{"id":1626,"date":"2018-04-25T12:23:15","date_gmt":"2018-04-25T09:23:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/?p=1626"},"modified":"2018-04-25T12:23:15","modified_gmt":"2018-04-25T09:23:15","slug":"opettajan-asiantuntijuus-kehittyy-tki-toiminnassa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/2018\/04\/25\/opettajan-asiantuntijuus-kehittyy-tki-toiminnassa\/","title":{"rendered":"Opettajan asiantuntijuus kehittyy TKI-toiminnassa"},"content":{"rendered":"

Leena V\u00e4limaa, KM, lehtori<\/em>, Hyvinvointipalveluiden osaamisala, Lapin ammattikorkeakoulu <\/em><\/p>\n

Lataa PDF<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Johdanto<\/h2>\n

Pohdin t\u00e4ss\u00e4 kirjoituksessa oppimiskokemuksiani ja oman asiantuntijuuteni kehittymist\u00e4 TKI- toimintaymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 opettajan n\u00e4k\u00f6kulmasta. Ty\u00f6skentelen t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 kahdessa Green Care -hankkeessa, PoLut \u2013 Pohjoinen luonto maahanmuuttajien kotoutumisen tukena sek\u00e4 Green Care -yritt\u00e4jyyden kehitt\u00e4minen Lapissa -hankkeessa. Tarkastelen oivalluksia ja oppimista hankeorganisaatioiden verkostoissa sek\u00e4 Green Care -yritt\u00e4jien kohtaamisissa.<\/p>\n

Yli 20 vuoden ty\u00f6kokemus lehtorin ty\u00f6ss\u00e4 ammattikorkeakoulussa on tuonut vastaan hyvin monenlaisia kohtaamisia oppimisen ymp\u00e4rill\u00e4. Olen ollut aina avoin ja kiinnostunut uuden oppimisesta ja itseni kehitt\u00e4misest\u00e4. Opettajan uran alkuvaiheessa opiskelin ty\u00f6nohjaajaksi ja olen toiminut yht\u00e4jaksoisesti ty\u00f6nohjaajana TKI-toiminnassa vuodesta 2001 l\u00e4htien ensin Rovaniemen ammattikorkeakoulussa ja vuoden 2014 alusta Lapin ammattikorkeakoulussa.\u00a0\u00a0 Yksil\u00f6- ja ryhm\u00e4ty\u00f6nohjauksia on ollut p\u00e4\u00e4asiassa sivistys-, sosiaali- \u00a0ja terveystoimesta sek\u00e4 kolmannelta sektorilta. \u00a0Ty\u00f6nohjaus on ollut minulle arvokas linkki ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n ja sen monimuotoisiin ilmi\u00f6ihin. \u00a0Toimiessani vastuuopettajana vuosina 2004\u20132011 kolmessa ty\u00f6voimapoliittisessa tutkintotavoitteisessa sairaanhoitaja koulutuksessa Kemij\u00e4rvell\u00e4 ja Ivalossa mahdollistui kosketus alueiden sen hetkisen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n erityispiirteisiin ja haasteisiin. \u00a0Opetus- ja ohjausosaamista sek\u00e4 oman substanssiosaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4 on ollut koko opettajan urani ajan. Omista opettajan pedagogisista opinnoista j\u00e4i aikoinaan vahvasti mieleen 1990-luvun lopulla aikuiskasvatuksessa ja pedagogisessa ajattelussa vallalla ollut ajattelu elinik\u00e4isest\u00e4 oppimisesta.\u00a0 Sit\u00e4 t\u00e4m\u00e4 on ollut, hyvin antoisaa ja monipuolista elinik\u00e4ist\u00e4 oppimista ammattikorkeakoulussa.<\/p>\n

