{"id":1634,"date":"2018-04-25T13:33:49","date_gmt":"2018-04-25T10:33:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/?p=1634"},"modified":"2018-04-26T09:28:29","modified_gmt":"2018-04-26T06:28:29","slug":"osaaminen-kipinoi-ja-kehittyy-rajapinnoilla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/2018\/04\/25\/osaaminen-kipinoi-ja-kehittyy-rajapinnoilla\/","title":{"rendered":"Osaaminen kipin\u00f6i ja kehittyy rajapinnoilla"},"content":{"rendered":"

Merja Koikkalainen, FT, yliopettaja, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n

Lataa PDF<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Ammattikorkeakouluopetuksen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyys ja -l\u00e4heisyys ovat elinehto laadukkaan osaamisen saavuttamiseksi. Kaikki toimijat ovat t\u00e4m\u00e4n asian hyv\u00e4ksyneet ja suunta on selke\u00e4. Opiskelijat arvostavat opintojen aikana saatuja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteyksi\u00e4 ja -osaamista, yritykset osaavan ty\u00f6voiman saantia ja ammattikorkeakoulun opettajat ja henkil\u00f6st\u00f6 luovat t\u00e4h\u00e4n puitteet ja kehitt\u00e4v\u00e4t samalla my\u00f6s osaamistaan ja verkostojaan.<\/p>\n

Vuoden 2018 ensimm\u00e4iseen LUMEN-verkkolehteen pyydettiin artikkeleja ja puheenvuoroja teemalla \u201dOppiminen ja opiskelu T&K- ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4rajapinnassa\u201d. Lehden kolumnissa Lapin ammattikorkeakoulun rehtori Riitta Rissanen luotaa ajatuksiamme tulevaisuuteen ja jatkuvaan uudistumiseen niin, ett\u00e4 pystyisimme jatkossakin s\u00e4ilytt\u00e4m\u00e4\u00e4n saavuttamamme luottamuksen opiskelijoiden, ty\u00f6- ja elinkeinoel\u00e4m\u00e4n, henkil\u00f6st\u00f6n ja kumppaniemme keskuudessa.<\/p>\n

Suuri harppaus ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6n lis\u00e4\u00e4miseksi tehtiin syksyll\u00e4 2017, kun Lapin ammattikorkeakoulun kaikki koulutusalat siirtyiv\u00e4t toteuttamaan osaamis- ja ongelmaperustaista opetussuunnitelmaa. Osaamisperustaisuus tarkoittaa sit\u00e4 ett\u00e4, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 on antanut l\u00e4ht\u00f6kohdat oppimisen perustana olevien opetussuunnitelmien osaamistavoitteiden m\u00e4\u00e4rittelyyn. Ongelmaperustaisuuden t\u00e4yttyminen edellytt\u00e4\u00e4 sit\u00e4, ett\u00e4 oppimisprosessi toteutetaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heisesti niin, ett\u00e4 oppimisen l\u00e4ht\u00f6kohtana ovat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ongelmat ja ilmi\u00f6t, joita k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n ongelmanratkaisuprosessin avulla. (Kangastie & Mastosaari 2016). Opetussuunnitelmaa toteutetaan sek\u00e4 ammattikorkeakoulututkinnon p\u00e4iv\u00e4-\u00a0 ja monimuotokoulutuksissa ett\u00e4 ylemm\u00e4n ammattikorkeakoulun tutkinnoissa. Opiskelijat ovat opintojensa aikana vuorovaikutuksessa ja yhteisty\u00f6ss\u00e4 useiden erilaisten ty\u00f6el\u00e4m\u00e4kumppanien kanssa. Opintojaksojen toteutukset yhdess\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kanssa, harjoittelujaksot ja opinn\u00e4ytety\u00f6t ovat tilanteita, joissa n\u00e4it\u00e4 kohtaamisia syntyy.<\/p>\n

