{"id":1605,"date":"2018-04-25T09:49:30","date_gmt":"2018-04-25T06:49:30","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/?p=1605"},"modified":"2018-04-25T09:49:30","modified_gmt":"2018-04-25T06:49:30","slug":"luontoa-elamaan-hanke-oppimisymparistona","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/2018\/04\/25\/luontoa-elamaan-hanke-oppimisymparistona\/","title":{"rendered":"Luontoa el\u00e4m\u00e4\u00e4n -hanke oppimisymp\u00e4rist\u00f6n\u00e4"},"content":{"rendered":"

Leena V\u00e4limaa, KM, lehtori<\/em>, Hyvinvointipalveluiden osaamisala, Lapin ammattikorkeakoulu <\/em><\/p>\n

Lataa PDF<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Johdanto<\/h2>\n

Luontoa el\u00e4m\u00e4\u00e4n! -hankkeen tavoitteena oli kehitt\u00e4\u00e4 luontol\u00e4ht\u00f6isi\u00e4 menetelmi\u00e4 ja palveluita osana sosiaalista kuntoutusta ja muuta osallisuutta vahvistavaa palvelua. Hankkeessa integroitiin opintoja monialaisesti eri koulutusohjelmissa vuosien 2015\u20132017 v\u00e4lisen\u00e4 aikana. Opiskelijat saivat kokemusta hankety\u00f6skentelyst\u00e4, kehittiv\u00e4t verkostoitumisen taitoja sek\u00e4 toteuttivat ja sovelsivat hankkeessa kehitettyj\u00e4 menetelmi\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n. Kerron t\u00e4ss\u00e4 artikkelissa opintojen integrointien toteutuksista ja kokemuksista.<\/p>\n

Luontoa el\u00e4m\u00e4\u00e4n -hankkeessa integrointia oli eniten hyvinvointialojen opintoihin.\u00a0 <\/strong>Hankkeeseen liittyvi\u00e4 opinn\u00e4ytet\u00f6it\u00e4 valmistui hyvinvointipalveluiden osaamisalalla hoitoty\u00f6n koulutusohjelmassa sek\u00e4 palvelualoilla liikunnan- ja vapaa-ajan koulutusohjelmassa. \u00a0Kliinisten taitojen sek\u00e4 mielenterveys-, kriisi ja p\u00e4ihdehoitoty\u00f6n harjoitteluihin integroitiin kehitt\u00e4misteht\u00e4vi\u00e4 hoitoty\u00f6n opiskelijoille. Kes\u00e4opintoina toteutettiin kolme kertaa viiden opintopisteen laajuinen Yksil\u00f6keskeinen el\u00e4m\u00e4nsuunnittelu ja luontol\u00e4ht\u00f6inen toiminta \u2013opintojakso. My\u00f6s ensi kes\u00e4n kes\u00e4opinnoissa toteutetaan n\u00e4m\u00e4 opinnot. Vapaasti valittavina opintoina toteutettiin Kokemuksellisen osallisuuden tukeminen viiden opintopisteen laajuiset opinnot, johon oli mahdollisuus osallistua ymp\u00e4ri lukuvuoden. Hanke tarjosi oppimisymp\u00e4rist\u00f6n my\u00f6s liiketalouden koulutusohjelman tutkimusmenetelmien ja tutkimuskirjoittamisen viiden opintopisteen laajuiselle opintojaksolle yhdelle pienryhm\u00e4lle kehitt\u00e4misteht\u00e4v\u00e4n muodossa.<\/p>\n

