{"id":377,"date":"2017-10-11T15:11:39","date_gmt":"2017-10-11T12:11:39","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/?p=377"},"modified":"2017-10-11T15:11:39","modified_gmt":"2017-10-11T12:11:39","slug":"cdio-insinoorikoulutuksessa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/2017\/10\/11\/cdio-insinoorikoulutuksessa\/","title":{"rendered":"CDIO Insin\u00f6\u00f6rikoulutuksessa"},"content":{"rendered":"

Ari Pikkarainen (DI), konetekniikan lehtori
\n<\/em>Lauri Kantola (Tek.Lis), konetekniikan koulutusvastaava<\/em>
\nLapin AMK, Konetekniikan koulutus<\/em><\/p>\n

Kirjoitus on aiemmin julkaistu Lapin AMKin Pohjoisen tekij\u00e4t -blogissa.<\/em><\/p>\n

CDIO <\/strong><\/p>\n

Lapin AMK:n tekniikan yksikk\u00f6 Kemiss\u00e4 on ollut mukana maailmanlaajuisessa CDIO-verkostossa jo useita vuosia. CDIO<\/a> on lyhenne sanoista C (conceive), D (design), I (implement) ja O (operate). CDIO sai alkunsa vuonna 1997 MIT:ss\u00e4 ja sen tavoitteena on uudistaa insin\u00f6\u00f6rikoulutusta vastaamaan paremmin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n tarpeita. T\u00e4t\u00e4 varten perustettiin komitea, joka koostui teollisuuden edustajista, yrityksist\u00e4, erilaisten akateemisten instituuttien edustajista ja erityisesti insin\u00f6\u00f6rikoulutukseen keskittyvist\u00e4 oppilaitoksista.<\/p>\n

Maailmanlaajuinen organisaatio koostuu t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 138 korkeakoulusta ymp\u00e4ri maailmaa.<\/p>\n

\"\"<\/a>

Kuva 1. CDIO-oppilaitokset maailmanlaajuisesti (www.cdio.org)<\/p><\/div>\n

CDIO:n keski\u00f6ss\u00e4 on insin\u00f6\u00f6rien koulutuksen ja oppimisen viitekehys, joka nojautuu 12 eri standardiin, joita sovelletaan koulutuksen kehitt\u00e4miseen sek\u00e4 opetussuunnitelman sis\u00e4ll\u00f6n luomiseen ja soveltamiseen.<\/p>\n

Joka vuosi j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n CDIO-konferenssi jossain verkoston j\u00e4senkoulussa. Vuonna 2017 kunnian sai Calgaryn yliopisto Kanadassa. Konferenssiin kokoontuu j\u00e4senkouluista henkil\u00f6it\u00e4 tarkoituksenaan jakaa hyv\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nteit\u00e4 ja kokemuksia CDIO-periaatteen soveltamisesta koulutuksessa. Konferenssit koostuvat konferenssipaperien esityksist\u00e4, posteriesityksist\u00e4 sek\u00e4 lukuisista ty\u00f6pajoista, tutustumisista ja vierailuista.<\/p>\n


\nCDIO-KONFERENSSI \u00a0JA LOVO-HANKE<\/strong><\/p>\n

Lapin AMK:n konetekniikan koulutus osallistuu 2016\u20132017\u00a0 ESR\u2013hankkeeseen nimelt\u00e4 LOVO<\/a> (Lappilaiset osallistavat verkko-oppimisratkaisut), jossa on mukana Lapin AMK:n lis\u00e4ksi Lapin Yliopisto, Ammattiopisto Lappia, Rovaniemen koulutuskuntayhtym\u00e4 ja Tornion kansalaisopisto. Hankkeen tavoitteena on luoda Lappiin enemm\u00e4n oppijakeskeisemp\u00e4\u00e4 koulutusta, digitaalisia oppimisen v\u00e4lineit\u00e4 sek\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 verkon mukanaan tuomia mahdollisuuksia.<\/p>\n

