Katri Hendriksson, YAMK (ins.), asiantuntija, Uudistuva teollisuus, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n\n\n\n Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6inen yhteisty\u00f6 ja kumppanuuksien kehitt\u00e4minen on ollut Lapin AMKissa jo vuosia osana TKIO-toimintaa. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyydest\u00e4 ja -l\u00e4heisyydest\u00e4 on kirjoitettu Lapin AMKin julkaisusarjaan jo vuonna 2014. Artikkelikokoelmassa k\u00e4siteltiin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyyden eri n\u00e4k\u00f6kulmia, kuten toimintaan johtavia tarpeita, taustoja sek\u00e4 toimintamallia. Asia on ollut jo pitk\u00e4\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 mukana, mutta vasta viime vuosina ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyys -termi on saanut enemm\u00e4n huomiota osakseen. (Jankkila ja Kangastie 2014.) Yliopistopedagiikka-verkkolehden artikkelissa kirjoitetaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen oppimisen tukevan opiskelijan vaihtoehtoisia tapoja toteuttaa opintojaan sek\u00e4 kehitt\u00e4\u00e4 omaa osaamistaan. Artikkelin mukaan l\u00e4ht\u00f6kohtana on, ett\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6inen oppimistapa kehitt\u00e4\u00e4 opiskelijan tietotaitoa monipuolisesti, koska ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4 nousee ajankohtaiset ty\u00f6t\u00e4 ohjaavat teoriat. (Yliopistopedagogiikka, 2021) Lapin ammattikorkeakoulun opiskelijoille tarjotaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 oppimistapaa koulutuksissa ja t\u00e4ss\u00e4 artikkelissa k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n aihetta konetekniikan n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/p>\n\n\n\n Meri-Lapin alueen toimijoiden kanssa on tehty pitk\u00e4j\u00e4nteist\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 ja tiettyjen toimijoiden kanssa on p\u00e4\u00e4sty toteuttamaan erityyppisi\u00e4 toimintoja. Osa toiminnoista on johtanut my\u00f6s konkreettisten asioiden edist\u00e4miseen. Meri-Lapin alue on tunnettu teollisuudesta ja isoista teollisuuden yrityksist\u00e4 kuten Outokumpu ja Mets\u00e4Group. Meri-Lapin alueella on kuitenkin my\u00f6s teollisuuden pk-yrityksi\u00e4, jotka tekev\u00e4t systemaattista kehitysty\u00f6t\u00e4 omassa toiminnassaan. Pk-yritysten kanssa toimimisesta on j\u00e4\u00e4nyt mielikuva, ett\u00e4 ne osallistuvat mielell\u00e4\u00e4n koulutusorganisaatioiden tarjoamiin mahdollisuuksiin. Yhteisty\u00f6t\u00e4 Meri-Lapin alueella on kehitetty Lapin AMKin ja alueen toimijoiden v\u00e4lill\u00e4 jo vuosia, on saavutettu hienoja tuloksia ja vahvoja yhteisty\u00f6t\u00e4 edist\u00e4vi\u00e4 verkostoja.<\/p>\n\n\n\n Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyys tarkoittaa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 esimerkiksi yritysten ja koulutusorganisaatioiden toimintojen kohtauttamista. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4 kumpuaa erilaisia kehitysideoita, joita ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 tulisi huomioitua, mik\u00e4li vastavuoroista keskustelua ei k\u00e4yt\u00e4isi aktiivisesti. Koulutusorganisaatioilla on usein matala kynnys ottaa osaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6iseen yhteisty\u00f6h\u00f6n tai kumppanuuteen, koska yhteist\u00f6ist\u00e4 voi suoraan l\u00f6yt\u00e4\u00e4 kytk\u00f6st\u00e4 opiskelijoiden opetuscaseihin ja opinn\u00e4ytet\u00f6ihin. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4 nousseet uudet ideat voidaan tuoda esimerkiksi opintojaksoille tiedoksi, jossa opiskelijaryhm\u00e4t edist\u00e4v\u00e4t aiheita osana opintojaksojen suoritusta. Opintojaksoille tuodut ideat voivat olla selvityst\u00f6it\u00e4 kirjallisuuden osalta tai ne voivat liitty\u00e4 konkreettisesti yrityksen toimintojen kehittymiseen.<\/p>\n\n\n\n Viel\u00e4 t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 Lapin ammattikorkeakoulussa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4tiedon hy\u00f6dynt\u00e4minen rajoittuu muutamiin opintojaksoihin, tarvetta olisi laajempaankin hy\u00f6dynt\u00e4miseen. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4tiedon hy\u00f6dynt\u00e4minen opetuksen sis\u00e4ll\u00f6n suunnittelussa tulee nousemaan entist\u00e4 t\u00e4rke\u00e4mm\u00e4ksi tulevaisuudessa, viel\u00e4 on matkaa kuljettavana. (Hendriksson & Kauppi 2020)<\/p>\n\n\n\n Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyydest\u00e4 puhuttaessa usein ensimm\u00e4isen\u00e4 tulee mieleen yritysten toteuttama yhteisty\u00f6 konkreettisissa esimerkeiss\u00e4. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 toimintatapaa voidaan kuitenkin hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 koulutuksen kehitysty\u00f6ss\u00e4 sek\u00e4 yritysten ja koulutusorganisaatioiden kohtauttamisessa. Hyvien esimerkkien esiin nostaminen on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, jotta niist\u00e4 voi hy\u00f6ty\u00e4 useammat tahot. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyys on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 TKIO-kehitysty\u00f6ss\u00e4, koska se johtaa parhaimmassa tapauksessa siihen, ett\u00e4 samalla kerralla oppivat molemmat osapuolet yhteisty\u00f6st\u00e4 jotain. Ei sovi unohtaa kuitenkaan opiskelijoita, jotka oppivat opintojaksoprojektien kautta ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 vaadittavia taitoja. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyytt\u00e4 edistet\u00e4\u00e4n todenn\u00e4k\u00f6isesti n\u00e4kyvimmin opintojaksojen ja opinn\u00e4ytet\u00f6iden ohessa, mutta my\u00f6s opettajat voivat k\u00e4yd\u00e4 tutustumassa yritysten toimintaan ja suorittaa TET -jakso (ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n tutustuminen) valitussa kohteessa. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4jaksot voivat tuoda opettajalle uusia n\u00e4k\u00f6kulmia koulutusten sis\u00e4lt\u00f6jen kehitt\u00e4miseen ja opiskelijalle ne voivat antaa mahdollisuuden vaikkapa harjoittelu- tai opinn\u00e4ytety\u00f6ideoihin. (Hendriksson ja Kauppi 2020) Kuvaan 1 on koottu ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyyden hy\u00f6dyt yhteisty\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/p>\n\n\n\n Kuva 1. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen toiminnan hy\u00f6dyt yhteisty\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/p>\n\n\n\n Toimijoiden kanssa teht\u00e4v\u00e4 yhteisty\u00f6 on hyvin usein teollisuuteen tai kiertotalouteen liittyv\u00e4\u00e4, koska n\u00e4m\u00e4 teemat Lapin ammattikorkeakoulu hallitsee. Yhteisty\u00f6 on selkeimmill\u00e4\u00e4n n\u00e4kyvill\u00e4 kumppanuussopimuksissa, hanketoiminnassa (TKI), koulutuksen sis\u00e4lt\u00f6jen kehitysty\u00f6ss\u00e4 (opintojaksoprojektit, opinn\u00e4ytety\u00f6t ja harjoittelut) sek\u00e4 my\u00f6s palveluliiketoiminnassa.