ett\u00e4 t\u00e4ll\u00e4 tavoin voidaan tuottaa nimenomaan tietoa prosessinaikaisesta tekemisest\u00e4 ja oppimisesta arvioinnin pohjaksi.<\/p>\n

\"Muutama<\/a>
Muutama twiitti grasshoppereihin liittyen.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
<\/div>\n
Mobiilien k\u00e4ytt\u00f6 opetuksessa ja oppimisessa oli arvatenkin my\u00f6s yksi esill\u00e4 ollut teema. Jos haluatte n\u00e4hd\u00e4 esimerkin siit\u00e4, kuinka mobiileja voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 \u00e4\u00e4rimm\u00e4isen monipuolisesti hy\u00f6dyksi kansainv\u00e4lisess\u00e4 tiimity\u00f6skentelyss\u00e4\/-opettajuudessa ja opiskelussa, niin katsokaa t\u00e4m\u00e4\u00a0<\/a>kooste k\u00e4ytetyist\u00e4 ty\u00f6kaluista ja toteutuksesta, \u00a0(joka on my\u00f6s esimerkki siit\u00e4, ett\u00e4 Evernotea<\/a> voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 my\u00f6s tiedon koostamiseen ja jakamiseen). Keissin esitteli Thomas Chochrane Uudesta Seelannista.<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
\n

Kotimaisena keynote-puhujana oli akatemiaprofessori Erno Lehtinen, joka puhui diginatiiveista, joiden joukossa on grasshoppereita. Negatiivisen tulkinnan mukaan Grasshopperit hyppiv\u00e4t netiss\u00e4 pintapuolisesti l\u00e4hteest\u00e4 toiseen, positiivisen \u00a0tulkinnan mukaan on olemassa my\u00f6s ihmisi\u00e4, jotka kykenev\u00e4t ilman laajaa aikaisempaa tietoa hypp\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n asiasta tai ilmi\u00f6st\u00e4 toiseen. P\u00e4\u00e4pointtina t\u00e4ss\u00e4 kai se, ett\u00e4 pinnallinen google-hakujen varassa oleva tiedon k\u00e4sittely ei riit\u00e4. Pohdinnan arvoinen asia, kun ohjaamme opiskelijoita verkko-opinnoissa ja muutenkin etsim\u00e4\u00e4n ja k\u00e4sittelem\u00e4\u00e4n tietoa. Twiittasin aiheesta my\u00f6s. Ja olihan mukana my\u00f6s kotimaista design ja oppimisen tutkimuksen osaamista Aalto yliopistosta. Alla oikealla olevassa kuvassa Aallon tutkimusryhm\u00e4n<\/a> kehittelem\u00e4 yhteis\u00f6llisen ty\u00f6skentelyn mahdollistava ohjelmisto. Pakkohan n\u00e4it\u00e4 oli k\u00e4yd\u00e4 n\u00e4pel\u00f6im\u00e4ss\u00e4, kun esille laittamisessa oli hyv\u00e4 design.<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n
\"\"<\/a><\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
\n

Lopuksi voisi sanoa, ett\u00e4 MOOC siell\u00e4 ja MOOC t\u00e4\u00e4ll\u00e4. Yksi selke\u00e4sti kuumimmista aiheista olivat siis MOOCit eli avoimet, massoille suunnatut verkkokurssit. Vaikea sanoa niist\u00e4 mit\u00e4\u00e4n lyhyesti. Esitykset k\u00e4sitteliv\u00e4t niiden tekemisest\u00e4 saatuja kokemuksia ja olipa mukana tutkimuksia pedagogisista l\u00e4hestymistavoista my\u00f6s. Yhdess\u00e4 tutkimuksessa oli vertailtu 17 erilaista MOOC-kurssia (mm. Courseran<\/a> ja \u00a0Udacityn <\/a>tarjoamia) pedagogisella arviointikriteerist\u00f6ll\u00e4. Alustavien tutkimustulosten mukaan toteutustavoista l\u00f6ytyi kaksi pedagogista p\u00e4\u00e4linjaa, acquisition ja participation. N\u00e4ist\u00e4 ensimm\u00e4inen viittaa oppimiseen tiedon hankkimisena oppijan ulkopuolelta ja toinen toinen yhteis\u00f6lliseen tiedonrakentamiseen. Ilmi\u00f6 on viel\u00e4 nuori ja lis\u00e4\u00e4 tutkimustietoa tulee koko ajan lis\u00e4\u00e4.<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n
MOOCit ovat osa isompaa kehityskulkua ja murrosta, t\u00e4ss\u00e4 ajassa muuttuvat useat asiat samanaikaisesti. Sen lis\u00e4ksi ett\u00e4 oppiminen tapahtuu yh\u00e4 useammin netiss\u00e4, Curtis J. Bonkin<\/a> mukaan:<\/div>\n
\n
Learning is more video-based, \u00a0from wikipedia to videopedia<\/em><\/div>\n
Learning is more collaborative<\/em><\/div>\n
learning is more social<\/em><\/div>\n
learning is more personal<\/em><\/div>\n
learning is more modifiable<\/em><\/div>\n
learning is more instantaneous<\/em><\/div>\n
learning is more global<\/em><\/div>\n
learning is more massive<\/em><\/div>\n
jne.<\/div>\n
<\/div>\n
\n

Kyseisen herran heng\u00e4stytt\u00e4v\u00e4 esitys l\u00f6ytyy kokonaisuudessaan t\u00e4\u00e4lt\u00e4<\/a>. Ja juuri julkaistun kirjan Tec variety, jossa k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n mm. motivaation yll\u00e4pit\u00e4mist\u00e4 online-opetusessa, voit ladata t\u00e4\u00e4lt\u00e4<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n

L\u00f6ytyip\u00e4 maailmana \u201dkollegoita\u201d meille eOppimispalveluiden v\u00e4ellekin valtameren takaa. T\u00e4\u00e4lt\u00e4 esimerkiksi vasta perustettu online-opetuksen tukiyksikk\u00f6<\/a> ja heid\u00e4n tekemist\u00e4\u00e4 lis\u00e4\u00e4 t\u00e4st\u00e4 blogista<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n
\n

Niin, ja olihan allekirjoittaneellakin esitys <\/a>konferenssissa.<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n
\"Edmedia_badge\"<\/a><\/div>\n
<\/div>\n<\/div>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Parin viime p\u00e4iv\u00e4n ajan olen saanut jakaa kokemuksia ja oppia uusia asioita verkko-opetuksesta kansainv\u00e4lisess\u00e4 seurassa. Tampereella j\u00e4rjestetyss\u00e4 EdMedia-konferenssissa oli osallistujia yli 60 maasta. Kaikesta kuullusta, n\u00e4hdyst\u00e4 ja opitusta muutamia poimintoja t\u00e4ss\u00e4.\u00a0 Learning analytics on ollut pinnalla muutamia vuosia ja mit\u00e4 kaikkea se (voi) tarkoittaa alkaa pikku hiljaa hahmottua, ainakin itselleni. \u00a0Aiheesta puhui Simon Buckingham Shum […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1,30619,14,13],"tags":[30624,74159,30576,74176,74175],"class_list":["post-3857","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized","category-eoppimispalvelut","category-pedagoginen","category-tekninen","tag-edmedia","tag-learning-analytics","tag-mooc","tag-pedagoginen","tag-tekninen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/evinkki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3857","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/evinkki\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/evinkki\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/evinkki\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/evinkki\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3857"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/evinkki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3857\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3873,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/evinkki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3857\/revisions\/3873"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/evinkki\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3857"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/evinkki\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3857"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/evinkki\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3857"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}