{"id":2431,"date":"2020-04-15T12:06:52","date_gmt":"2020-04-15T09:06:52","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/?p=2431"},"modified":"2020-04-15T12:42:46","modified_gmt":"2020-04-15T09:42:46","slug":"digitaalista-lasnaoloa-havaintoja-ja-visioita-etaopetuksesta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/2020\/04\/15\/digitaalista-lasnaoloa-havaintoja-ja-visioita-etaopetuksesta\/","title":{"rendered":"Digitaalista l\u00e4sn\u00e4oloa \u2013 havaintoja ja visioita et\u00e4opetuksesta"},"content":{"rendered":"

Lataa PDF-tiedosto<\/a><\/p>\n

Timo Puukko, MA, p\u00e4\u00e4toiminen tuntiopettaja, Digitaaliset ratkaisut, Lapin ammattikorkeakoulu <\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Adobe Connect, Skype for Business, Microsoft Teams, Word, Excel, Outlook, Powerpoint, Acrobat Pro, Moodle, Padlet, Peppi, Wetransfer, Adobe Creative Cloudin eri ohjelmistot (mm. Premiere, Audition, Lightroom ja Photoshop), sosiaalisen median eri kanavat sek\u00e4 Lapin AMK organisaation sis\u00e4iset ohjelmat yms\u2026 T\u00e4ss\u00e4 pikainen luenta t\u00e4ll\u00e4 viikolla et\u00e4opetuksessa k\u00e4ytt\u00e4mi\u00e4ni eri ohjelmistoja ja applikaatioita; nelj\u00e4 uutta applikaatiota l\u00f6ytyy my\u00f6s t\u00e4m\u00e4n viikon lis\u00e4yksin\u00e4 \u201dto be checked\u201d-kansiostani. Monille useimmat ohjelmistot tuttuja, toisille v\u00e4hemm\u00e4n tuttuja mutta l\u00e4ht\u00f6kohta kaikissa sama: olla osana et\u00e4opettamista.<\/p>\n

En voi vastustaa kiusausta olla nostamatta \u201dk-sanaa\u201d esille kun v\u00e4it\u00e4n, ett\u00e4 enemm\u00e4n tai v\u00e4hemm\u00e4n viiv\u00e4stynyt digiloikka tulee toteutumaan ja et\u00e4opetus juurtumaan merkitt\u00e4v\u00e4mm\u00e4ksi osaksi opetusty\u00f6t\u00e4 koronaepidemian my\u00f6t\u00e4. Useat n\u00e4kev\u00e4t digitalisaation, siihen liittyv\u00e4n terminologian tai teknologia- ja laitekeskeisyyden uhkana mutta itse n\u00e4en digitaalisuuden mahdollistajana l\u00e4sn\u00e4olon luomiselle silloinkin, kun se ei ole fyysisesti mahdollista. L\u00e4sn\u00e4olon merkitys on konkretisoinut erityisesti viime viikkoina opettaessani kv-opiskelijoitamme ja vaihto-opiskelijoitamme, jotka ovat p\u00e4\u00e4tt\u00e4neet j\u00e4\u00e4d\u00e4 Suomeen koronaepidemian pahimman vaiheen ajaksi. Ymm\u00e4rrett\u00e4v\u00e4sti heid\u00e4n sosiaalinen ymp\u00e4rist\u00f6ns\u00e4 on eritt\u00e4in pieni Tornion kokoisessa kaupungissa ja koronaepidemian, ja kampusten sulkemisen my\u00f6t\u00e4 et\u00e4opetuksellamme on my\u00f6s moninaisempi tarve kuin vain opettaa. Joudun kuitenkin nyt hieman perustelemaan lis\u00e4\u00e4 tuota l\u00e4sn\u00e4olon tunnetta, koska et\u00e4opetusta on kritisoitu juuri puuttuvasta vuorovaikutuksesta opettajan ja oppilaan v\u00e4lill\u00e4.<\/p>\n