Opiskelijat ovat havainneet uusien opetussuunnitelmien tuoman muutoksen opetuksen toteuttamistavoissa. Lapin ammattikorkeakoulun 1.\u20133. vuoden opiskelijoilta kysyttiin tammi-helmikuussa 2018 vuosipalautetta opinnoista ja niiden organisoinnista (n=1381, vastausaste 33 %). Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6h\u00f6n liittyv\u00e4 palaute oli hyv\u00e4ll\u00e4 tasolla ja opiskelijat olivat edelliseen vuoteen verrattuna tyytyv\u00e4isempi\u00e4 siihen, ett\u00e4 he olivat saaneet opinnoissaan tietoa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ist\u00e4, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 oli huomioitu monipuolisesti opintojaksojen sis\u00e4ll\u00f6iss\u00e4 ja toteutuksissa ja he olivat osallistunut opintoihin, jossa toimitaan yhdess\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kanssa. Vaikka tulokset ovatkin aiempaa parempia, t\u00f6it\u00e4 on viel\u00e4 teht\u00e4v\u00e4, ett\u00e4 opiskelijoiden kokemukset ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kanssa teht\u00e4v\u00e4st\u00e4 yhteisty\u00f6st\u00e4 saadaan eritt\u00e4in hyv\u00e4lle tasolle.<\/p>\n

Arene on vuonna 2017 tekem\u00e4ss\u00e4\u00e4n tutkimus, kehitt\u00e4mis- ja innovaatiotoiminnan rakenteellisen kehitt\u00e4misen raportissa todennut, ett\u00e4 yritysyhteisty\u00f6, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4osaaminen ja viimeisin tutkimus ovat laadukkaan ja vaikuttavan T&K-toiminnan perustana (ARENE 2017). T&K-toiminta toteutuu osittain ulkoisen T&K-rahoituksen avulla ja osittain ammattikorkeakoulun oman rahoituksen turvin. Suurin osa tutkimus- ja kehitt\u00e4mistoiminnasta kytkeytyy ammattikorkeakoulun opetustoiminnan ymp\u00e4rille; hyv\u00e4n\u00e4 esimerkkin\u00e4 t\u00e4st\u00e4 ovat hankkeistetut opinn\u00e4ytety\u00f6t. Uuden osaamisen syntyminen perustuu siihen, ett\u00e4 jokainen opettaja toteuttaa my\u00f6s tutkimus-, kehitt\u00e4mis- ja innovaatioteht\u00e4v\u00e4\u00e4 (TKI) ja vastavuoroisesti TKI-toimijoilla on teht\u00e4vi\u00e4 my\u00f6s opetuksessa.<\/p>\n

Miten oppiminen ja opiskelu tutkimus- ja kehitt\u00e4mistoiminnan ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n rajapinnassa n\u00e4ytt\u00e4ytyv\u00e4t toiminnassamme?<\/p>\n

Ty\u00f6n opinnollistaminen, uudet ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n oppimisymp\u00e4rist\u00f6t, yksil\u00f6lliset opintopolut ja alumnitoiminta tuovat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n entist\u00e4 l\u00e4hemm\u00e4s opiskelijaa. Helena Kangastie kirjoittaa artikkelissaan, kuinka ty\u00f6n opinnollistaminen tuo opiskelijalle uusia mahdollisuuksia yhdist\u00e4\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 ja opiskelu. H\u00e4n kuvaa my\u00f6s oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen ja oppimisen tilan merkityst\u00e4 niin, ett\u00e4 oppiminen on mahdollista kaikille yhteisty\u00f6ss\u00e4 toimiville osapuolille: ty\u00f6ntekij\u00f6ille, opiskelijoille ja opettajille. Elisa Lahti ja Jere Wessman avaavat artikkelissa Demola-oppimisymp\u00e4rist\u00f6n mahdollisuuksia. Jonna L\u00f6fin, Niina Riihiniemen ja Merija Timosen artikkelissa osaamista kehitet\u00e4\u00e4n avoimen korkeakouluopetuksen mahdollistamien yksil\u00f6llisten opintopolkujen kautta. Osaamisen kehitt\u00e4misess\u00e4 ovat mukana my\u00f6s kummiyritykset. Katja Mattila t\u00e4ydent\u00e4\u00e4 teemaa Lapin ammattikorkeakoulun alumnien ajatuksilla elinik\u00e4isest\u00e4 oppimisesta ja yhteisty\u00f6st\u00e4.<\/p>\n