Kokemukset integraatioiden toteutuksista<\/h2>\n

Hankkeessa tuotetut opinn\u00e4ytety\u00f6t<\/strong> olivat p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti toiminnallisia, joissa kuvattiin erilaisia luontol\u00e4ht\u00f6isi\u00e4 tai el\u00e4inavusteisia menetelmi\u00e4 ja niiden soveltamista eri-ik\u00e4isten asiakkaiden kuntoutuksessa ja toimintakyvyn edist\u00e4misess\u00e4. Opinn\u00e4ytet\u00f6it\u00e4 valmistui Lapin ammattikorkeakoulun perustutkintoihin, ylemp\u00e4\u00e4n AMK-tutkintoon sek\u00e4 yksi sosiaality\u00f6n aineopintoihin liittynyt kandidaatin tutkielma Lapin yliopistoon. L\u00e4ht\u00f6kohtana opinn\u00e4ytet\u00f6iss\u00e4 oli opiskelijoiden oma harrastuneisuus, kiinnostus tai aikaisempi kokemus el\u00e4inavusteisesta tai luontol\u00e4ht\u00f6isest\u00e4 toiminnasta. \u00a0Vahva kiinnostus aiheeseen ja sen vaikuttavuuteen asiakasty\u00f6ss\u00e4 motivoi ja edesauttoi opiskelijoita kokeilemaan ja soveltamaan menetelmi\u00e4 eri asiakasryhmille toiminnallisten opinn\u00e4ytet\u00f6iden muodossa.<\/p>\n

L\u00e4hes kaikissa opinn\u00e4ytet\u00f6iss\u00e4 tuli esille asiakkaiden osallisuus ja heid\u00e4n omista tarpeista l\u00e4htev\u00e4 ammatillinen, vastuullinen ja tavoitteellinen Green Care -toiminta.\u00a0 Merkityksellisi\u00e4 oppimiskokemuksia opiskelijoille olivat havainnot osallistujien toimintakyvyn lis\u00e4\u00e4ntymisest\u00e4 ja osallisuuden vahvistumisesta. Menetelmi\u00e4 voitiin hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 erilaisen toimintakyvyn omaaville asiakkaille ja hyvin erilaisissa toimintaymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4. \u00a0El\u00e4inavusteista ja luontol\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 toimintaa j\u00e4rjestettiin esimerkiksi p\u00e4ihdekuntoutujille (Leppiaho K. ja Riihim\u00e4ki A., 2017), erityist\u00e4 tukea tarvitseville nuorille (Jussila T., L\u00e4\u00e4kk\u00f6 R. ja Tervo S-M., 2016) ja ik\u00e4\u00e4ntyneille palvelukodin asiakkaille (Hyry L., 2017).<\/p>\n

Lapin yliopistolle sosiaality\u00f6n aineopintoihin liittyv\u00e4ss\u00e4 kandidaatin tutkielmassa, Green Care sosiaalisen kuntoutuksen mallina (Mouhi T., 2017), selvitettiin asiakkaan osallisuuden ja toimijuuden merkityst\u00e4. Green Care -toiminnassa asiakkaan mahdollisuus osallistua ja olla toimijana tarjoaa h\u00e4nelle mahdollisuuden voimaantumisen ja valtaistumiseen kokemukseen. Green Care -toiminta tarjoaa usein eri tasoista tekemist\u00e4, joka madaltaa kynnyst\u00e4 osallistua. Tekeminen ja toimita vahvistaa siten pystyvyyden tunnetta, joka taasen lis\u00e4\u00e4 voimaantumista. Aktiivinen toiminta luontol\u00e4ht\u00f6isess\u00e4 ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 voi siirty\u00e4 my\u00f6s toiseen toimintaymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n ja siten vahvistaa ty\u00f6- ja toimintakyky\u00e4.<\/p>\n