Asuin vuosituhannen ensimm\u00e4isen vuosikymmenen ulkosuomalaisena ymp\u00e4ri Eurooppaa ja ensimm\u00e4iset viisi vuotta kommunikaatio koti-Suomeen tapahtui l\u00e4hinn\u00e4 huonolaatuisten mutta kalliiden puhelinyhteyksien kautta, mihin ongelmaan apua toi halvempi mutta maksimissaan 160-merkkinen, tiivistetyn tarinankerronnan ihme eli tekstiviesti. Onneksi ulkosuomalaisen koti-ik\u00e4v\u00e4\u00e4n syntyi l\u00e4sn\u00e4olon tunnetta vahvistava ohjelmisto nopeasti kehittyv\u00e4n internetin my\u00f6t\u00e4 eli Skype. Ilmaiset puhelut ja vaihtelevasti toimiva videoyhteys avasivat yhteyden kodista kotiin, jolloin tuhansien kilometrien v\u00e4limatka tuntui lyhenev\u00e4n olemattomaksi: uusi aikakausi oli koittanut.<\/p>\n

Palattuani Suomeen ja aloitettuani nyt muutamaa kuukautta vajaat kymmenen vuotta sitten opettajan teht\u00e4v\u00e4ni Kemi-Tornion ammattikorkeakoulussa ja nykyisess\u00e4 Lapin ammattikorkeakoulussa tutustuin pikkuhiljaa opetuksessa k\u00e4ytettyihin et\u00e4ohjelmistoihin erityisesti Creative Edge – hankkeen my\u00f6t\u00e4 vuonna 2013. Hankkeessa toteutetun Creative Steps-pilotin my\u00f6t\u00e4 eri maiden opettajat ja oppilaat toimivat yhteisess\u00e4 innovointity\u00f6pajassa niin Suomessa, Ruotsissa, Irlannissa kuin Pohjois-Irlannissakin hy\u00f6dynt\u00e4en kommunikaatiossa iLinc:ia sek\u00e4 Prezia innovaatioesityksiss\u00e4\u00e4n. Itselleni tuo kokemus oli k\u00e4\u00e4nteentekev\u00e4, koska silloin tajusin et\u00e4opetuksen ytimen (ainakin omasta n\u00e4k\u00f6kulmastani) eli kontaktin luomisen opettajan ja oppilaan v\u00e4lille huolimatta sijainnista, kielest\u00e4 tai aikavy\u00f6hykkeest\u00e4. Samalla mielest\u00e4ni hieman kankea ja visuaalisesti lattea iLinc- ymp\u00e4rist\u00f6 her\u00e4tti mielikuvia ns. seuraavan sukupolven visuaalisista online-viestimist\u00e4 mutta siihen palataan my\u00f6hemmin.<\/p>\n

T\u00e4ss\u00e4 vaiheessa teksti\u00e4 kirjoittaessani tein muuten huomion, ett\u00e4 Prezi on pudonnut omasta \u201dohjelmistoarsenaalista\u201d pois eli huomioitavaa on se, ett\u00e4 ohjelmistot ja applikaatiot tulevat ja menev\u00e4t tarpeen mukaan eik\u00e4 niihin kannata j\u00e4\u00e4d\u00e4 \u201droikkumaan\u201d, jos l\u00f6ytyy itselle parempia vaihtoehtoja. T\u00e4rke\u00e4t\u00e4 on kuitenkin muistaa, ett\u00e4 uudet teknologiat tehostavat opetuksen vaikutusta mutta eiv\u00e4t ole kuitenkaan opetuksen varsinaisen sis\u00e4lt\u00f6 ja, ett\u00e4 teknologioiden pit\u00e4\u00e4 olla niin k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4yst\u00e4v\u00e4llisi\u00e4, ett\u00e4 opettaja pystyy keskittym\u00e4\u00e4n varsinaiseen opetusty\u00f6h\u00f6n.<\/p>\n

