{"id":2161,"date":"2019-10-30T11:21:48","date_gmt":"2019-10-30T09:21:48","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/?p=2161"},"modified":"2019-10-30T13:14:34","modified_gmt":"2019-10-30T11:14:34","slug":"terveysalan-opettajan-tyon-muutokset-kymmenen-viime-vuoden-aikana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/2019\/10\/30\/terveysalan-opettajan-tyon-muutokset-kymmenen-viime-vuoden-aikana\/","title":{"rendered":"Terveysalan opettajan ty\u00f6n muutokset kymmenen viime vuoden aikana"},"content":{"rendered":"

Lataa PDF-tiedosto<\/a><\/p>\n

Anniina Tohmola, TtM, lehtori, Pohjoinen hyvinvointi ja palvelut; Tulevaisuuden terveyspalvelut, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n

Jaana Molkoselk\u00e4, sh, Helsingin yliopistollinen sairaala<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Tausta<\/h2>\n

T\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 tapa oppia on erilainen kuin aiemmin. Tiedon vastaanottamisen sijaan tietoa etsit\u00e4\u00e4n, tuotetaan, k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n sek\u00e4 analysoidaan ja yhdistell\u00e4\u00e4n. Lis\u00e4ksi tarvitaan kriittist\u00e4 medialukutaitoa, miten tietoa hankintaan ja hallitaan ja kuinka sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 tuotetaan. (Tapscott 2009, 134. Simons, Meeus, T\u2019Sas 2017, 99-101.) Nykyaikaista tieto- ja viestint\u00e4tekniikkaa voidaan k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 monipuolisesti hy\u00f6dyksi opetuksen ja oppimisen tukena. Se on opettajien kannalta mahdollisuus, tai haaste, opetustaitojen ja tietojen jatkuvalle kehitt\u00e4miselle ja uudenlaisten oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen luomiselle ja niiden soveltamiselle. (Kupiainen & Sintonen 2009, 41. T\u00f6yt\u00e4ri 2019, 54.) Terveysalan koulutuksessa tunnusomaista on n\u00e4ytt\u00f6\u00f6n perustuminen, mink\u00e4 vuoksi opetukseen tulee etsi\u00e4 ja valita parhaiten sopivia, opiskelijoita motivoivia oppimis- ja opetusmenetelmi\u00e4. (Junnila, Koskinen, Stolt & Salminen 2011, 116 – 130.) My\u00f6s opettajan ja opiskelijan v\u00e4linen suhde sek\u00e4 persoonallisuus vaikuttavat osaltaan osaamiseen. (Koivula ym. 2016, 302.)<\/p>\n

Korkeakoulutuksen p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4n\u00e4 on vaikuttaa opiskelijan tiet\u00e4miseen, taitamiseen ja olemisen tapaan, joista viimeisint\u00e4 pidet\u00e4\u00e4n t\u00e4rkeimp\u00e4n\u00e4.\u00a0 Ilman n\u00e4it\u00e4 tiedot ja taidot eiv\u00e4t kiinnity opiskelijan toimintaan eiv\u00e4tk\u00e4 j\u00e4\u00e4 el\u00e4m\u00e4\u00e4n, eik\u00e4 niit\u00e4 osata soveltaa (Barnett & Coate 2004, 42. Koivula ym 2016, 100.) S\u00e4hk\u00f6iset ja digitaaliset palvelut mahdollistavat uudenlaisia l\u00e4hestymistapoja tehden samalla j\u00e4rjestelm\u00e4st\u00e4 herk\u00e4sti haavoittuvaisen. Oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 nykyp\u00e4iv\u00e4n\u00e4 eri tavoin, jolloin erilaiset oppijat voivat kehitt\u00e4\u00e4 tietoa ja osaamistaan, kriittist\u00e4 ajattelua ja ongelmien ratkaisukyky\u00e4\u00e4n sek\u00e4 itseohjautuvaa oppimista. T\u00e4rkeint\u00e4 on kuitenkin se, ett\u00e4 oppija osaa soveltaa tietoa erilaisissa yhteyksiss\u00e4.<\/p>\n