Hoitoty\u00f6n opiskelijoiden ensimm\u00e4isen vuoden opintoihin sis\u00e4ltyy kliinisten taitojen harjoittelu, <\/strong>joka toteutetaan p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti ik\u00e4\u00e4ntyneiden hoitoyksik\u00f6iss\u00e4. T\u00e4ss\u00e4 harjoittelussa opiskelijat toteuttivat aistiel\u00e4mys tuokion, joka liittyi luontoon, taiteeseen tai kulttuuriin yksitt\u00e4iselle potilaalle tai potilasryhm\u00e4lle. Tuokioon laadittiin tavoitteellinen suunnitelma hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 n\u00e4ytt\u00f6\u00f6n perustuvaa tietoa ja opiskelijat toteuttivat tuokion joko yksin tai pienryhmiss\u00e4 esimerkiksi p\u00e4ivitt\u00e4isten hoitotoimien yhteydess\u00e4. Tavoitteena oli, ett\u00e4 k\u00e4ytetty menetelm\u00e4 olisi helposti toteutettavissa hoitoty\u00f6ss\u00e4 ja hoitoty\u00f6n tekij\u00e4t saisivat uudenlaisia aktivoivia ja toimintakyky\u00e4 yll\u00e4pit\u00e4vi\u00e4 menetelmi\u00e4 k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n ik\u00e4\u00e4ntyneiden hoitoty\u00f6h\u00f6n.<\/p>\n

Kokemukset teht\u00e4vist\u00e4 olivat positiivisia ja kannustavia. Opiskelijat raportoivat asiakkaiden hyv\u00e4n olon tunteen lis\u00e4\u00e4ntymisest\u00e4, virkist\u00e4ytymisest\u00e4, monipuolisemmasta toimintakyvyn ilmenemisest\u00e4 sek\u00e4 eri persoonallisuuden piirteiden esiin tulemisesta toimintatuokiossa. Teht\u00e4v\u00e4t esiteltiin harjoittelun p\u00e4\u00e4tytty\u00e4 seminaarip\u00e4iviss\u00e4, jotta oppiminen erilaisista tuokiosta ja malleista ovat saavuttaisi mahdollisimman monia opiskelijoita.<\/p>\n

Mielenterveys-, kriisi ja p\u00e4ihdehoitoty\u00f6n harjoitteluun <\/strong>integroidun luontosuhdeteht\u00e4v\u00e4n tavoitteena oli ohjata potilasta sek\u00e4 opiskelijaa tiedostamaan luonnon mielenterveytt\u00e4 edist\u00e4v\u00e4 vaikutus ja sen hy\u00f6dynt\u00e4minen osana hoito- ja kuntoutumisprosessia. Harjoittelussa opiskelijat ohjasivat yksitt\u00e4iselle potilaalle, asiakkaalle tai ryhm\u00e4lle luontosuhteeseen ja luontotoimintaan liittyv\u00e4n teht\u00e4v\u00e4n tai toiminnon. \u00a0T\u00e4m\u00e4n teht\u00e4v\u00e4n tavoitteena oli, ett\u00e4 ohjattavalla olisi mahdollisuus pohtia omaa luontosuhdetta ja sen merkityst\u00e4 omalle hyvinvoinnille.<\/p>\n

Luontosuhteen kuvaamisen apuna k\u00e4ytettiin mm. luontokokemusten kirjoittamista, voimauttavien luontokuvien ottamista ja p\u00e4iv\u00e4kirjan kirjoittamista. Opiskelijat j\u00e4rjestiv\u00e4t my\u00f6s erilaisia luontosuhdetta tukevia tuokioita, kuten hiihto- tai k\u00e4velyretki\u00e4 luonnossa. Asiakkaiden kokemukset olivat p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti positiivisia, joskin luontoon saattoi liitty\u00e4 my\u00f6s ahdistavia ja kipeit\u00e4kin muistoja. Luonto koettiin usein rauhoittavana, l\u00e4sn\u00e4olon mahdollistavana ja pienien ja kauniiden asioiden huomioimisena l\u00e4hiymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Luonnossa oleminen auttoi my\u00f6s viem\u00e4\u00e4n ajatuksia pois oireilusta ja sairauden miettimisest\u00e4.<\/p>\n

