![\"\"](\"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2018\/11\/Logokokoelma-M\u00e4kimurtokoivumaa-ja-T\u00f6rm\u00e4nen-600x143.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
\u00a0<\/em><\/p>\n Leena Inker\u00f6inen, KM, opintosuunnittelija, oppimis- ja ohjauspalvelut, Lapin ammattikorkeakoulu <\/em><\/p>\n Jonna L\u00f6f, KM, opintosuunnittelija\/projektikoordinaattori, oppimis- ja ohjauspalvelut, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n Lataa PDF-tiedosto<\/a><\/p>\n Maahanmuuttaja-k\u00e4site on hyvin monimuotoinen tarkoittaen monesta eri syyst\u00e4 maahan muuttanutta henkil\u00f6\u00e4. Maahanmuuttaja voi olla sotaa tai katastrofia pakoon l\u00e4htenyt pakolainen tai turvapaikanhakija, opiskelemaan tai ty\u00f6nper\u00e4ss\u00e4 muuttanut henkil\u00f6, rakkauden per\u00e4ss\u00e4 tai perheen yhdist\u00e4misen kautta maahan muuttanut. My\u00f6s maahanmuuttajalle Suomessa olon aikana syntynyt lapsi miellet\u00e4\u00e4n maahanmuuttajaksi, vaikka h\u00e4nt\u00e4 kutsutaankin toisen sukupolven maahanmuuttajaksi. (Terveyden ja hyvinvoinnin laitos 2018.)<\/p>\n Suomessa asuvien ulkomaalaisten m\u00e4\u00e4r\u00e4 on l\u00e4hes kaksinkertaistunut 2000-luvun aikana. Vuonna 2015 maahanmuuttajia asui Suomessa 229\u00a0000, mutta jo vuonna 2020 maahanmuuttajia ennakoidaan olevan 330 000. Maahanmuuttajien m\u00e4\u00e4r\u00e4 vaihtelee kansainv\u00e4lisen turvallisuustilanteen johdosta, mutta my\u00f6s yhteiskunnallinen ja taloudellinen tilanne vaikuttavat maahanmuuttoon. Suomeen muuttajista suurin joukko on l\u00e4ht\u00f6isin Virosta, Ven\u00e4j\u00e4lt\u00e4 ja Irakista. My\u00f6s Kiina, Ruotsi ja Thaimaa ovat hyvin edustettuina. Maahanmuuttajista 81 prosenttia on 15\u201364-vuotiaita eli esimerkiksi opiskelun ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kannalta aktiivista ik\u00e4luokkaa. Kotouttaminen on prosessi, joka k\u00e4ynnistyy oleskeluluvan saannista ja sill\u00e4 pyrit\u00e4\u00e4n sopeuttamaan maahanmuuttaja yhteiskuntaan sek\u00e4 auttamaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n siirtymist\u00e4. Kotoutuminen voi sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 kouluttautumista alalle tai esimerkiksi kielikoulutusta, ty\u00f6harjoittelua tai muita kuntouttavia toimenpiteit\u00e4. (Kotouttaminen.fi.)<\/p>\n Kouluttautumisen tarkastelu l\u00e4htee liikkeelle taustalla olevan koulutuksen ja osaamisen kartoituksesta. P\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti olemassa olevien tutkintojen todistukset vaativat k\u00e4\u00e4nn\u00e4tt\u00e4mist\u00e4 suomenkielelle, jotta voidaan arvioida niiden vastaavuutta suomalaiseen koulutukseen. Tutkintojen rinnastamisen suorittaa Opetushallitus (OPH) tai niiden tutkintojen osalta, jotka vaativat aseman laillistamista, Valvira. T\u00e4llaisia ovat esimerkiksi terveydenhuollon tutkinnot. T\u00e4ss\u00e4 ty\u00f6ss\u00e4 virastot tekev\u00e4t yhteisty\u00f6t\u00e4 koulutusorganisaatioiden kanssa, jotka arvioivat vastaavuutta sek\u00e4 mahdollisen t\u00e4ydent\u00e4v\u00e4n koulutuksen tarvetta. Tutkinto voidaan tunnistaa kokonaisuudessaan tai osin, jolloin m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n ne osaamisen alueet, joita vahvistamalla osaaminen voidaan tunnustaa. Lis\u00e4ksi arvioidaan maahanmuuttajan suomen kielen taitoa. Tarvittaessa OPH tai Valvira pyyt\u00e4\u00e4 maahanmuuttajaa osoittamaan riitt\u00e4v\u00e4\u00e4 suomen kielen taitoa, joka voidaan tehd\u00e4 esimerkiksi Yleisten kielitestien avulla.