{"id":1611,"date":"2018-04-25T11:06:14","date_gmt":"2018-04-25T08:06:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/?p=1611"},"modified":"2018-04-25T11:06:14","modified_gmt":"2018-04-25T08:06:14","slug":"tyoelamalaheiset-osaamispolut-avoimessa-korkeakoulussa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/2018\/04\/25\/tyoelamalaheiset-osaamispolut-avoimessa-korkeakoulussa\/","title":{"rendered":"Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heiset osaamispolut avoimessa korkeakoulussa"},"content":{"rendered":"

Jonna L\u00f6f, KM, suunnittelija, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n

Niina Riihiniemi, KM, HTM, koordinaattori\/projektip\u00e4\u00e4llikk\u00f6, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n

Merija Timonen, KM, palvelujohtaja, Lapin yliopisto<\/em><\/p>\n

Lataa PDF<\/a><\/p>\n

<\/h2>\n

Johdatus osaamispoluille<\/h2>\n

Koulutuksen ja tutkimuksen kehitt\u00e4missuunnitelma korostaa elinik\u00e4ist\u00e4 oppimista, koulutuksellista tasa-arvoa, koulutuksen alueellista saatavuutta sek\u00e4 koulutusj\u00e4rjestelmien tehokkuuden ja vaikuttavuuden parantamista (Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 2012). Korkeakoulujen kehitt\u00e4misen tavoitteena on muun muassa monipuoliset ja joustavat opiskelumahdollisuudet, yksil\u00f6lliset opintopolut sek\u00e4 sujuvat siirtym\u00e4t korkeakoulutukseen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n (Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 2013). Kehitt\u00e4misty\u00f6ss\u00e4 on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 huomioida elinik\u00e4isen ohjauksen merkitys yksil\u00f6llisyyden, joustavuuden ja sujuvuuden edist\u00e4j\u00e4n\u00e4 (Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 2011).<\/p>\n

Valtakunnalliset linjaukset ja tavoitteet n\u00e4kyv\u00e4t my\u00f6s alueellisissa strategioissa kuten Lapin seutukuntien osaamisstrategioissa (Seutukuntien osaamisstrategiat 2016-2020) ja Lapin tieto-, neuvonta- ja ohjausstrategiassa (Kangastie, Kantanen & Saari 2017).\u00a0 Valtakunnallisten ja alueellisten linjausten, strategioiden ja suunnitelmien ohjaamana Lapin ammattikorkeakoulu ja Lapin yliopisto valmistelivat yhteisty\u00f6ss\u00e4 Lappilaiset avoimet ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heiset osaamispolut (LATO) -hankkeen (Lapin ammattikorkeakoulu 2018). LATO-hanke on Euroopan sosiaalirahaston ja Pohjois-Pohjanmaan elinkeino-, liikenne- ja ymp\u00e4rist\u00f6keskuksen rahoittama ja se toteutetaan 1.2.2016\u201331.8.2018. Hankkeen tavoitteena on korkeakouluopintojen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heisyytt\u00e4 sek\u00e4 tieto-, neuvonta- ja ohjauspalveluita (TNO-palveluita) kehitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 vastata osaltaan yksil\u00f6iden koulutus- ja ohjaustarpeisiin sek\u00e4 valtakunnallisiin ja alueellisiin kehitt\u00e4mishaasteisiin.<\/p>\n

Hankkeen kohderyhm\u00e4n\u00e4 ovat ty\u00f6tt\u00f6m\u00e4t tai ilman tutkinto-opiskelupaikkaa j\u00e4\u00e4neet lappilaiset nuoret. Hankkeessa opiskelijat kehitt\u00e4v\u00e4t osaamistaan yksil\u00f6llisen osaamispolkunsa mukaisesti opiskelemalla avoimia korkeakouluopintoja. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heisyytt\u00e4 opintoihin tuovat kummiyritykset ja -organisaatiot. Kummiyritystoiminnan kautta syntyv\u00e4t ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteydet tukevat opiskelijoiden ty\u00f6llistymist\u00e4 ja tarjoavat yrityksille sek\u00e4 organisaatioille oman toimintansa kehitt\u00e4mismahdollisuuksia yhteisty\u00f6ss\u00e4 opiskelijan ja korkeakoulun kanssa.<\/p>\n

Kokemuksia ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heisest\u00e4 opiskelusta osaamispoluilla<\/h2>\n

Hankkeessa avoimia korkeakouluopintoja opiskelee 18 opiskelijaa. Opiskelijoiden taustatietoja analysoimalla muodostettiin opiskelijaprofiili, joka sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 kaksi p\u00e4\u00e4tyyppi\u00e4 (kuvio 1).<\/p>\n