Opiskelijoiden tiedolliset ja taidolliset valmiudet vahvistuivat luonnon tarjoamien mahdollisuuksien hy\u00f6dynt\u00e4misess\u00e4 hyvinvoinnin edist\u00e4misess\u00e4 mielenterveys- ja p\u00e4ihdehoitoty\u00f6ss\u00e4. Opiskelijat raportoivat my\u00f6s omien ohjaustaitojen kehittymisest\u00e4 teht\u00e4vien suunnittelussa ja toteutuksessa.<\/p>\n

Yksil\u00f6keskeinen el\u00e4m\u00e4nsuunnittelu ja luontol\u00e4ht\u00f6inen toiminta opintojakson <\/strong>tavoitteena oli mm., ett\u00e4 opiskelija omaksuu yksil\u00f6keskeisen el\u00e4m\u00e4nsuunnittelun ja luontol\u00e4ht\u00f6isten menetelmien periaatteet sek\u00e4 ty\u00f6tavat ja lis\u00e4ksi h\u00e4n osaa soveltaa oppimaansa, hankkia uutta tietoa sek\u00e4 ideoida ja kehitt\u00e4\u00e4 yhdess\u00e4 toisten osallistujien kanssa menetelmien ja niihin liittyvien ty\u00f6tapojen soveltamista sosiaalisessa kuntoutuksessa ja luontotoiminnassa. Opintojaksolla opiskelijat osallistuivat kehitt\u00e4misty\u00f6h\u00f6n, jonka tavoitteena oli perehty\u00e4 Green Care -menetelmiin sek\u00e4 soveltaa yksil\u00f6keskeisen el\u00e4m\u00e4nsuunnittelun menetelm\u00e4\u00e4 luontotoiminnan valinnassa ja toteuttamisessa osana sosiaalista kuntoutusta (Lapin ammattikorkeakoulu).<\/p>\n

Kehitt\u00e4misteht\u00e4vi\u00e4 toteutettiin erilaisissa luontoymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 eri-ik\u00e4isille ja erilaisen toimintakyvyn omaaville. Opiskelijat toteuttivat mm. kehitysvammaisille lapsille luontokerhoa, jossa oli el\u00e4in- ja puutarha-avusteista toimintaa sek\u00e4 ik\u00e4\u00e4ntyneiden hoitoyksik\u00f6ss\u00e4 saunavastojen tekemist\u00e4, muistojen aktivointia soveltamalla el\u00e4m\u00e4ntarinaa luontosuhteeseen liittyen. Opintojakson palautteiden mukaan opiskelijat kokivat yksil\u00f6keskeisen luontotoiminnan ty\u00f6v\u00e4lineiden opiskelun hy\u00f6dyllisen\u00e4 ja soveltamiskokemukset erilaisten asiakasryhmien kanssa avartavina ja rohkaisevina.<\/p>\n

Kokemuksellisen osallisuuden<\/strong> tukeminen<\/strong> opintojaksossa tavoitteena oli, ett\u00e4 opiskelija ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 osallisuuden kokemuksen rakentumisen periaatteet sek\u00e4 teoriassa ett\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4. Lis\u00e4ksi opiskelijat osallistuivat kehitt\u00e4misty\u00f6h\u00f6n, jonka tavoitteena oli mm. perehty\u00e4 osallisuuden ilmi\u00f6\u00f6n sek\u00e4 luonnon merkitykseen ihmisen el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 ja osallisuuden kokemuksessa. Tavoitteena oli my\u00f6s, ett\u00e4 opiskelijat saavat valmiuksia sek\u00e4 oman ett\u00e4 muiden ihmisten osallisuuden edist\u00e4miseen (Lapin ammattikorkeakoulu). Opiskelijoiden tekemi\u00e4 osallisuushaastatteluja verrattiin osahankkeissa asiakkaille tehtyjen haastatteluiden tuloksiin.<\/p>\n