Opettajan asiantuntijuuden kehittyminen hankkeissa<\/h2>\n

Ty\u00f6skennelless\u00e4ni viimeisten kahden vuoden aikana Green Care -hankkeissa omaan asiantuntijuuteeni on tullut uudenlaisia niin sis\u00e4ll\u00f6llisi\u00e4 kuin moniasiantuntijuudenkin n\u00e4k\u00f6kulmia. Yhdist\u00e4n sen yhdeksi kokonaisuudeksi, josta k\u00e4yt\u00e4n t\u00e4ss\u00e4 tekstiss\u00e4 nime\u00e4 verkostoissa oppiminen. Hankkeiden omissa hankeorganisaatiossa ty\u00f6skentelee toimijoita useista eri organisaatioista. N\u00e4iss\u00e4 verkostoissa ty\u00f6skennell\u00e4\u00e4n yhteisten tavoitteiden suuntaisesti erilaisten asiantuntijuuksien ja kompetenssien pohjalta. Verkostoissa toimiminen on ainutlaatuinen mahdollisuus oppia toisilta ja tehd\u00e4 yhdess\u00e4 kehitt\u00e4misty\u00f6t\u00e4. Koen, ett\u00e4 aito asiantuntijuus on my\u00f6s kiinnostusta ja avoinna olemista toisten asiantuntijuudelle. T\u00e4m\u00e4 edellytt\u00e4\u00e4 rohkeutta olla ei-tiet\u00e4misen positiossa ja pys\u00e4htymist\u00e4 pohtimaan asioita itselle vieraammistakin n\u00e4k\u00f6kulmista. N\u00e4it\u00e4 pys\u00e4htymisen hetki\u00e4 verkostoissa ty\u00f6skentely on minulle mahdollistanut ja n\u00e4in vahvistanut omaa opettajan ydinosaamista.<\/p>\n

Ammattikorkeakoululain<\/a>\u00a0 (932\/2014)\u00a0 mukaisesti ammattikorkeakoulun teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on \u00a0harjoittaa ammattikorkeakouluopetusta palvelevaa sek\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 ja aluekehityst\u00e4 edist\u00e4v\u00e4\u00e4 ja alueen elinkeinorakennetta uudistavaa soveltavaa tutkimus-, kehitt\u00e4mis- ja innovaatiotoimintaa. Tutkimus- ja kehitt\u00e4mistoiminnalla tarkoitetaan Tilastokeskuksen m\u00e4\u00e4rittelem\u00e4\u00e4 tutkimus- ja kehitt\u00e4mistoimintaa, jota toteutetaan ammattikorkeakoulussa tiiviiss\u00e4 yhteisty\u00f6ss\u00e4 opetuksen\u00a0ja alueen muiden toimijoiden kanssa. Tutkimus-ja kehitt\u00e4mistoiminnassa ammattikorkeakoulu tuottaa sek\u00e4 alueen ty\u00f6- ja elinkeinoel\u00e4m\u00e4lle, ett\u00e4 ammattikorkeakoululle osaamiseen perustuvaa kilpailuetua. T&K-hankkeilla\u00a0lis\u00e4t\u00e4\u00e4n opettajien ydinosaamista sek\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n yhteisty\u00f6t\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kanssa. \u00a0T&K-toiminta kytket\u00e4\u00e4n suunnitelmalliseksi osaksi opiskelua, opetuksen ja opetussuunnitelmien kehitt\u00e4mist\u00e4. Tavoitteena on, ett\u00e4 opiskelijat ja opettajat ovat mukana kaikissa ammattikorkeakoulun hankkeissa. (Lapin ammattikorkeakoulu).<\/p>\n

Yritt\u00e4jyyden n\u00e4k\u00f6kulmaa opettajan ydinosaamiseen<\/h2>\n

Green Care yritt\u00e4jyyden kehitt\u00e4mistarpeet Lapissa -hankkeen tavoitteena on l\u00f6yt\u00e4\u00e4 Green Care -toimintaan liittyv\u00e4t kehitt\u00e4mistarpeet ja kehitt\u00e4misen mahdollistavat tekij\u00e4t. Tavoitteena on my\u00f6s synnytt\u00e4\u00e4 uusia yritt\u00e4misen mahdollisuuksia, kehitt\u00e4misideoita sek\u00e4 toimijakumppanuuksia mm. hyvinvointi-, matkailu-, taide- ja kulttuuri- sek\u00e4 maa- ja mets\u00e4talous- ja luonnonvara-alan yritt\u00e4jille ja yritt\u00e4misest\u00e4 kiinnostuneille. Tavoitteena on vahvistaa maaseudulla sijaitsevien yritysten toimintaa ja lis\u00e4t\u00e4 ty\u00f6mahdollisuuksia.<\/p>\n

Hankkeessa kartoitetaan kehitt\u00e4mistarpeet haastattelemalla Green Care -toimintaan liittyvi\u00e4 tai niist\u00e4 kiinnostuneita palvelutuottajia ja yritt\u00e4ji\u00e4. Kehitt\u00e4mistarpeet ty\u00f6stet\u00e4\u00e4n ty\u00f6pajoissa yhteisty\u00f6ss\u00e4 yritt\u00e4jien, yritt\u00e4jyydest\u00e4 kiinnostuneiden, Lapin ammattikorkeakoulun Green Care -asiantuntijoiden ja hankkeen ty\u00f6ryhm\u00e4n j\u00e4senten kanssa. Lis\u00e4ksi hankkeessa huomioidaan sote- ja maakuntauudistus sek\u00e4 kasvu- ja rakennemuutokset, jotka voivat my\u00f6s osaltaan nostaa esiin uusia luonnon hyvinvointivaikutuksia hy\u00f6dynt\u00e4vi\u00e4 palveluita. (Green Care yritt\u00e4misen kehitt\u00e4mistarpeet Lapissa -hankesuunnitelma, 2017, 3).<\/p>\n