Vuonna 2015 p\u00e4\u00e4sin toteuttamaan omalta ja Lapin AMK:n osalta omaa visiotani \u201dseuraavan sukupolven\u201d et\u00e4opetusty\u00f6kalusta Horizon 2020 -rahoitteisessa, kaksivuotisessa \u201dSmartSet\u201d-hankkeessa. Alun perin hankkeessa kehitettiin virtuaalistudioteknologiaa PK-sektorin media-alan yrityksille ymp\u00e4ri maailman, mutta onneksi kehitysty\u00f6ss\u00e4 otettiin yhdeksi tutkimuskohteeksi teknologian hy\u00f6dynt\u00e4minen my\u00f6s opetusk\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 Lapin AMK:n Tornion kampuksen toimiessa pilottioppilaitoksena. Oma ammatillinen taustani on elokuva-alalla ja SmartSetin edustama teknologia edusti juuri sit\u00e4 suuntaa mihin toivoin et\u00e4ty\u00f6kalujen tulevaisuudessa kehittyv\u00e4n; tosin tulevaisuus oli jo realisoitunut nykyhetkeemme. SmartSetiss\u00e4 t\u00e4m\u00e4 tarkoitti k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 sit\u00e4, ett\u00e4 opettaja \u201dkaapattiin\u201d videokameralla green screen -tekniikkaa hy\u00f6dynt\u00e4en 3D-grafiikalla toteutettuun VR-luokkatilaan, miss\u00e4 opettaja pystyi tehostamaan opetustaan erilaisilla audiovisuaalisilla elementeill\u00e4, liikkuvilla kameroilla sek\u00e4 kamerakulmien ja kuvakokojen vaihdolla ja ammattilaatuisella \u00e4\u00e4nell\u00e4 kuten esim. moderneissa TV-studioissa. Luonnollisesti l\u00e4sn\u00e4olon tunne vahvistui edell\u00e4 mainittuja tehokeinoja hy\u00f6dynnett\u00e4ess\u00e4 ja opettajat pystyiv\u00e4t paremmin hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n persoonaansa yhteyden luomiseen; samaa \u201dtekniikkaa\u201d hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n esim. uutisl\u00e4hetyksiss\u00e4 eli ihmisten on helpompi samaistua ruudussa n\u00e4kyv\u00e4n ihmisen kertomiin uutisiin, ja n\u00e4in ollen v\u00e4litetty viesti voimistuu.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Kuva 1. Lapin AMK:n Hyvinvointipalveluiden tiiminvet\u00e4j\u00e4 Maria Sipil\u00e4 SmartSet-virtuaaliluokassa.<\/p>\n

Mutta koska digitaalinen maailma ei sammaloidu, \u00a0vaan etenee kuin vieriv\u00e4t kivet, niin on SmartSetkin vain v\u00e4lietappi kehityksess\u00e4. Kehitysty\u00f6t\u00e4 on tarkoitus jatkaa Edison-hankkeen my\u00f6t\u00e4, jolloin virtuaalistudiokonseptiin tuodaan enemm\u00e4n vuorovaikutusmahdollisuuksia, k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4yst\u00e4v\u00e4llisyytt\u00e4, tuntoaistiin perustuvaa haptista AR-elementtien reaaliaikaista ohjausta ja manipulointia yms.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Kuva 2. Opettaja opettaa blue screenin edess\u00e4 (vasen kuva), ja kamera kaappaa h\u00e4net virtuaaliluokkaan miss\u00e4 h\u00e4n voi ohjata esim. AR-planeettojen liikkeit\u00e4 k\u00e4sill\u00e4\u00e4n (oikea kuva).<\/p>\n

Mutta miten n\u00e4m\u00e4 uudet teknologiset lis\u00e4ykset lis\u00e4\u00e4v\u00e4t l\u00e4sn\u00e4olon tunnetta? Visuaalisten elementtien lis\u00e4\u00e4misen my\u00f6t\u00e4h\u00e4n opettajakeskeisyys ehk\u00e4 v\u00e4hentyy, mutta esimerkiksi lis\u00e4tyn todellisuuden (AR) mahdollisuudet voivat vaikuttaa suuresti oppilaan oppimisprosessiin visuaalisen oppimisen ja n\u00e4in ollen tiedon paremman muistamisen my\u00f6t\u00e4, ja uudet vuorovaikutusteknologiat pystyv\u00e4t saamaan opetustilanteista henkil\u00f6kohtaisempia, r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6idympi\u00e4\u2026 ja jopa hauskempia.<\/p>\n

Vaikka teknologiat ja ty\u00f6kalut kehittyv\u00e4t koko ajan huimaa vauhtia, alleviivaan kuitenkin yh\u00e4 l\u00e4sn\u00e4olon merkityst\u00e4. T\u00e4ss\u00e4 koottuja huomioitani siihen liittyen.<\/p>\n