Useiden opiskelijoiden n\u00e4k\u00f6kulma osallisuudesta ja luontosuhteesta monipuolistui. Haastatteluissa tuli esille selkeit\u00e4 eroja osallisuuden ja luontoon suhtautumisen v\u00e4lill\u00e4. Teht\u00e4v\u00e4 rohkaisi opiskelijoita huomioimaan osallisuutta ja sen edist\u00e4mist\u00e4 enemm\u00e4n tulevassa ty\u00f6ss\u00e4. Luonto nousi teht\u00e4viss\u00e4 ihmisi\u00e4 yhdist\u00e4v\u00e4ksi asiaksi ja luontokokemusten mahdollistaminen koettiin t\u00e4rke\u00e4ksi my\u00f6s niille, joilla ei ole itselle mahdollisuutta menn\u00e4 luontoon esimerkiksi heikentyneen toimintakyvyn vuoksi.<\/p>\n

Liiketalouden koulutusohjelman tradenomiopintoihin sis\u00e4ltyv\u00e4n Tutkimusmenetelm\u00e4t ja tutkimuskirjoittaminen –<\/strong>opintojakson tavoitteita oli mm., ett\u00e4 opiskelija tuntee projektity\u00f6skentelyn ty\u00f6menetelmi\u00e4 sek\u00e4 osaa toimia tutkimus- ja kehitt\u00e4mishankkeissa.
\nLis\u00e4ksi tavoitteena oli tunnistaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja ammattikorkeakoulun tutkimus- ja kehitt\u00e4mistoiminnan tarjoamat mahdollisuudet oppimisymp\u00e4rist\u00f6in\u00e4 sek\u00e4 ammattikorkeakoulun roolin aluekehitt\u00e4j\u00e4n\u00e4 ja uuden tiedon ja osaamisen tuottajana (Lapin ammattikorkeakoulu).<\/p>\n

Tradenomiopiskelijat tekiv\u00e4t kehitt\u00e4misteht\u00e4v\u00e4n, jossa he perehtyiv\u00e4t ensiksi Green Care -toimintaan ja Luontoa el\u00e4m\u00e4\u00e4n -hankkeeseen. Varsinaisessa teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 opiskelijat selvittiv\u00e4t el\u00e4inten k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n liittyvi\u00e4 vastuu- ja vakuutusasioita, kun maatilan tai kotitalouden el\u00e4int\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n ty\u00f6parina hyvinvointipalveluissa Lapin ammattikorkeakoulun hallinnoimassa hanketoiminnassa. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli selvitt\u00e4\u00e4 kysymyksi\u00e4, kuka vastaa el\u00e4imen aiheuttamasta vahingosta asiakkaalle, kuka vastaa asiakkaan aiheuttamasta vahingosta el\u00e4imelle tai tilallaan kuntoutuspalvelua tarjoavan yritt\u00e4j\u00e4n muulle omaisuudelle tai ymp\u00e4rist\u00f6lle. Yhteenvetoa hy\u00f6dynnettiin osahankkeissa el\u00e4inavusteisessa ty\u00f6skentelyss\u00e4.<\/p>\n

Yhteenvetoa<\/h2>\n

Luontoa el\u00e4m\u00e4\u00e4n -hankkeessa opiskelijoilla oli mahdollisuus saada tietoa Green Care -toiminnasta ja perehty\u00e4 opintojen integroinnin kautta luontol\u00e4ht\u00f6iseen ja el\u00e4inavusteiseen ty\u00f6skentelyyn. Opiskelijat p\u00e4\u00e4siv\u00e4t mukaan erilaisiin ja monipuolisiin oppimistilanteisiin hankkeen tarjoamissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4. Opiskelijat kokivat mm. innovaatio- ja ty\u00f6yhteis\u00f6-, ohjaus- ja opetus-, asiakasl\u00e4ht\u00f6isyys-, terveyden- ja toimintakyvyn- sek\u00e4 n\u00e4ytt\u00f6\u00f6n perustuva toiminta ja p\u00e4\u00e4t\u00f6ksenteko-osaamisen kompetenssien vahvistuneen erityisesti opinn\u00e4ytety\u00f6prosessissa.<\/p>\n