<\/p>\n\n\n\n Lapin AMKin toteuttamasta ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isest\u00e4 toiminnasta esimerkkin\u00e4 on Lapin Vesileikkaus Oy:n (my\u00f6hemmin LaVe) kanssa toteutettu pitk\u00e4aikainen yhteisty\u00f6, jossa p\u00e4\u00e4asiallisena teemana on ollut konetekniikkaan liittyv\u00e4t palvelumyynnin caset, opintojaksoprojektit sek\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6t. Yhteisty\u00f6t\u00e4 on tehty jo useamman vuoden ajan ja pikkuhiljaa yhteisty\u00f6st\u00e4 on muodostunut er\u00e4\u00e4nlainen symbioosi toteuttajien v\u00e4lille.<\/p>\n\n\n\n Lapin ammattikorkeakoulu on tehnyt pitk\u00e4j\u00e4nteist\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 LaVen kanssa ja yritykselt\u00e4 kysyttiin kommentteja ja palautetta yhteisty\u00f6h\u00f6n liittyen. Palautetta on ker\u00e4tty vuoden 2021 tehtyjen yhteist\u00f6iden pohjalta, jolloin teemana oli erityisesti kiertotalouden edist\u00e4minen yrityksess\u00e4 sek\u00e4 my\u00f6s uusien toimintamallien kehitt\u00e4minen (vesileikkausprosessin kehitt\u00e4minen kiertotalousn\u00e4k\u00f6kulmasta).<\/p>\n\n\n\n Yritykselt\u00e4 tiedusteltiin, miksi he kokevat yhteisty\u00f6n Lapin AMKin kanssa hyv\u00e4ksi ja millaista hy\u00f6ty\u00e4 yritys on t\u00e4st\u00e4 yhteisty\u00f6st\u00e4 saanut. Ahokkaan mukaan LaVelle on alusta asti ollut t\u00e4rke\u00e4\u00e4 olla mukana vaikuttamassa oman toiminnan kehitt\u00e4miseen, mutta heill\u00e4 on my\u00f6s vahva halu olla osa innovatiivista alueen kehitysty\u00f6t\u00e4. Yhteisty\u00f6 Lapin AMKin kanssa on mahdollistanut yrityksen toimintojen n\u00e4kyvyyden opiskelijoiden suuntaan, koska he ovat Ahokkaan mukaan hyvin todenn\u00e4k\u00f6isesti tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n tekij\u00f6it\u00e4. Palautteessa mainitaan my\u00f6s, ett\u00e4 on hienoa olla mukana mielenkiintoisten uusien kehitysprojektien edist\u00e4misess\u00e4, koska ilman t\u00e4t\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4 he eiv\u00e4t todenn\u00e4k\u00f6isesti ehtisi tekem\u00e4\u00e4n innovointia itse. (Ahokas, 2021)<\/p>\n\n\n\n Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isen yhteisty\u00f6n ja kumppanuuden kehitt\u00e4minen vaatii pitk\u00e4j\u00e4nteist\u00e4 ty\u00f6t\u00e4, aikaa ja kiinnostusta aiheeseen molemmilta puolilta. Yksin ei kukaan pysty suuria asioita tekem\u00e4\u00e4n, ja Ahokas mainitseekin erityiskiitokset Lapin AMKille aktiivisesta yhteisty\u00f6st\u00e4. Lapin AMK on kytkenyt yrityksen mukaan moneen erityyppiseen yhteisty\u00f6h\u00f6n vuosien varrella, viimeisimm\u00e4t yhteisty\u00f6t on toteutettu kiertotalouden n\u00e4k\u00f6kulmasta oppilast\u00f6in\u00e4. Yritys kokee yhteisty\u00f6n erityisen hedelm\u00e4llisen\u00e4 silloin, kun kehitysty\u00f6st\u00e4 saadaan nostettua esiin uusia innovatiivisia asioita. Uudet avaukset voivat mahdollistaa my\u00f6s uudenlaista liiketoimintaa, mik\u00e4li vain yhteisty\u00f6h\u00f6n osaa asennoitua avoimin mielin. Opiskelijoiden kanssa toteutettavat yhteisty\u00f6t ovat kevyempi\u00e4 