\"\"
\nKuvio 1. Hankkeen opiskelijaprofiili (Ella Kirjavainen 2018)<\/p>\n

Opiskelijat opiskelevat osaamispolkunsa mukaisesti joko markkinoinnin, laskentatoimen, yritt\u00e4jyyden opintoja Lapin yliopistossa tai tieto- ja viestint\u00e4tekniikan, matkailu- ja palveluliiketoiminnan opintoja Lapin ammattikorkeakoulussa. Opinnot toteutetaan monimuoto-opintoina et\u00e4- ja verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4en. Opiskelija kehitt\u00e4\u00e4 omaa osaamistaan osaamisperustaisen opetussuunnitelman mukaisesti ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n tarjoamien kehitt\u00e4misteht\u00e4vien avulla.\u00a0 K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 opiskelijalla on kummiyritys, joka toimii keskeisen\u00e4 oppimisymp\u00e4rist\u00f6n\u00e4 koko opintojen ajan. Tavoitteena on, ett\u00e4 kummiyritykset osallistuvat my\u00f6s korkeakoulujen pedagogisten toteutusten suunnitteluun.<\/p>\n

Hankkeen opiskelijat l\u00f6ysiv\u00e4t kummiyrityksen p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti itse esimerkiksi oman yrityksen tai ty\u00f6paikan kautta.\u00a0 Kummiyritystoiminta on ollut heille luonteva osa opintoja. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heisi\u00e4 opintojen toteutusmuotoja kummiyrityksiss\u00e4 ovat olleet muun muassa erilaiset oppimis- ja kehitt\u00e4misteht\u00e4v\u00e4t, projektit, tapahtumat, toimeksiannot ja harjoittelut. Muutamat opiskelijat eiv\u00e4t l\u00f6yt\u00e4neet sopivaa kummiyrityst\u00e4 ja hy\u00f6dynt\u00e4v\u00e4t t\u00e4m\u00e4n vuoksi korkeakoulun j\u00e4rjest\u00e4mi\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteyksi\u00e4. Kummiyrityksen l\u00f6yt\u00e4misen tai hy\u00f6dynt\u00e4misen haasteena on ollut esimerkiksi se, ettei opintojaksojen tavoitteet tai opiskelijan osaamistarpeet ole kohdanneet kummiyrityksen toimintaa palvelevan kehitt\u00e4misty\u00f6n kanssa.<\/p>\n

Kummiyrityksilt\u00e4 ja opiskelijoilta saadun palautteen perusteella hankkeen tavoitteiden mukainen kummiyritysyhteisty\u00f6 on palvellut sek\u00e4 yrityksen kehitt\u00e4mistarpeita ett\u00e4 opiskelijan osaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4. Yritysten kokemusten perusteella opiskelija on keskeisin toimija korkeakoulun ja yrityksen v\u00e4lisess\u00e4 yhteisty\u00f6ss\u00e4. Yrityksen edustajat eiv\u00e4t ole osallistuneet aktiivisesti hankkeen j\u00e4rjest\u00e4miin opintojen kehitt\u00e4mist\u00e4 koskeviin ty\u00f6pajoihin, koska he ovat kokeneet osallistuvansa pedagogiseen kehitt\u00e4miseen opiskelijan kautta.<\/p>\n

Kummiyritystoiminta vaatii kaikilta osapuolilta opiskelijal\u00e4ht\u00f6isyytt\u00e4. Kummiyritykselt\u00e4 odotetaan ohjausta ja opiskelijan osaamistavoitteita tukevia kehitt\u00e4misteht\u00e4vi\u00e4.\u00a0 Opettajan roolina on toimia mahdollistajana ja ohjaajana joustavien suorittamistapojen hy\u00f6dynt\u00e4misess\u00e4. Opiskelijalla on vastuu oman osaamisensa kehitt\u00e4misest\u00e4 ja osaamistavoitteidensa saavuttamisesta.\u00a0 Kummiyritystoiminta edellytt\u00e4\u00e4 opiskelijalta itseohjautuvuutta ja aktiivisuutta yrityksen kehitt\u00e4mistarpeiden ja opintojen osaamistavoitteiden yhteensovittamisessa.<\/p>\n