Tutkimuksen toteutus<\/h3>\n

Lapin ammattikorkeakoulun sairaanhoitajakoulutukseen kuuluvana opinn\u00e4ytety\u00f6n\u00e4 toteutettu tutkimus etsi vastauksia tutkimusteht\u00e4viin: \u201d Miten opettajan ty\u00f6 on muuttunut viimeisten 10 vuoden aikana?\u201d ja \u201dMiten muutokset ovat vaikuttaneet opettajien omaan ammatilliseen osaamiseen?\u201d. Tutkimuksen tarkoituksena oli selvitt\u00e4\u00e4 muutoksia sairaanhoitajakoulutuksessa viimeisen vuosikymmenen aikana sek\u00e4 kuvata opettajien kokemuksia k\u00e4ytetyiss\u00e4 opetuksen sis\u00e4ll\u00f6iss\u00e4 ja menetelmiss\u00e4 sek\u00e4 omassa osaamisessaan. Tavoitteena oli muodostaa kuva koulutuksen sis\u00e4ll\u00f6n ja menetelmien muutosten aiheuttamasta tarpeesta opettajien kehitt\u00e4\u00e4 omaa osaamistaan. Teema-alueita olivat: opetuksen sis\u00e4ll\u00f6t ja menetelm\u00e4t, opettajan osaaminen sek\u00e4 opettajan osaamisen kehittyminen. Opinn\u00e4ytety\u00f6 toteutettiin kvalitatiivista l\u00e4hestymistapaa k\u00e4ytt\u00e4en ja aineisto ker\u00e4ttiin ryhm\u00e4haastattelulla, johon osallistui nelj\u00e4 opettajaa Lapin ammattikorkeakoulusta.<\/p>\n

Tutkimuksen tulokset<\/h3>\n

Tutkimus kartoitti muutoksia sairaanhoitajaopintojen kokonaisuudesta, sen hallitsemisesta ja tarpeesta jatkuvaan kehitykseen niin opettajien, kuin opiskelijoidenkin osalta. Tutkimustulosten perusteella voidaan todeta, ett\u00e4 muutoksia tapahtuu sairaanhoitajakoulutuksessa jatkuvasti ja ne vaikuttavat opettajien ammatillisen osaamiseen. Tutkimuksen tuloksista ilmenee, ett\u00e4 koulutuksen sis\u00e4ll\u00f6iss\u00e4 sek\u00e4 opetusmenetelmiss\u00e4 on ollut suuria muutoksia viime vuosikymmenen aikana. Erilaiset s\u00e4\u00e4d\u00f6kset ja rakenteelliset muutokset tuovat uusia haasteita sairaanhoitajan osaamiselle, ja sen k\u00e4sittelemiseen opetuksessa. Tulosten mukaan opettajat kokevat ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n suurta painetta kouluttaa itse\u00e4\u00e4n jatkuvasti ja pysy\u00e4 mukana muuttuvassa toimintaymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Lait asettavat tietyt vaatimukset opintoihin ja sen toteutukselle, ja muutosten tasalla tulee pysy\u00e4. Tuloksissa ilmenee, ett\u00e4 opettajan rooli on muuttunut viimeisen vuosikymmenen aikana opettajasta ohjaajaksi.<\/p>\n

Opinn\u00e4ytety\u00f6 antaa uutta tietoa siit\u00e4, miten opettajat ovat kokeneet opetuksessa tapahtuneet muutokset sek\u00e4 mitk\u00e4 ovat merkitt\u00e4vimm\u00e4t tekij\u00e4t muutoksessa sairaanhoitajaopinnoissa. Tulokset ovat linjassa my\u00f6s Aija T\u00f6yt\u00e4rin (2019) tuoreen tutkimuksen kanssa, jossa k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n ammattikorkeakouluopettajan oppimista ja osaamishaasteita. T\u00f6yt\u00e4rin tutkimuksessa k\u00e4y ilmi keskeisimpi\u00e4 haasteita ammattikorkeakoulu-opettajan ty\u00f6ss\u00e4, joita ovat oppiminen, digitaalisuuden hy\u00f6dynt\u00e4minen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6. Jatkuvat muutokset opettajuudessa lis\u00e4\u00e4 tarvetta arvioida omaa osaamistaan ja hankkia lis\u00e4koulutusta.<\/p>\n

Johtop\u00e4\u00e4t\u00f6kset<\/h3>\n

Sairaanhoitajakoulutuksessa tulisi ennakoida yhteiskunnassa sek\u00e4 terveydenhuollossa tapahtuvia muutoksia, jotta pystytt\u00e4isiin vastaamaan nykyp\u00e4iv\u00e4n tarpeisiin (Eriksson, Korhonen, Merasto & Moisio 2015, 16). On t\u00e4rke\u00e4\u00e4 havainnoida jatkuvaa kehityst\u00e4 opetuksessa ja muuttaa opetuksen sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 sen hetkisten ja l\u00e4hitulevaisuuden tarpeiden mukaan. Terveysalan koulutuksessa on tapahtunut merkitt\u00e4vi\u00e4 muutoksia viimeisten kahden vuosikymmenen aikana ammattikorkeakoulutuksen my\u00f6t\u00e4. Sairaanhoitajan ammattikorkeakoulututkinto sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 ohjattua harjoittelua puolet perusopintojen opintom\u00e4\u00e4r\u00e4st\u00e4, joten teoriaopetuksen resurssit tulisi suunnitella huolella taaten kansallisesti tasalaatuista opetusta ja koulutukseen osaavia opettajia.<\/p>\n