Lapin AMK:n koulutus osallistuu hankkeeseen pilotilla, jonka tavoitteena on CAD-koulutuksen monipuolistaminen monimuotokoulutuksessa k\u00e4ytt\u00e4en erityisesti k\u00e4\u00e4nteisen luokkahuoneopetuksen (flipped classroom) periaatetta. T\u00e4m\u00e4 valittiin t\u00e4m\u00e4n vuoden CDIO-konferenssipaperin aiheeksi, sill\u00e4 CDIO -konferenssin teema oli t\u00e4n\u00e4 vuonna \u201dEngineering Education in the Digital Age\u201d.<\/p>\n

LOVO-pilotti soveltui mit\u00e4 parhaiten CDIO-konferenssin aiheeksi ja n\u00e4in saimme pilotille my\u00f6s kansainv\u00e4list\u00e4 n\u00e4kyvyytt\u00e4. Konferenssipaperimme aihe oli \u201dDeveloping Distance Learning in Computer Aided Design\u201d.<\/p>\n

Paperissa k\u00e4ymme l\u00e4pi LOVO-hankkeessa kehitettyj\u00e4 ratkaisuja erityisesti flipped classroom -menetelm\u00e4n n\u00e4k\u00f6kulmasta katsottuna. Lis\u00e4ksemme paperin kirjoittamiseen osallistui Anu Pruikkonen, joka toi mukanaan kaivattua n\u00e4kemyst\u00e4 ja osaamista erityisesti et\u00e4oppimisen n\u00e4k\u00f6kulmiin ja teoriaan.<\/p>\n

Matkalle Kanadaan l\u00e4hdettiin Oulun kent\u00e4lt\u00e4 lauantaina 17.6. ja lento Calgaryyn kulki Helsingin ja Lontoon kautta. Vaikka nimellisesti olimme saman p\u00e4iv\u00e4n aikana perill\u00e4, kesti matka 9 tunnin aikaeron vuoksi noin 17 tuntia. Calgaryyn laskeuduimme kello 20:00 paikallista aikaa. Otimme taksin lentokent\u00e4lt\u00e4 hotellille, kirjauduimme sis\u00e4\u00e4n, s\u00f6imme illallisen ja menimme nukkumaan aikaeroa pois. CDIO-konferenssi alkoi seuraavana p\u00e4iv\u00e4n\u00e4.<\/p>\n

Sunnuntaina p\u00e4\u00e4simme tutustumaan Calgaryn keskustaan, josta ehk\u00e4 mieleenpainuvin osa kaupungin lukuisat pilvenpiirt\u00e4j\u00e4t. Illalla osallistuimme konferenssin avaustilaisuuteen, jossa puhujana oli mm. Ron Hugo, joka toimi konferenssin johtajana (Chair).<\/p>\n

Avaustilaisuudessa p\u00e4\u00e4simme tutustumaan muiden CDIO-organisaation j\u00e4senkoulujen edustajiin ja vaihtamaan kuulumisia erityisesti kouluissa teht\u00e4vist\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n CDIO-projekteista.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a>

Kuva 2. CDIO-konferenssin avajaiset<\/p><\/div>\n

Maanantaina konferenssi k\u00e4ynnistyi t\u00e4ydell\u00e4 teholla ja p\u00e4\u00e4simme kuulemaan muiden muassa Ed Crawleyt\u00e4 MIT:st\u00e4. Crawley piti innostavan puheenvuoron insin\u00f6\u00f6rikoulutuksesta ja sen kehitt\u00e4misest\u00e4, ja h\u00e4n laittoi my\u00f6s kuulijat osallistumaan vuoropuheluun.<\/p>\n

Ed Crawley on yksi CDIO-periaatteen luojista, ja h\u00e4nen n\u00e4kemyksens\u00e4 projektikeskisest\u00e4 oppimisesta antoivat uutta n\u00e4k\u00f6kulmaa my\u00f6s uuden OPS2017-sis\u00e4ll\u00f6n toteuttamiseen. Luento osoitti, ett\u00e4 CDIO on erinomainen ty\u00f6kalu tekniikan opetuksessa ja ett\u00e4 OPS2017 tukee t\u00e4t\u00e4 erinomaisesti projektien ollessa lukukauden keski\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n