<\/p>\n <\/p>\n Step2Job \u2013 Ty\u00f6uralle osaamista tunnistamalla (1.6.2016 – 31.5.2019) on Lapin yliopiston Koulutus- ja kehitt\u00e4mispalveluiden sek\u00e4 Lapin ammattikorkeakoulun toteuttama ESR-rahoitteinen hanke, jonka tavoitteena on edist\u00e4\u00e4 korkeakoulutettujen maahanmuuttajien ty\u00f6llistymist\u00e4 aiemmin hankittua osaamista tunnistamalla ja kehitt\u00e4\u00e4 maahanmuuttajataustaisten ty\u00f6nhakijoiden osaamista ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen t\u00e4ydennys- ja lis\u00e4koulutuksen kautta. Hankkeen kohderyhm\u00e4n\u00e4 ovat maahanmuuttajat, joilla on l\u00e4ht\u00f6maassaan suoritettuna korkeakouluopintoja, korkeakoulutasoista osaamista omaavat ja korkeakoulu-uralle pyrkiv\u00e4t maahanmuuttajat. Lis\u00e4ksi hankkeella pyrit\u00e4\u00e4n tukemaan maahanmuuttajia niin virastoissa kuin oppilaitoksissa ty\u00f6kseen ohjaavia henkil\u00f6it\u00e4.<\/p>\n Hankkeen aikana maahanmuuttajia on tuettu heid\u00e4n osaamisensa tunnustamisessa ja ammattinimikkeen laillistamisessa. Hankkeessa on ohjattu 73 henkil\u00f6\u00e4. Asiakkaita on avustettu todistusten k\u00e4\u00e4nn\u00e4tt\u00e4misiss\u00e4, hakemusk\u00e4sittelyn vireillepanossa ja heit\u00e4 on ohjattu heid\u00e4n ammatillista osaamistansa vahvistaviin koulutuksiin, suomen kielen koulutuksiin tai korkeakouluopintojen pariin. Opiskelupoluille ohjaamassa mukana ovat olleet my\u00f6s Lapin yliopiston avoin yliopisto ja Lapin ammattikorkeakoulun avoin ammattikorkeakoulu. Hankkeen opiskelijoille on tarjottu mahdollisuus suorittaa avoimia korkeakouluopintoja osana ammatillisen osaamisensa t\u00e4ydent\u00e4mist\u00e4.<\/p>\n Osaamisen kasvattamisen tueksi on rakennettu osaamismerkkej\u00e4, joilla maahanmuuttaja voi todentaa osaamistaan ty\u00f6nantajille esimerkiksi suomen kielen ja Office-v\u00e4lineiden osalta (Turpeenniemi 2017, 75). Ammatillisen suomen kielen osalta hankkeessa on mallinnettu 10 opintopisteen verkkokoulutus, joka toimii Moodle-ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ja keskittyy sparrauksen avulla teht\u00e4v\u00e4\u00e4n yksil\u00f6lliseen opiskeluun. Lis\u00e4ksi maahanmuuttajien kanssa toimiville on laadittu ohjauspeli, jonka avulla voi harjoitella erilaisia maahanmuuttajien ohjauksen kohtaamistilanteita ja havainnollistaa maahanmuuttajien kanssa toimivaa verkostoa.<\/p>\n Step2Job-hankkeella on ollut monenlaisia yhteisty\u00f6kumppaneita. Maahanmuuttajuus-teeman ymp\u00e4rill\u00e4 on toiminut samanaikaisesti muitakin maahanmuuttaja-hankkeita. Hankeyhteisty\u00f6 on luonut ymm\u00e4rryst\u00e4 ja tiet\u00e4myst\u00e4 sek\u00e4 tuonut synergiaetua. Hankkeelle on ohjautunut asiakaskuntaa eri toimijoiden kautta. Hankkeen kohderyhm\u00e4 on hy\u00f6tynyt tehdyist\u00e4 toimenpiteist\u00e4 ja toisaalta samalla osaamista on syntynyt my\u00f6s hankkeeseen ja hankkeen toimijoille. Hankkeessa rakennettu ohjauspeli tuo hyvin esiin sen, kuinka monta eri toimijaa maahanmuuttaja polullaan kohtaa ja kuinka erilaisia tilanteita maahanmuuttajien parissa ty\u00f6skennelless\u00e4\u00e4n ty\u00f6ntekij\u00e4 voi kohdata. Ei ole vain yht\u00e4 oikeaa toimintatapaa tehd\u00e4 asioita, vaan avoin keskustelu ja yhteisty\u00f6 viev\u00e4t asioita eteenp\u00e4in.