T\u00e4ss\u00e4 hankkeessa saatiin vahvaa n\u00e4ytt\u00f6\u00e4 integraatioiden toimivuudesta ja kehitt\u00e4mishankkeiden toimivuudesta oppimisymp\u00e4rist\u00f6n\u00e4 eri alojen opiskelijoille. Integraatioiden toteutuminen edellytti suunnitelmallista ja toimivaa yhteisty\u00f6t\u00e4 eri koulutusohjelmien opettajien, opiskelijoiden ja hankety\u00f6ntekij\u00f6iden kanssa. Hankkeiden integrointia olisi hyv\u00e4 konkretisoida mahdollisimman pitk\u00e4lle jo hankesuunnittelun vaiheessa, jotta toteutukset voitaisiin suunnitella opetukseen riitt\u00e4v\u00e4n ajoissa.<\/p>\n

L\u00e4hteet<\/h2>\n

Hyry, L. 2017. Senioripuutarha. Luontokokemuksia palvelukeskuksen pihapiirin asukkaille Torniossa. Opinn\u00e4ytety\u00f6. Lapin ammattikorkeakoulu. Rovaniemi.<\/p>\n

Jussila, T., L\u00e4\u00e4kk\u00f6, R. & Tervo, S-M. 2016.\u00a0 Luontofiilist\u00e4 hakemassa. Luonnossa erityist\u00e4 tukea\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 tarvitseville nuorille j\u00e4rjestetyn sovelletun psykofyysisen fysioterapian vaikutukset toimintakykyyn. Opinn\u00e4ytety\u00f6. Lapin ammattikorkeakoulu. Rovaniemi.<\/p>\n

Lapin ammattikorkeakoulu. Viitattu 10.4.2018. https:\/\/soleops.lapinamk.fi\/opsnet\/disp\/fi\/ops_OpetTapTeks\/tab\/tab\/sea?opettap_id=13343322&stack=push<\/a><\/p>\n

Lapin ammattikorkeakoulu. Viitattu 10.4.2018. https:\/\/soleops.lapinamk.fi\/opsnet\/disp\/fi\/ops_OpetTapTeks\/tab\/tab\/sea?opettap_id=12975806&stack=push<\/a><\/p>\n

Lapin ammattikorkeakoulu. Viitattu 12.4.2017. https:\/\/soleops.lapinamk.fi\/opsnet\/disp\/fi\/ops_OpetTapTeks\/tab\/tab\/sea?opettap_id=11411317&stack=push<\/a><\/p>\n

Leppiaho, K. & Riihim\u00e4ki, A. 2016. Mett\u00e4hoivaa hillapit\u00e4j\u00e4ss\u00e4. Opinn\u00e4ytety\u00f6. Lapin ammattikorkeakoulu. Rovaniemi.<\/p>\n

Mouhi, T. 2017. Green Care sosiaalisen kuntoutuksen mallina. Kandidaatin tutkielma. Lapin yliopisto. Rovaniemi.<\/p>\n

 <\/p>\n

Asiasanat: oppiminen, integraatio, Green Care<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Luontoa el\u00e4m\u00e4\u00e4n! -hankkeeseen integroitiin eri alan opintoja. Opiskelijat saivat kokemusta hankety\u00f6skentelyst\u00e4, kehittiv\u00e4t verkostoitumisen taitoja sek\u00e4 toteuttivat ja sovelsivat hankkeessa kehitettyj\u00e4 menetelmi\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n. <\/p>\n","protected":false},"author":1658,"featured_media":1537,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[115204,110187],"tags":[115151,54578,94,8747],"class_list":["post-1605","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-1-2018","category-teema-artikkeli","tag-green-care","tag-hankkeet","tag-koulutus","tag-sosiaali-ja-terveysala"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2018\/04\/V\u00e4limaa-teema-artikkeli-Lumen-lehti-1-2018.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7X4tP-pT","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1605","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1658"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1605"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1605\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1606,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1605\/revisions\/1606"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1537"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1605"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1605"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1605"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}