Haastattelemme hankkeen aikana 40 eri alojen yritt\u00e4j\u00e4\u00e4 tai palvelun tuottajaa Lapin alueelta. Huhtikuun alkuun menness\u00e4 olemme haastatelleet 20 yritt\u00e4j\u00e4\u00e4 tai yritt\u00e4j\u00e4ksi aikovaa. Lapin ammattikorkeakoulun hallinnoimassa hankkeessa yhteisty\u00f6toimijoina ovat Taiteen edist\u00e4miskeskuksen Lapin aluetoimipiste, Lapin Agrologit ry., Maaseutuklusteri ja Lapin Sosiaali- ja terveysturvayhdistys. Hankkeessa selvitet\u00e4\u00e4n ja kootaan yhteen yksitt\u00e4isten yritysten ja yritt\u00e4misest\u00e4 kiinnostuneiden toimijoiden kehitt\u00e4mistarpeita.<\/p>\n

Yritt\u00e4jien haastatteluissa olen kohdannut eri toimialojen ja yritt\u00e4jyyden polulla hyvin eri vaiheissa olevia yritt\u00e4ji\u00e4. Olen kohdannut nuoria, innovatiiviisia, rohkeita ammattilaisia, jotka haluavat ryhty\u00e4 tuottamaan luonnon hyvinvointivaikutuksia hy\u00f6dynt\u00e4vi\u00e4 palveluita. Joukossa on my\u00f6s jo pitk\u00e4\u00e4n yritt\u00e4jin\u00e4 toimineita, uusia palveluita suunnittelevia ja toimintaansa kehitt\u00e4vi\u00e4 yritt\u00e4ji\u00e4. Mit\u00e4 n\u00e4iden eri yritt\u00e4jien tarinat antavat opettajuuteen? Opettajuuden n\u00e4k\u00f6kulmasta tarkasteltuna koen, ett\u00e4 tutkintotavoitteiseen koulutukseen tulee sis\u00e4lty\u00e4 yritt\u00e4jyytt\u00e4 eri muodoissa sek\u00e4 erillisin\u00e4 yritt\u00e4jyyden opintoina ett\u00e4 l\u00e4pileikkauksena eri opinnoissa.<\/p>\n

Ajattelen, ett\u00e4 yritt\u00e4jyys on palvelualttiutta ja halua kehitty\u00e4, joustavuutta ja yhteisty\u00f6kyky\u00e4, oman alan asiantuntemusta, kyky\u00e4 kohdata haasteita ja ratkaista ongelmia, innovaatiokyky\u00e4, suunnitelmallisuutta sek\u00e4 kyky\u00e4 siet\u00e4\u00e4 ep\u00e4varmuutta ja ottaa riskej\u00e4.\u00a0 Meill\u00e4 Lapin ammattikorkeakoulussa on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 ongelmaperusteinen oppiminen, joka on aktiivisen oppimisen menetelm\u00e4, jolla voidaan mielest\u00e4ni hyvin vahvistaa edell\u00e4 mainitsemiani yritt\u00e4j\u00e4n ominaisuuksia. Palvelualttius ja asiakaspalvelutaidot ovat laadukkaan asiakaspalvelun l\u00e4ht\u00f6kohta.<\/p>\n

My\u00f6s selke\u00e4 ja joustava palveluprosessi asiakkaan n\u00e4k\u00f6kulmasta on laatua. Verkostoituminen, markkinointi ja viestint\u00e4taidot ovat keskeisi\u00e4 taitoja yritt\u00e4jyydess\u00e4, unohtamatta profiloitumista ja tuotteistamista.<\/p>\n