<\/p>\n <\/p>\n Korkeakouluopiskelulla on iso merkitys maahanmuuttajille; heid\u00e4n kotoutumisellensa, ty\u00f6llistymiselle ja ural\u00adla etenemiselle. Kouluttautuminen edesauttaa heit\u00e4 kiinnittym\u00e4\u00e4n yhteiskun\u00adtaan ja Lapin alueelle. Palveluiden ja ohjauksen avulla maahanmuuttajat saadaan kotoutettua nopeammin itsen\u00e4isiksi ja yhdenvertaisiksi kansalaisiksi. Koulutuksen kautta heid\u00e4n ammattitaitonsa ja asema ty\u00f6markkinoilla paranevat sek\u00e4 verkostot ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteydet laajenevat. Maahanmuuttajan taustalla olevaa osaamista voidaan tunnistaa ja saattaa h\u00e4net oikeilla toimilla h\u00e4nelle sopivaan koulutukseen. Lapin ammattikorkeakoulu ja Lapin yliopisto tarjoavat erilaisia mahdollisuuksia erilaisten opintopolkujen kautta. Avoimen yliopiston ja avoimen ammattikorkeakoulun rooli tutkintokoulutuksen rinnalla on merkitt\u00e4v\u00e4.<\/p>\n Maahanmuuttajan osaamisen kehitt\u00e4misen polku kohti korkeakouluopintoja on tiivistetty kuvioon (kuva 1), joka tiivist\u00e4\u00e4 maahanmuuttajan kotouttamisen ja oppimisen polkua aina oleskeluluvan my\u00f6nt\u00e4misest\u00e4 opiskeluun liittyviin toimenpiteisiin ja k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6ihin Lapin yliopistossa ja Lapin ammattikorkeakoulussa. Kuvion rinnalle on tuotettu my\u00f6s CheckList ohjausty\u00f6n tueksi. Kuviota ja tarkistuslistaa on ty\u00f6stetty ja esitelty mm. molempien organisaatioiden opettajatuutorien ty\u00f6pajoissa.<\/p>\n Kuva 1. Maahanmuuttajan kotoutumisen ja opiskelun polku. (L\u00f6f &Turpeenniemi 2017)<\/p>\n Maahanmuuttajalle, joka yritt\u00e4\u00e4 rakentaa el\u00e4m\u00e4\u00e4ns\u00e4 suomalaiseen yhteiskuntaan, olisi t\u00e4rke\u00e4\u00e4 saada vahva suomen kielen taito, sill\u00e4 vaikka monikulttuurisuus ja kansainv\u00e4lisyys nostavat p\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n, monessa ammatissa suomen kieli on silti vaatimus. Olisi pohdittava, mink\u00e4laisella tuella ja ratkaisuilla saataisiin yh\u00e4 useampi maahanmuuttaja mukaan sek\u00e4 p\u00e4iv\u00e4- ett\u00e4 monimuotoryhmiin? Millaisia suomen kielen opiskelumahdollisuuksia ja ohjauspalveluita me korkeakouluina voisimme maahanmuuttajille tarjota? Tulisiko meid\u00e4n kehitt\u00e4\u00e4 saavutettavia, monialaisia verkkototeutuksia tukemaan maahanmuuttajaa ja miksei my\u00f6s vasta itsen\u00e4istyv\u00e4\u00e4 nuorta arki- ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n taidoissa sek\u00e4 saamaan sit\u00e4 kautta varmuutta omaan ammatilliseen toimijuuteen ja verkostomaiseen ty\u00f6skentelyyn?<\/p>\n <\/p>\n L\u00f6f, J. & Turpeenniemi, S. 2017. Maahanmuuttajan kotoutumisen ja opiskelun polku.<\/p>\n Kotouttaminen.fi. Maahanmuutto- ja kotoutuminen Suomessa. Osoitteessa http:\/\/kotouttaminen.fi\/documents\/3464316\/4355252\/tietopaketti_2016_a4.pdf\/23825b41-5f25-47ce-94ff-659990325306<\/a>. Luettu 29.3.2019.<\/p>\nHankkeen avulla ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n<\/h2>\n
Korkeakoulujen rooli maahanmuuttajalle<\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2019\/04\/Kuva-L\u00f6f-Lumen-1-2019-600x347.jpg\")
<\/p>\nL\u00e4hteet<\/h2>\n