Ylemmiss\u00e4 ammattikorkeakoulututkinnoissa teht\u00e4v\u00e4\u00e4 tutkimuksellista kehitt\u00e4mistoimintaa esitell\u00e4\u00e4n Soili M\u00e4kimurto-Koivumaan ja Marika Kunnarin artikkelissa. Leena V\u00e4limaan kirjoittamasta artikkelista l\u00f6ytyy mielenkiintoinen esimerkki opintojen integroinnin monialaisista toteutuksista ja kokemuksista. \u00a0Opintojen suorittamisesta tutkimus- ja kehitt\u00e4mishankkeessa ovat raportoineen Johanna Husa-Russell ja Janne Hirvonen. Anne-Mari V\u00e4is\u00e4nen ja Sonja Niemel\u00e4 tuovat mukaan t\u00e4rke\u00e4n opiskelijan n\u00e4k\u00f6kulman ja Timo Puukon esimerkit tuovat mukaan monialaisuuden voiman. Kalle Santalan artikkelista voidaan lukea, ett\u00e4 luonnonvara-alan opetustoiminnassa hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n my\u00f6s TKI-henkil\u00f6st\u00f6n osaamista ja verkostoja. Mikko Vatanen kuvaa sit\u00e4, kuinka uudet opetussuunnitelmat ovat tehneet mahdolliseksi vahvemman T&K-kytk\u00f6ksen opetuksen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kanssa. Artikkelissa on mukana my\u00f6s opiskelijoiden kommentteja. Karoliina Majuri, Kirsi Muuttoranta ja Mari-Anne Penttinen ovat valinneet artikkeliin elinik\u00e4isen oppimisen n\u00e4k\u00f6kulman, jossa mukana on osaamisen tunnistamista ja tunnustamista. P\u00e4ivi Hanni-Vaara, Pasi Satokangas ja Marja Lempi\u00e4inen ovat k\u00e4ytt\u00e4neet tilastoja avuksi kohdekehitt\u00e4misess\u00e4 ja yhdess\u00e4 oppimisessa ja Leena V\u00e4limaa kirjoittaa puheenvuorossaan opettajan asiantuntijuuden kehittymisest\u00e4 tutkimus- ja kehitt\u00e4mistoiminnassa.<\/p>\n

Kansainv\u00e4lisyys n\u00e4kyy my\u00f6s opetuksen ja tutkimus- ja kehitt\u00e4mistoiminnan yhdist\u00e4misess\u00e4, kun Anzelika Krastina avaa artikkelissaan kansainv\u00e4listen opiskelijoiden kertomuksia kokemuksistaan opiskella johtamista erilaisissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 ja projekteissa. Andrea Reid, Audrey Gilmore, Arthur Kolb, Katrin Stefan ja Esa Jauhola ovat kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4 yhteisty\u00f6mallia yhteisen kansainv\u00e4lisen ylemm\u00e4n ammattikorkeakoulun opintojakson toteuttamiseen, joka toteutetaan osittain virtuaalisesti. Riia Valvimo, Saila-Inkeri Puukko, Jorma M\u00f6ll\u00e4ri ja Jani Siivola kirjoittavat, kuinka TKIO ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 motivoivat oppimaan ja kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n my\u00f6s kansainv\u00e4list\u00e4 verkosto-osaamista. Reeta Sipolan artikkelissa on kuvattu esimerkkej\u00e4, joissa opiskelijat integroituvat TKI-toimintaan ja viel\u00e4 niin, ett\u00e4 ty\u00f6parin j\u00e4senet edustavat eri kansallisuuksia. Renata Musifullinan ja Anzelika Krastinan puheenvuorossa opiskelu tapahtuu rajat ylitt\u00e4v\u00e4ss\u00e4 yhteisty\u00f6ss\u00e4. Anja Mikkola, Jasmin Kaitera, Henna Merenheimo ja Duy Dao Cong tuovat luettavaksemme matkakertomuksen opintomatkasta Islantiin.<\/p>\n

