{"id":1740,"date":"2018-09-26T08:14:42","date_gmt":"2018-09-26T05:14:42","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/?p=1740"},"modified":"2018-09-26T08:35:08","modified_gmt":"2018-09-26T05:35:08","slug":"osaamis-ja-koulutustarpeen-ennakointi-kilpailukyvyn-yllapitajina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/2018\/09\/26\/osaamis-ja-koulutustarpeen-ennakointi-kilpailukyvyn-yllapitajina\/","title":{"rendered":"Osaamis- ja koulutustarpeen ennakointi kilpailukyvyn yll\u00e4pit\u00e4jin\u00e4"},"content":{"rendered":"

Lataa PDF-tiedosto<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/em>Kalle Santala, mets\u00e4talousinsin\u00f6\u00f6ri (YAMK), projektisuunnittelija, Luonnonvara-ala, Lapin ammattikorkeakoulu <\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Kuva 1. Lapin ammattikorkeakoulussa hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n opiskelijaintegraatiota osana ennakointity\u00f6t\u00e4<\/p>\n

Koulutuksen kautta hankittu osaaminen on edellytys yhteiskunnan toimintaymp\u00e4rist\u00f6jen jatkuvassa murroksessa menestymiseen. Korkeatasoisen osaamisen vuoksi Suomi on p\u00e4rj\u00e4nnyt valtioiden v\u00e4lisess\u00e4 kilpailussa erinomaisesti. Koulutuksen ajantasaisuuden s\u00e4ilytt\u00e4minen vaatii tulevaisuuden kehityskulun aktiivista ennakointia. Ennakointi on avainasemassa tulevaisuuden ty\u00f6voimatarpeisiin reagoimiseksi riitt\u00e4v\u00e4n ajoissa, sill\u00e4 koulutuksien valmistelu ja toteuttaminen vaativat aikaa.1<\/sup><\/p>\n

Ammattitaito koostuu kahdesta osa-alueesta: ammatissa tarvittavista tiedoista ja taidoista ja yksil\u00f6n persoonallisuuspiirteist\u00e4. Osaaminen on yl\u00e4k\u00e4site, joka sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 ammattitaidon ja asiantuntijuuden ja sill\u00e4 tarkoitetaan ty\u00f6n vaatiman ammattitaidon ja tiedollisten taitojen soveltamista k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6teht\u00e4viin. Osaaminen kehittyy jatkuvasti yksil\u00f6n kokemuksien kautta.2<\/sup><\/p>\n

Osaamistarpeen ennakointi tarkoittaa tiedon tuottamista tulevaisuuden osaamistarpeista, painopisteiden muutoksista osaamisessa ja uusien osaamisalueiden ja osaamiskombinaatioiden tarpeesta. Osaamistarpeet tarkoittavat yleisesti ottaen niit\u00e4 tietoja ja taitoja, mit\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 vaaditaan ty\u00f6n suorittamiseksi ammattitaidolla. Osaamistarpeen ennakointi on hyv\u00e4 erottaa koulutustarpeen ennakoinnista, jolla tarkoitetaan laadullisen ennakoinnin sijasta m\u00e4\u00e4r\u00e4llist\u00e4 ennakointia, esimerkiksi aloituspaikkojen m\u00e4\u00e4r\u00e4n osalta eri opintoaloilla ja -asteilla.3<\/sup><\/p>\n

Osaamis- ja koulutustarpeiden valtakunnallinen ennakointity\u00f6 tehd\u00e4\u00e4n opetushallinnossa. Aluehallinnon toimijoiden sek\u00e4 toisen asteen ja korkea-asteen koulujen tuottama ennakointity\u00f6 t\u00e4ydent\u00e4\u00e4 valtakunnallisen ennakoinnin antamaa n\u00e4kemyst\u00e4 koulutustarpeista. Ennakointity\u00f6 tehd\u00e4\u00e4n verkostomaisissa, monialaisissa asiantuntijaryhmiss\u00e4, joiden monialaisuus parantaa ennakointiryhmien kyky\u00e4 n\u00e4hd\u00e4 tulevaisuuden kehityssuunnat poikkitieteellisesti. Laajan asiantuntijaverkoston n\u00e4kemysten yhteen kokoaminen antaa tulevaisuuskuvan koko Suomesta.1, 4<\/sup><\/p>\n

Ennakoinnin perustana on skenaarioty\u00f6, jossa mallinnetaan tulevaisuuden kehityssuuntia k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4 olevaan tietoon pohjautuen. Skenaarioty\u00f6n taustalla ovat ty\u00f6voiman kysynt\u00e4ennusteet sek\u00e4 osaamistarve-ennusteet. Skenaarioty\u00f6n suurimpana haasteena on kokonaan uusien alojen ja arvoketjujen ennakoinnin vaikeus. Onnistuneessa koulutussuunnittelussa voidaan tulevaisuuden tarpeisiin vastata proaktiivisesti jo ennen kuin varsinaista isoa osaamisvajetta ehtii synty\u00e4. Valtakunnallisen ja alueellisen katsantokannan ohella huomioon t\u00e4ytyy ottaa globaalitason talouden ja uusien innovaatioiden trendit ja signaalit.4<\/sup><\/p>\n

