{"id":479,"date":"2018-02-21T14:09:09","date_gmt":"2018-02-21T12:09:09","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/?p=479"},"modified":"2018-09-25T16:03:17","modified_gmt":"2018-09-25T13:03:17","slug":"the-4th-forum-for-nurse-educators","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/2018\/02\/21\/the-4th-forum-for-nurse-educators\/","title":{"rendered":"The 4th Forum for Nurse Educators"},"content":{"rendered":"

Kirjoittajat:
\nAnja Mikkola, ESH, ThM, lehtori, Hyvinvointipalveluiden osaamisala, Kemi, Lapin ammattikorkeakoulu
\n<\/em>Annette Sj\u00f6man, FiM, lehtori, OPO, Hyvinvointipalveluiden osaamisala, Kemi, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Kirjoittajat osallistuivat The 4th Forum for Nurse Educators tapahtumaan, Viron Tartossa. Tapahtumassa esiteltiin Pohjoismaiden, Baltian maiden ja Euroopan sairaanhoitajakoulutusta eri osa-alueineen sek\u00e4 hoitoty\u00f6n opetuksen kehitysn\u00e4kymi\u00e4 ja -haasteita. Toimintaymp\u00e4rist\u00f6n muutokset ja hoitoty\u00f6n kehittyminen mm. teknologian osalta vaativat muutoksia koulutuksen suunnitteluun, toteuttamiseen ja arvioimiseen.<\/p>\n

Foorumin aihealueita olivat Sairaanhoitajaopiskelijoiden kompetenssit ja kvalifikaatiot, Autenttiset oppimisymp\u00e4rist\u00f6t \u2013 vastavalmistuneen sairaanhoitajan osaaminen ja vaadittavat kompetenssit, Innovatiiviset opetus ja oppimismenetelm\u00e4t sek\u00e4 Valmistuneiden sairaanhoitajien hoitoty\u00f6n koulutus\/kouluttautuminen ja uralla eteneminen. Artikkelin kirjoittajien esitys k\u00e4sitteli Innovatiivisia opetus ja oppimismenetelmi\u00e4.\u00a0 Esityksess\u00e4 esiteltiin lyhyesti LOVO-hanketta ja oman pilotin toteuttamista ja arviointia.<\/p>\n

 <\/p>\n

LOVO-hankkeen lyhyt kuvaus ja oman pilotin esittely<\/p>\n

Hankkeen taustalla on Lapissa tehty kartoitus (Pruikkonen & Saloniemi, 2014). Lapissa pitkien et\u00e4isyyksien vuoksi on ollut tarvetta kehitt\u00e4\u00e4 digitaalisia menetelmi\u00e4 alueellisen tasa-arvon ja oppimismahdollisuuksien tasapuolisen tuottamisen n\u00e4k\u00f6kulmasta. T\u00e4ss\u00e4 kartoituksessa oli tuloksena mm., ett\u00e4 online \u2013 mahdollisuuksien j\u00e4rjestymisest\u00e4 huolimatta pedagogiset menetelm\u00e4t eiv\u00e4t ole kehittyneet digitaalisten mahdollisuuksien monipuolistumisesta huolimatta (Pruikkonen & Saloniemi, 2014.) LOVO-hankkeessa on mukana toimijoita usealta eri koulutusalalta ja -tasolta. Kirjoittajat ovat mukana t\u00e4ss\u00e4 hankkeessa yhden pilotin toteuttajina. T\u00e4ss\u00e4 pilotissa oli tavoitteena saada opiskelijoiden oppimisen apuv\u00e4lineeksi alustava kysymyspankki, jota voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 monipuolisesti oppimisen mahdollistajana ja jota voi laajentaa uusien opiskelijaryhmien kanssa. Samalla oppija siirtyy aktiiviseksi osallistujaksi ja kehitettyjen kysymysten ja kysymyspankin koek\u00e4ytt\u00e4jiksi.<\/p>\n