Tuloksia osaamispoluilta<\/h2>\n

Hankkeen tavoitteena on joustavoittaa siirtym\u00e4vaihetta korkeakouluun ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n etsim\u00e4ll\u00e4 yksil\u00f6llisi\u00e4 osaamispolkuja ja tarjoamalla ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heisi\u00e4 opintoja. Avoimien korkeakouluopintojen kautta muodostuneet osaamispolut tarjoavat yhdenvertaisen opiskelumahdollisuuden kaikille pohjakoulutuksesta, asuinpaikasta, sosiaalisesta tai kulttuuritaustasta riippumatta. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heisyytt\u00e4 opintoihin tuo 12 hankkeessa mukana olevaa kummiyrityst\u00e4. Yksil\u00f6llisi\u00e4 osaamispolkuja tuetaan sek\u00e4 yksil\u00f6- ett\u00e4 ryhm\u00e4ohjauksella.\u00a0\u00a0 Koulutuksen ja ohjauksen alueellista saatavuutta sek\u00e4 koulutuksellista tasa-arvoa edistet\u00e4\u00e4n et\u00e4- ja verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4ll\u00e4.<\/p>\n

Osalle opiskelijoista hanke toimii vauhdittajana korkeakouluopintojen aloittamiseen ja etenemiseen sek\u00e4 tutkinto-opiskelijaksi hakeutumiseen. Toisille hanke on oman osaamisen kehitt\u00e4misen sek\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteyksien ja -verkostojen mahdollistaja. Lis\u00e4ksi hankkeella edistet\u00e4\u00e4n koulutuksen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n v\u00e4list\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4. Vuoden 2017 loppuun menness\u00e4 hankkeessa on suoritettu yhteens\u00e4 584 opintopistett\u00e4. Opiskelijoista nelj\u00e4 on p\u00e4\u00e4ssyt tutkinto-opiskelijaksi Lapin ammattikorkeakouluun, kaksi Lapin yliopistoon ja yksi Oulun yliopistoon. Hanke p\u00e4\u00e4ttyy elokuussa 2018 ja opiskelijat voivat opiskella siihen saakka hankkeen tukemana avoimia korkeakouluopintoja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heisill\u00e4 osaamispoluillaan.<\/p>\n

L\u00e4hteet:<\/h2>\n

Kangastie, H., Kantanen, M-S. & Saari, P. 2017. Menestyj\u00e4ksi Lapissa \u2013 Maakunnallinen aikuisten tieto-, neuvonta- ja ohjauspalveluiden strategia vuoteen 2025. Viitattu 4.4.2018 http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-316-178-8<\/a>.<\/p>\n

Lapin ammattikorkeakoulu 2018. Lappilaiset avoimet ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heiset osaamispolut (LATO). Viitattu 4.4.2018 www.lapinamk.fi\/lato<\/a>.<\/p>\n

Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 2011. Elinik\u00e4isen ohjauksen kehitt\u00e4misen strategiset tavoitteet. Korkeakoulujen koulutusrakenteiden kehitt\u00e4misty\u00f6ryhm\u00e4muistioita ja selvityksi\u00e4 2011:15.<\/p>\n

Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 2012. Koulutus ja tutkimus vuosina 2011\u20132016. Kehitt\u00e4missuunnitelma. Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n julkaisuja 2012:1.<\/p>\n

Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 2013. Monipuoliset ja sujuvat opintopolut. Korkeakoulujen koulutusrakenteiden kehitt\u00e4misty\u00f6ryhm\u00e4n muistio. Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n ty\u00f6ryhm\u00e4muistioita ja selvityksi\u00e4 2013:2.<\/p>\n

Seutukuntien osaamisstrategiat 2016\u20132020. Viitattu 4.4.2018 https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/aikuiskoulutuspalvelut\/2016\/06\/27\/seutukuntien-osaamisstrategiat-2016-2020-julkaistu\/<\/a>.<\/p>\n

\u00a0<\/em><\/p>\n

Asiasanat: koulutuksellinen tasa-arvo, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heisyys, avoin korkeakouluopetus<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

LATO-hankkeessa opiskelijat kehitt\u00e4v\u00e4t osaamistaan yksil\u00f6llisen osaamispolkunsa mukaisesti opiskelemalla avoimia korkeakouluopintoja. Kohderyhm\u00e4n\u00e4 ovat ty\u00f6tt\u00f6m\u00e4t tai ilman tutkinto-opiskelupaikkaa j\u00e4\u00e4neet lappilaiset nuoret. <\/p>\n","protected":false},"author":1658,"featured_media":1597,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[115204,110187],"tags":[54578,115199,94],"class_list":["post-1611","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-1-2018","category-teema-artikkeli","tag-hankkeet","tag-ihmisoikeudet","tag-koulutus"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2018\/04\/L\u00f6f-Riihiniemi-Timonen-teema-artikkeli-Lumen-lehti-1-2018.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7X4tP-pZ","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1611","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1658"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1611"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1611\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1612,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1611\/revisions\/1612"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1597"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1611"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1611"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1611"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}