Miten opetuksessa voin tukea asiakaspalvelu taitojen kehittymist\u00e4? Ent\u00e4p\u00e4 joustavuutta ja yhteisty\u00f6kyky\u00e4? Tai kyky\u00e4 kohdata haasteita ja ratkaista ongelmia? Innovoida? Siet\u00e4\u00e4 ep\u00e4varmuutta tai ottaa riskej\u00e4? Opettajan osaamista on ohjaustaidot. Opiskelija tarvitsee opintojensa aikana erilaista ohjausta. Se voi liitty\u00e4 konkreettisesti opintojen etenemiseen ja suunnitteluun, ammatillisen identiteetin tarkasteluun tai vaikkapa haasteellisten tilanteiden selvitt\u00e4miseen. Opettajana kohtaan asiakkaan, opiskelijan, joka hakee minulta palvelua, ohjausta. Miten t\u00e4ss\u00e4 palvelutilanteessa toimin, olenko tietoisesti l\u00e4sn\u00e4 kohtaamisessa, toiminko rohkaisevasti, tukevasti ja opiskelijan voimavaroja tukien? Uskon, ett\u00e4 hyv\u00e4t kokemukset asiakaspalvelusta toimivat my\u00f6s esimerkkin\u00e4. Haluanko olla itse esimerkillinen asiakaspalvelija.<\/p>\n

Yritt\u00e4j\u00e4n yhten\u00e4 keskeisimp\u00e4n\u00e4 ominaisuutena pidet\u00e4\u00e4n hyvi\u00e4 asiakaspalvelutaitoja. Yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4ist\u00e4 ty\u00f6skentely\u00e4 tarvitaan hoitoty\u00f6ss\u00e4, kun kohdataan asiakas, joka on peloissaan, kipe\u00e4, toimintakyvyt\u00f6n, ahdistunut tai voimiensa \u00e4\u00e4rirajoilla. T\u00e4llaisissa tilanteissa tarvitaan hyvi\u00e4 asiakaspalvelutaitoja hoitoty\u00f6n osaamisen ja asiantuntijuuden rinnalle. Haluan t\u00e4ll\u00e4 yksinkertaisella esimerkill\u00e4 osoittaa, ett\u00e4 yritt\u00e4jyys on hyv\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 opinnoissa laaja-alaisesti, yritt\u00e4j\u00e4m\u00e4inen asenne sis\u00e4ltyy hoitoty\u00f6h\u00f6n hyvin vahvasti. Hoitoty\u00f6n koulutusohjelmassa k\u00e4yt\u00e4mme simulaatiopotilaita opetuksessa. N\u00e4m\u00e4 oppimistilanteet tarjoavat ainutlaatuisen ja aidon mahdollisuuden opiskella asiakaspalvelutaitoja aidoissa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 vastaavissa tilanteissa.<\/p>\n

My\u00f6s uuteen maakuntaohjelmaan, Lappi-sopimukseen vuosille 2018\u20132021 sis\u00e4ltyy ty\u00f6paikkojen ja yritt\u00e4jyyden lis\u00e4\u00e4miseen liittyvi\u00e4 sek\u00e4 yrityskannan jatkuvuuteen liittyvi\u00e4 tavoitteita (Lappi-sopimus 2017, 12). T\u00e4rkeint\u00e4 hyvinvoivan Lapin osalta on, ett\u00e4 luontoa ja muita Lapin tunnistettuja ominaispiirteit\u00e4 aidosti arvostetaan.\u00a0 Hyvinvointiosaaminen on lappilaisten erityistaito, jonka kasvattamiseen panostetaan. Kaikesta edell\u00e4 kuvatusta syntyy Lappi Power, joka tekee Lapista kansainv\u00e4lisestikin erottuvan hyvinvointialueen.\u00a0 (Lappi-sopimus 2017, 38).<\/p>\n

Asiakkaiden tarpeet, haasteet ja toimintaymp\u00e4rist\u00f6t n\u00e4ytt\u00e4ytyv\u00e4t hieman erilaisina eri puolilla Lappia. Kokemukset erilaisista oppimisymp\u00e4rist\u00f6ist\u00e4 voivat edesauttaa ja vahvistaa opiskelijan haasteellisten tilanteiden hallintaa ja ongelmanratkaisutaitoja. Lappi koko laajuudessaan tarjoaa opiskelijoille hyvi\u00e4 mahdollisuuksia suorittaa opintoihin sis\u00e4tyvi\u00e4 harjoitteluita. Koen, ett\u00e4 opettajan rooli on kannustaa ja ohjata opiskelijoita tekem\u00e4\u00e4n harjoitteluita erilaisissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4.<\/p>\n