Opiskelijan rooli on vaihtunut passiivisesta vastaanottajasta kohti innovatiivista osallistujaa ja itsen\u00e4ist\u00e4 tiedon hakijaa, opettajan roolin ollessa enemm\u00e4nkin ohjaava. Opetuksessa opettajan suurimmat haasteet ovat resurssien puute, jatkuvasti muuttuvat k\u00e4yt\u00e4nteet, uuden teknologian ja digitaalilaitteiden haltuun ottaminen, uudelleen kouluttautuminen ja opetuksen luonteen muuttuminen. My\u00f6s yhteisty\u00f6- ja vuorovaikutustaidot korostuvat koulutuksessa, sill\u00e4 ohjausta ja yhdess\u00e4 oppimistilanteita on paljon. Opiskelijan vastuulle j\u00e4\u00e4 paljon, kuinka hyvin tietoa v\u00e4littyy ja miten sit\u00e4 hankkii itselleen. Opettajan vastuu on pysy\u00e4 mukana muuttuvassa korkeakouluymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ja nopeasti kehittyv\u00e4ss\u00e4 digimaailmassa.<\/p>\n

L\u00e4hteet<\/h3>\n

Barnett, R. & Coate, K. 2004. Engaging the curriculum in higher education. Bershire, UK: MacGrawn-Hill Education.<\/p>\n

Eriksson, E., Korhonen T., Merasto, M. & Moisio E.-L. 2015. Sairaanhoitajien ammatillinen osaaminen. Sairaanhoitajakoulutuksen tulevaisuushanke. Ammattikorkeakoulujen terveysalan verkosto ja Suomen sairaanhoitajaliitto ry. Viitattu 21.9.2018 https:\/\/sairaanhoitajat.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/Sairaanhoitajan-ammatillinen-osaaminen.pdf<\/a>.<\/p>\n

Junnila, R., Koskinen S., Stolt, M. & Salminen L. 2011. N\u00e4ytt\u00f6\u00f6n perustuva opettaminen ja ohjaaminen. Onko n\u00e4ytt\u00f6\u00e4 opetusmenetelmien vaikuttavuudesta? Hoitotieteen laitoksen julkaisuja a 62: Turun yliopisto.<\/p>\n

Koivula, M., Ruotsalainen, H., Saaranen T., Salminen, L. & W\u00e4rn\u00e5-Furu, C. 2016. Terveysalan opettajan K\u00e4sikirja. Tallinna: Tietosanoma<\/p>\n

Kupiainen, R., & Sintonen, S. 2009. Medialukutaidot, osallisuus, mediakasvatus. Helsinki: Palmenia Helsinki University Press.<\/p>\n

Simons, M., Meeus,W. & T\u2019Sas, J. 2017. Measuring Media Literacy for Media Education: Development of a Questionnaire for Teachers\u2019 Competencies. Journal of Media Literacy Education 9 (1) 99-115. Viitattu 21.9.2019 https:\/\/files.eric.ed.gov\/fulltext\/EJ1151034.pdf<\/p>\n

Tapscott, D. 2009. Grown up digital. How the next generation is changing your world. McGraw-Hill. S\u00e4hk\u00f6kirja. Viitattu 18.6.2019 http:\/\/socium.ge\/downloads\/komunikaciisteoria\/eng\/Grown_Up_Digital_-_How_the_Net_Generation_Is_Changing_Your_World_(Don_Tapscott).pdf<\/a>.<\/p>\n

T\u00f6yt\u00e4ri, A. 2019. N\u00e4k\u00f6kulmia ammattikorkeakouluopettajan oppimiseen ja osaamishaasteisiin. Jyv\u00e4skyl\u00e4: University of Jyv\u00e4skyl\u00e4 Printing House. Viitattu 31.8.2019 https:\/\/jyx.jyu.fi\/bitstream\/handle\/123456789\/64931\/978-951-39-7811-2_vaitos_2019_08_09.pdf?sequence=2&isAllowed=y<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Asiasanat: ammattikorkeakoulu, terveysalan opettaja, opetus<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Opiskelijan rooli on vaihtunut passiivisesta vastaanottajasta kohti innovatiivista osallistujaa ja itsen\u00e4ist\u00e4 tiedon hakijaa. Opettaja ohjaa, kouluttautuu ja pysyy mukana muuttuvassa korkeakouluymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ja nopeasti kehittyv\u00e4ss\u00e4 digimaailmassa<\/p>\n","protected":false},"author":1658,"featured_media":2107,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[363447,110187],"tags":[94,34279,8747,115193],"class_list":["post-2161","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-2-2019","category-teema-artikkeli","tag-koulutus","tag-oppimisymparisto","tag-sosiaali-ja-terveysala","tag-verkko-opiskelu"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2019\/10\/Tohmola-Molkoselk\u00e4-teema-artikkeli-Lumen-lehti-2-2019.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7X4tP-yR","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2161","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1658"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2161"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2161\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2218,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2161\/revisions\/2218"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2107"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2161"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2161"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2161"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}