\"\"<\/a>

Kuva 3. Ed Crawleyn esitys<\/p><\/div>\n

 <\/p>\n

P\u00e4iv\u00e4 oli t\u00e4ynn\u00e4 esityksi\u00e4 erilaisista CDIO-sovelluksista, joissa organisaation j\u00e4senkoulut esitteliv\u00e4t omia tapojaan soveltaa CDIO:ta k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n. T\u00e4m\u00e4 olikin konferenssin parasta antia, sill\u00e4 t\u00e4ll\u00e4 tavoin p\u00e4\u00e4simme n\u00e4kem\u00e4\u00e4n, miten CDIO toteutuu muualla maailmassa.<\/p>\n

Eritt\u00e4in hienoa oli my\u00f6s todeta, ett\u00e4 me teemme t\u00e4ysin oikeita asioita omassa insin\u00f6\u00f6rikoulutuksessamme ja ett\u00e4 suomalainen korkeakoulukulttuuri on t\u00e4ysin vertailukelpoinen muun maailman kanssa. P\u00e4iv\u00e4 p\u00e4\u00e4tettiin erilliseen posterisessioon, jossa kierreltiin katsomassa postereita ja kuuntelemassa esityksi\u00e4 eri aiheista. Sessiossa p\u00e4\u00e4si keskustelemaan yksityiskohdista esitt\u00e4jien kanssa ja siit\u00e4, miten he ovat toteuttaneet CDIO:ta.<\/p>\n

Tiistaina konferenssi jatkui yliopistolla, jossa avauspuheenvuorojen ja aamup\u00e4iv\u00e4n ohjelman j\u00e4lkeen osallistuimme workshoppiin, jossa harjoiteltiin ryhm\u00e4ss\u00e4 ty\u00f6skentely\u00e4 ja ryhm\u00e4n johtamista. Workshop oli viihdytt\u00e4v\u00e4 ja se her\u00e4tti runsaasti keskustelua ja ajatuksia siit\u00e4, miten voit vied\u00e4 ryhm\u00e4n ty\u00f6t\u00e4 eteenp\u00e4in vain pienell\u00e4 m\u00e4\u00e4r\u00e4ll\u00e4 informaatiota. Ja mik\u00e4 hienointa, ty\u00f6pajan ty\u00f6kaluina olivat meille kaikille tutut Legot!<\/p>\n

Ty\u00f6paja todisti my\u00f6s, ett\u00e4 ihmiset ymp\u00e4ri maailmaa pystyv\u00e4t ja voivat ty\u00f6skennell\u00e4 yhdess\u00e4 jopa yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4nkin aiheen parissa.<\/p>\n

P\u00e4iv\u00e4n kohokohta oli kuitenkin retki Kalliovuorille Banffin kyl\u00e4\u00e4n, joka sijaitsee reilun tunnin ajomatkan p\u00e4\u00e4st\u00e4 Calgaryst\u00e4. Kalliovuoret olivat huikea kokemus suomalaiselle, joka on tottunut alaviin maihin. Kyl\u00e4ss\u00e4 oli my\u00f6s vuoriston kyljess\u00e4 hotelli, jossa tarjottiin varsinainen konferenssi-illallinen. Illallisella p\u00e4\u00e4simme keskustelemaan muiden osallistujien kanssa hieman vapaamuotoisemmin. Illallisen j\u00e4lkeen matkustimme takaisin hotellille. P\u00e4iv\u00e4 oli pitk\u00e4, se kesti aamu yhdeks\u00e4st\u00e4 puoleen y\u00f6h\u00f6n saakka, eik\u00e4 unta tarvinnut houkutella.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a>

Kuva 4. Banff, Kalliovuoret<\/p><\/div>\n

Keskiviikko oli meille viimeinen p\u00e4iv\u00e4 Calgaryss\u00e4. Kirjauduimme aamulla hotellista ulos ja siirryimme yliopistolle valmistautumaan omaan esitykseemme. Esitys pidettiin isossa luokkatilassa, jonne kokoontui osallistujia eri maista kuuntelemaan. Esityksen pituudeksi oli rajattu 20 minuuttia, joten se piti valmistella huolella, jotta saimme esitelty\u00e4 kaikki t\u00e4rkeimm\u00e4t asiat omasta hankkeestamme.<\/p>\n

Esitys her\u00e4tti paljon mielenkiintoa ja kysymyksi\u00e4, joita purettiin esityksen j\u00e4lkeen kyselysessiossa. Seuraavassa on lyhyesti lueteltuina p\u00e4\u00e4kysymykset, joita esitys her\u00e4tti:<\/p>\n