ja k\u00e4ynnistyv\u00e4t hitaammin, mutta niiss\u00e4 on paljon potentiaalia. LaVe on kokenut opiskelijoiden kanssa tehdyn yhteisty\u00f6n ketter\u00e4n\u00e4 ja joustavana, tavoitteita on saavutettu projektien aikana vaikkakaan suoranaista hy\u00f6ty\u00e4 niist\u00e4 ei ole viel\u00e4 saavutettu. Yritys uskoo kuitenkin, ett\u00e4 pitk\u00e4ll\u00e4 aikav\u00e4lill\u00e4 hy\u00f6ty\u00e4 voidaan l\u00f6yt\u00e4\u00e4 esimerkiksi uusien avausten osalta. (Ahokas, 2021)<\/p>\n\n\n\n Yrityksen oma toive on ollut jatkaa hyv\u00e4ksi havaittua yhteisty\u00f6t\u00e4 sek\u00e4 mahdollisesti my\u00f6s lis\u00e4t\u00e4 opiskelijoiden kanssa toteutettavaa projektity\u00f6t\u00e4. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isi\u00e4 opintojaksoprojekteja voisi olla hy\u00f6dyksi toteuttaa vuosittain useampia, jolloin my\u00f6s hy\u00f6tysuhde kasvaa. Kehitysideoitakin haastattelusta saatiin poimittua, yritys mainitsee, ett\u00e4 alueen pienille toimijoille kannattaisi j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 vaikkapa kuukausittaisia aamukahvi -tilaisuuksia, jossa verkostoituminen muiden toimijoiden kanssa olisi helppoa ja s\u00e4\u00e4nn\u00f6llist\u00e4. (Ahokas, 2021) Aamukahvi -tilaisuuden konseptoinnin ideointia on k\u00e4ynnistetty ja vuoden 2022 aikana toimintaa on tarkoitus pilotoida.<\/p>\n\n\n\n Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyys on valttikortti nykyp\u00e4iv\u00e4n\u00e4 ja on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 tiet\u00e4\u00e4 mit\u00e4 ty\u00f6rintamalla tapahtuu. On hyv\u00e4 havainnoida millaisia tietoja ja taitoja tarvitaan menesty\u00e4kseen sek\u00e4 tiedostaa yhteisty\u00f6n merkitys. Yhteisty\u00f6ll\u00e4 ja kehitt\u00e4mishalukkuudella p\u00e4rj\u00e4\u00e4 pitk\u00e4lle, tietoja ja taitoja tulee kehitt\u00e4\u00e4 jatkuvasti ja pysy\u00e4 ajankohtaisissa avauksissa kiinni. Alueellinen yhteisty\u00f6 on arvokasta, sen avulla voidaan kehitt\u00e4\u00e4 my\u00f6s koulutusorganisaatioissa tapahtuvaa opetusta sek\u00e4 TKI-toimintaa. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4 nostetaan jatkuvasti ajankohtaisia aiheita, jotka tukevat yritysten ja korkeakoulujen yhteisty\u00f6t\u00e4.<\/p>\n\n\n\n Ahokas, M. 2021. S\u00e4hk\u00f6postihaastattelu.<\/p>\n\n\n\n Hendriksson, K & Kauppi, T. 2020. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyys insin\u00f6\u00f6rikoulutuksen innoittajana Lapin ammattikorkeakoulussa. UAS Journal -artikkeli. Viitattu 22.3.2022 Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyys insin\u00f6\u00f6rikoulutuksen innoittajana Lapin ammattikorkeakoulussa – UAS Journal<\/a><\/p>\n\n\n\n Jankkila, H & Kangastie, H. 2014. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isyys ja -l\u00e4heisyys Lapin ammattikorkeakoulussa. Viitattu 22.3.2022 https:\/\/www.lapinamk.fi\/loader.aspx?id=fb13405a-394c-4839-9209-9390348cca6c<\/a><\/p>\n\n\n\nJohdanto<\/h2>\n\n\n\n
Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6inen kumppanuus<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2022\/04\/Kuva-1-Hendriksson-Lumen-2-2022.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nKumppanuutta kehitt\u00e4m\u00e4ss\u00e4 \u2013 Case LaVe<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Yhteenveto<\/h2>\n\n\n\n
L\u00e4hteet<\/h2>\n\n\n\n