Juha-Pekka Sn\u00e4kin ja Sanna Tyni valottavat artikkelissaan kiertotaloutta ja tutkimuksen ja osaamisen kehitt\u00e4misen tarpeita ja Valtteri Pirinen pohtii artikkelissaan rakennusm\u00e4\u00e4r\u00e4yskokoelman uudistuksen vaikutuksia puurakentamiseen.<\/p>\n

Lehden kirjoituksia yhdist\u00e4\u00e4 innostus, monialaisuus, yhteiskehitt\u00e4minen ja aito kiinnostus oppia uutta. Uuden oppiminen ei koske ainoastaan mukana olleita opiskelijoita, vaan kaikkia projekteihin osallistuneita.<\/p>\n

L\u00e4mmin kiitos rehtori Riitta Rissaselle kolumnista. Opiskelijat ovat osallistuneet ilahduttavan runsaasti artikkelien ja puheenvuorojen kirjoittamiseen, heille kiitokset kokemusten ja ajatusten esiin tuomisesta. Arvokkaan lis\u00e4n kirjoituksiin on tuonut ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n edustajien osallistuminen kirjoitusty\u00f6h\u00f6n, kiitos my\u00f6s t\u00e4st\u00e4. Opetushenkil\u00f6st\u00f6 ja tutkimus- ja kehitt\u00e4mishenkil\u00f6st\u00f6 ovat tehneet kehitt\u00e4misty\u00f6n mahdolliseksi, kiitos ajatuksia avartavista malleista ja mahdollisuuksista.<\/p>\n

 <\/p>\n

Merja Koikkalainen<\/em>
\np\u00e4\u00e4toimittaja, Lumen 1\/2018<\/p>\n

 <\/p>\n

L\u00e4hteet:<\/h2>\n

ARENE 2017. Innovaatioita, kehitt\u00e4mistoimintaa ja tutkimusta. Kaikki kirjaimet k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 ammattikorkeakoulujen TKI-toiminnassa. Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto Arene ry: Helsinki.<\/p>\n

Kangastie H. 2016. Tutkimus-, kehitt\u00e4mis- ja innovaatiotoiminnan integrointi opetukseen Kangastie, H. & Mastosaari, P. 2016. Osaamis- ja ongelmaperustainen oppiminen Lapin ammattikorkeakoulussa – opiskelijan opas. Opetus ja oppiminen 3\/2016. Lapin ammattikorkeakoulu.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pyysimme vuoden 2018 ensimm\u00e4iseen Lumen-verkkolehteen artikkeleja ja puheenvuoroja teemalla \u201dOppiminen ja opiskelu T&K- ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4rajapinnassa\u201d. Tervetuloa lukijaksi.
In English<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1658,"featured_media":1540,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[115204,110190],"tags":[54578,94],"class_list":["post-1634","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-1-2018","category-paakirjoitus","tag-hankkeet","tag-koulutus"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2018\/04\/Koikkalainen-p\u00e4\u00e4kirjoitus-Lumen-lehti-1-2018.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7X4tP-qm","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1634","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1658"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1634"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1634\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1649,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1634\/revisions\/1649"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1540"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1634"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1634"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1634"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}