Lapin ammattikorkeakoulussa tehd\u00e4\u00e4n ennakointity\u00f6t\u00e4 niin paikallisen kuin valtakunnallisenkin osaamis- ja koulutustarpeen selvitt\u00e4miseksi. Er\u00e4s malliesimerkki tehdyst\u00e4 ennakointity\u00f6st\u00e4 on biotalouden erikoistumiskoulutuksen suunnitteluprosessi, jossa Lapin ammattikorkeakoululla oli teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 selvitt\u00e4\u00e4 Lapin alueen mets\u00e4- ja puutuotetalouden sek\u00e4 -teollisuuden tulevaisuuden osaamis- ja koulutustarpeet biotalouden osalta. Selvitysty\u00f6 toteutettiin Lapin ammattikorkeakoulun yhteisty\u00f6kumppaneita ja muita alueellisia keskeisi\u00e4 toimijoita haastattelemalla. Merkitt\u00e4vimpin\u00e4 osaamistarpeina selvityksess\u00e4 nousivat esiin prosessijohtaminen sek\u00e4 viestint\u00e4- ja markkinointitaidot. Selvitysty\u00f6 tehtiin osana vuonna 2017 valmistunutta ylemm\u00e4n ammattikorkeakoulun opinn\u00e4ytety\u00f6t\u00e4.5<\/sup><\/p>\n

Selvityksess\u00e4 saadut tulokset yhdistettiin 11 muun korkeakoulun vastaavissa selvityksiss\u00e4 saamiin tuloksiin ja kokonaisuudesta hahmoteltiin valtakunnalliset biotalouskoulutuksen sis\u00e4lt\u00f6tarpeet. Koontiselvityksen j\u00e4lkeen korkeakoulut suunnittelivat toteutettavat erikoistumiskoulutukset alueellisesti painottaen koulutussis\u00e4ll\u00f6iss\u00e4 alueellisia tarpeita. Lapin ammattikorkeakoulu suunnitteli yhteisty\u00f6ss\u00e4 Oulun ammattikorkeakoulun kanssa biotalouden erikoistumiskoulutuksen, jossa korostuvat erityisesti maa- ja mets\u00e4talouden osaamistarpeet biomassojen k\u00e4ytt\u00f6-, jalostus-, liiketoiminta- ja vientimahdollisuuksien osalta. Koulutusta aletaan toteuttaa syksyll\u00e4 2018.5<\/sup><\/p>\n

L\u00e4hteet:<\/h2>\n
    \n
  1. Hanhijoki, I., Honkasalo, R., Nyyss\u00f6l\u00e4, K., Savioja, H., Taipale-Lehto, U., Veps\u00e4l\u00e4inen, J. & Anttila, J. 2016. Ennakoinnin koontikatsaus – Osaamis- ja koulutustarpeiden ennakointituloksia. Raportit ja selvitykset 2016, Opetushallitus.<\/li>\n
  2. Helakorpi, S. 2005. Ty\u00f6n taidot – Ajattelua, tekoja ja yhteisty\u00f6t\u00e4. HAMK. Ammatillisen opettajakorkeakoulun julkaisuja 2. H\u00e4meenlinna.<\/li>\n
  3. Lankinen, T., Lehtinen J., Mykk\u00e4nen, T., Halonen, T. & Hanhijoki, I 2008. Selvitys koulutus- ja osaamistarpeiden kehittymisest\u00e4 sek\u00e4 ennakoinnin tilasta ja kehitt\u00e4mistarpeista. Opetusministeri\u00f6n ty\u00f6ryhm\u00e4muistioita ja selvityksi\u00e4 2008:5. Opetus ja kulttuuriministeri\u00f6.<\/li>\n
  4. Saarinen, A., Leve\u00e4lahti, S. 2016. Osaamis- ja koulutustarpeiden valtakunnallisen ennakoinnin kehitt\u00e4minen. Opetus ja kulttuuriministeri\u00f6n julkaisuja 2016:10. Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6.<\/li>\n
  5. Santala, K. 2017 Biotalouden erikoistumiskoulutuksen osaamis- ja koulutustarvekartoitus lapin mets\u00e4sektorille. Lapin ammattikorkeakoulu.<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    Asiasanat: koulutus, osaamistarve, biotalous, koulutustarve, erikoistumiskoulutus, kilpailukyky<\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Biotalouden erikoistumiskoulutuksen suunnitteluprosessissa Lapin ammattikorkeakoululla oli teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 selvitt\u00e4\u00e4 Lapin alueen mets\u00e4- ja puutuotetalouden sek\u00e4 -teollisuuden tulevaisuuden osaamis- ja koulutustarpeet biotalouden osalta.<\/p>\n","protected":false},"author":1658,"featured_media":1751,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[115207,110187],"tags":[110378,6744,110376,94],"class_list":["post-1740","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-2-2018","category-teema-artikkeli","tag-biotalous","tag-ennakointi","tag-kilpailukyky","tag-koulutus"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2018\/09\/Santala-teema-artikkeli-Lumen-lehti-2-2018.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7X4tP-s4","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1740","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1658"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1740"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1740\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1742,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1740\/revisions\/1742"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1751"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1740"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1740"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1740"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}