\u2022 Onko eroa opiskelijoiden arvosanoissa, jos verrataan kontaktiopetusta ja et\u00e4opetusta?
\n\u2022 Miten muutokset opetuksen k\u00e4yt\u00e4nteiss\u00e4 tai ohjelmistoissa vaikuttavat opintojaksoon ja oppimiseen?
\n\u2022 Miten oppilaan etenemist\u00e4 ja opiskelua tuetaan et\u00e4luentojen aikana?
\n\u2022 Miksi et\u00e4opetusta tulisi kehitt\u00e4\u00e4, eik\u00f6 voisi keskitty\u00e4 vain kontaktiopetukseen?<\/p>\n

Erityisesti keskustelu viimeisest\u00e4 aiheesta oli hyv\u00e4, sill\u00e4 se avasi silmi\u00e4 sille, ett\u00e4 meill\u00e4 harvaan asutuilla seuduilla opetuksen haasteet ovat erilaisia kuin esimerkiksi v\u00e4kirikkaissa kaupungeissa maailmalla. Samalla et\u00e4opetuksen kehitt\u00e4minen on jotakin sellaista, jossa voimme olla erinomaisia my\u00f6s kansainv\u00e4lisess\u00e4 mittakaavassa.<\/p>\n

Esityksemme j\u00e4lkeen luvassa oli viel\u00e4 yliopiston kampuskierros, jossa p\u00e4\u00e4simme tutustumaan kampukseen sek\u00e4 erilaisiin oppimisymp\u00e4rist\u00f6ihin ja laboratorioihin. Oli huikeaa huomata, kuinka paljon rahaa yliopisto k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 tilojen monipuolistamiseen. Yliopistolla olikin menossa Tekniikan yksik\u00f6ss\u00e4 iso remontti, jossa rakennetaan uusia laboratorio- ja ty\u00f6skentelytiloja.<\/p>\n

Calgaryn yliopistolla on selv\u00e4sti tekeminen p\u00e4\u00e4kohteena, sill\u00e4 useassa eri paikassa oppiminen tapahtuu juuri k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tekemisen kautta normaalin luokkahuoneopetuksen lis\u00e4ksi.<\/p>\n

P\u00e4iv\u00e4n p\u00e4\u00e4tteeksi l\u00e4hdimme kotimatkalle ja lentokent\u00e4lle, josta matka kotiin alkoi kello 22:00 paikallista aikaa. Tavoitteena oli ehti\u00e4 kotiin juhannusaatoksi ja t\u00e4m\u00e4 onnistuikin; p\u00e4\u00e4n p\u00e4\u00e4si painamaan omaan tyynyyn kello 02:30 Suomen aikaa torstain ja juhannusaattoperjantain v\u00e4lisen\u00e4 y\u00f6n\u00e4.<\/p>\n

Konferenssi kytki CDIO:n ja LOVO-hankkeen erinomaisesti yhteen ja osoitti, kuinka LOVO:ssa teht\u00e4v\u00e4ll\u00e4 ty\u00f6ll\u00e4 ja sen tuloksilla on selv\u00e4 vaikutus pohjoisen insin\u00f6\u00f6rikoulutuksen kehitt\u00e4misess\u00e4. Kanadan matka antoi hyvi\u00e4 ev\u00e4it\u00e4 LOVO-pilottimme viimeistelyyn syksyn 2017 aikana. Oli hienoa olla esittelem\u00e4ss\u00e4 pilottia ja sen alustavia tuloksia kansainv\u00e4liselle yleis\u00f6lle – T\u00e4st\u00e4 on hyv\u00e4 jatkaa.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lapin AMK:n konetekniikan koulutus osallistuu hankkeeseen pilotilla, jonka tavoitteena on CAD-koulutuksen monipuolistaminen monimuotokoulutuksessa k\u00e4ytt\u00e4en erityisesti k\u00e4\u00e4nteisen luokkahuoneopetuksen (flipped classroom) periaatetta. <\/p>\n","protected":false},"author":1231,"featured_media":389,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[41764],"tags":[],"class_list":["post-377","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/377","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1231"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=377"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/377\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":396,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/377\/revisions\/396"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/389"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=377"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=377"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=377"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}