Ty\u00f6skentely samanaikaisesti hankkeissa ja opetusty\u00f6ss\u00e4 mahdollistaa joustavasti kehitt\u00e4mishankkeiden integroinnin opetukseen ja opiskelijoiden saamisen mukaan kehitt\u00e4misty\u00f6h\u00f6n. Opiskelijoille mahdollistuu tutustuminen ja osallistuminen tutkimus- ja kehitt\u00e4mistoimintaan jo opintojen aikana hankkeiden toimiessa esimerkiksi harjoitteluiden oppimisymp\u00e4rist\u00f6n\u00e4 tai opinn\u00e4ytety\u00f6n toimeksiantoina. N\u00e4in opiskelijoiden valmiudet kehitt\u00e4mistoimintaan vahvistuvat ja opettajana voin toimia ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja ammattikorkeakoulun yhdyspinnoissa yhdess\u00e4 opiskelijoiden kanssa, olla opettajana verkostoissa oppimassa.<\/p>\n

Tilastokeskuksen mukaan yritt\u00e4jin\u00e4 toimitaan Suomessa perinteisill\u00e4 aloilla, kuten maa-ja mets\u00e4taloudessa sek\u00e4 rakennusalalla. Etel\u00e4-Pohjanmaa ja Etel\u00e4-Savo on yritt\u00e4jyyden vahvimpia alueita ja Lappi valtakunnallisesti keskitasoa. Yritt\u00e4j\u00e4t ovat usein i\u00e4kk\u00e4it\u00e4 miehi\u00e4. \u00a0Ero sukupuoli\u00adjakaumassa johtuu siit\u00e4, ett\u00e4 naiset ja miehet ty\u00f6skentelev\u00e4t hyvin eri\u00adtyyppisiss\u00e4 teht\u00e4viss\u00e4. Yritt\u00e4j\u00e4t ty\u00f6skentelev\u00e4t p\u00e4\u00e4asiassa mies\u00advaltaisilla aloilla maan\u00adviljelij\u00f6in\u00e4 ja rakentamisessa, kun taas iso osa palkan\u00adsaajista sijoittuu nais\u00advaltaisille aloille terveys- ja sosiaali\u00adpalveluihin. (Tieto & Trendit)<\/p>\n

Miten voitaisiin her\u00e4tt\u00e4\u00e4 kiinnostusta ja rohkaista yritt\u00e4jyyteen koulutuksen aikana sosiaali- ja terveysalalle? L\u00f6ytyisik\u00f6 Green Care -yritt\u00e4jyydest\u00e4 uudenlaisia mahdollisuuksia tulevaisuudessa?\u00a0 Tarvitaan rohkaisevia, onnistuneita ja innostavia yritt\u00e4j\u00e4tarinoita.\u00a0 Tarvitaan kehitt\u00e4misty\u00f6t\u00e4.<\/p>\n

L\u00e4hteet:<\/h2>\n

Green Care yritt\u00e4misen kehitt\u00e4mistarpeet \u2013hankesuunnitelma. 2017. Lapin ammattikorkeakoulu.<\/p>\n

Lapin ammattikorkeakoulu. Viitattu 9.4.2018. https:\/\/intra.lapinamk.fi\/fi\/yhteiset-palvelut\/TKI-palvelut\/hanketoimintaohje<\/a><\/p>\n

Lappi-sopimus. Lapin maakuntaohjelma 2018-2021. Viitattu 9.4.2018. http:\/\/www.lappi.fi\/c\/document_library\/get_file?folderId=3589265&name=DLFE-32814.pdf<\/a><\/p>\n

Tieto & Trendit 5\/2016. Viitattu 9.4.2018. http:\/\/tietotrendit.stat.fi\/mag\/article\/199\/<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Asiasanat: oppiminen, tutkimus- ja kehitt\u00e4mistoiminta, yritt\u00e4jyys, asiantuntijuus<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hankety\u00f6 edellytt\u00e4\u00e4 opettajalta rohkeutta olla ei-tiet\u00e4misen positiossa ja pys\u00e4htymist\u00e4 pohtimaan asioita itselle vieraammistakin n\u00e4k\u00f6kulmista. N\u00e4it\u00e4 pys\u00e4htymisen hetki\u00e4 verkostoissa ty\u00f6skentely on minulle mahdollistanut ja n\u00e4in vahvistanut omaa opettajan ydinosaamistani.<\/p>\n","protected":false},"author":1658,"featured_media":1557,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[115204,110188],"tags":[115151,54578,94,42987,17802],"class_list":["post-1626","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-1-2018","category-puheenvuoro","tag-green-care","tag-hankkeet","tag-koulutus","tag-verkostoituminen","tag-yrittajyys"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2018\/04\/V\u00e4limaa-puheenvuoro-Lumen-lehti-1-2018.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7X4tP-qe","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1626","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1658"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1626"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1626\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1627,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1626\/revisions\/1627"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1557"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1626"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1626"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1626"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}