 <\/p>\n

Pilottiin osallistuneet opiskelijat opiskelevat Lapin AMK:n sek\u00e4 suomenkielisess\u00e4 ett\u00e4 kansainv\u00e4lisess\u00e4 sairaanhoitajakoulutusohjelmassa sek\u00e4 terveydenhoitajakoulutuksessa Kemin kampuksella.\u00a0 Tuloksena voi todeta, ett\u00e4 oppijat saatiin innostumaan ja osallistumaan kysymyspankin kehitt\u00e4miseen ja tuotettujen testien koek\u00e4ytt\u00e4misest\u00e4 osana omaa oppimistaan. Opiskelijoiden palaute oli suurimmaksi osaksi positiivista uuden toimintatavan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6notosta ja mm. kansainv\u00e4lisen ryhm\u00e4n opiskelijat pyysiv\u00e4t lis\u00e4\u00e4 testikysymyksi\u00e4, ett\u00e4 he voisivat oppia sit\u00e4 kautta enemm\u00e4n ja pidemm\u00e4lle. Valitettavasti kysymyspankki ei ole viel\u00e4 niin laaja, ett\u00e4 sen voisi ottaa opiskelumateriaalina k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Sin\u00e4ns\u00e4 hyv\u00e4 kehitysidea laittaa kysymyspankin kysymykset ryhmitt\u00e4in siten, ett\u00e4 opiskeltuaan jonkin osan oppimiskokonaisuudesta heille tulisi ko. aiheesta testikysymykset ja nopea palaute oppimistuloksista. Samalla tavalla on jo nyt suomenkielisill\u00e4 opiskelijoilla valtakunnallisella tasolla pienehk\u00f6j\u00e4 oppimiskokonaisuuksia ja niist\u00e4 lopussa testit. Samanlaisia pit\u00e4isi saada kansainv\u00e4lisille oppijoille my\u00f6s.<\/p>\n

 <\/p>\n

Foorumista saatu anti<\/p>\n

Hoitoty\u00f6n opettajien osaamisen vahvistaminen n\u00e4htiin t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 osana sairaanhoitajakoulutuksen kehitt\u00e4misess\u00e4 ja tulevaisuuden moninaisten haasteiden kohtaamisessa.\u00a0 Sairaanhoitajien osaamisen, kompetenssien ja kvalifikaatioiden kehitt\u00e4minen on keskeinen asia hoitoty\u00f6n koulutuksen suunnittelussa, toteuttamisessa ja arvioinnissa. Ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4n yhteiskunnan, elinymp\u00e4rist\u00f6n ja teknologian muutokset luovat uusia tarpeita valmistuvien sairaanhoitajien osaamisperustaan ja kompetenssivaatimuksiin.<\/p>\n

Konferenssissa pohdittiin kliinisen oppimisymp\u00e4rist\u00f6n merkityst\u00e4 sairaanhoitajaksi kehittymisess\u00e4 ja my\u00f6s terveydenhuoltoalan kansainv\u00e4listymisen tuomiin kehitt\u00e4misvaatimuksiin. \u00a0Kirjoittajat saivat selke\u00e4\u00e4 viesti\u00e4 siit\u00e4, miten t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on seurata ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4n maailman ilmi\u00f6it\u00e4 ja ottaa k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n ja kehitt\u00e4\u00e4 innovatiivisia opetus ja oppimismenetelmi\u00e4. Konferenssin aikana tauoilla sek\u00e4 coctail – iltatilaisuudessa tuli n\u00e4k\u00f6kulmaa siit\u00e4, miten samankaltaisia mutta my\u00f6s erilaisia haasteita hoitoty\u00f6n opettajien ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ohjaajien arkip\u00e4iv\u00e4n ty\u00f6 pit\u00e4\u00e4 sis\u00e4ll\u00e4\u00e4n. Foorumin antia oli my\u00f6s erilaisten ihmisten ja eri ty\u00f6yhteis\u00f6iss\u00e4 kehitettyjen ty\u00f6tapojen tiedostaminen ja erilaisten mahdollisuuksien kuuleminen ja n\u00e4keminen.<\/p>\n

Itse Tarton hoitokorkeakoulun tilat olivat mielenkiintoiset ja siell\u00e4 oli k\u00e4ytetty luovia tilaratkaisuja. T\u00e4ss\u00e4 muutamia kuvia kirjaston hauskasta ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4, ravintolan p\u00f6ytien sijoittamisesta kerroksittain kuin auditoriossa ja esim. valaistuksen suunnittelusta anatomisia rakenteita ajatellen.<\/p>\n

\"\"\u00a0\u00a0<\/a>\"\"\u00a0 <\/a>\"\"\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kirjoittajat osallistuivat The 4th Forum for Nurse Educators tapahtumaan, Viron Tartossa. <\/p>\n","protected":false},"author":1231,"featured_media":574,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[41764],"tags":[],"class_list":["post-479","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/479","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1231"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=479"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/479\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":494,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/479\/revisions\/494"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/574"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=479"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=479"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lovo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=479"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}