{"id":4108,"date":"2023-04-27T05:46:00","date_gmt":"2023-04-27T02:46:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/?p=4108"},"modified":"2023-04-27T06:55:31","modified_gmt":"2023-04-27T03:55:31","slug":"palvelukseen-halutaan-globaaleilla-tyomarkkinoilla-menestyva-tunnelmanluoja","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/2023\/04\/27\/palvelukseen-halutaan-globaaleilla-tyomarkkinoilla-menestyva-tunnelmanluoja\/","title":{"rendered":"Palvelukseen halutaan: globaaleilla ty\u00f6markkinoilla menestyv\u00e4 tunnelmanluoja"},"content":{"rendered":"\n

Lataa PDF-tiedosto<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Eeva Helameri, FM, asiantuntija, Vastuulliset palvelut, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n\n\n\n

Krista Kohtakangas, HT, asiantuntija, Yhteiskuntatieteiden tiedekunta, Lapin yliopisto<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Korkeakoulutuksessa on mielek\u00e4s tavoite, ett\u00e4 valmistuvat opiskelijat ty\u00f6llistyisiv\u00e4t nopeasti ja hallitsisivat taitoja, joita tarvitaan erilaisissa teht\u00e4viss\u00e4 menestymiseen. T\u00e4ss\u00e4 kohtaannossa on kuitenkin haasteita, joihin vaikuttaa muun muassa tutkinto-opiskelun pitk\u00e4kestoisuus sek\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 ja laajemmin yhteiskuntaa koskevat, toisinaan hitaammat ja toisinaan \u00e4killisemm\u00e4t muutokset. Erityisesti ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4, ty\u00f6urien rakentumista ja ty\u00f6ss\u00e4 p\u00e4rj\u00e4\u00e4miseen liittyvi\u00e4 taitoja on kuitenkin hedelm\u00e4llist\u00e4 pohtia, sill\u00e4 korkeakoulujen tulee toiminnassaan jatkuvasti pyrki\u00e4 ennakoimaan tulevaa palvellaksemme opiskelijoitamme, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 ja ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4\u00e4 yhteiskuntaa parhaalla mahdollisella tavalla. Mit\u00e4 taitoja tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 mahdollisesti vaaditaan, ja miten korkeakoulut voivat n\u00e4it\u00e4 opintoihin sis\u00e4llytt\u00e4\u00e4? Ajattelumme – tai pikemminkin her\u00e4\u00e4vien kysymysten – tukena toimii Lapin ammattikorkeakoulun ja Lapin yliopiston DigiUra-hankkeessa toteutettujen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4edustajien haastatteluiden lis\u00e4ksi \u2019Lapin tulevaisuuskuvat 2040-luvulla\u2019 raportin ty\u00f6uria koskevat skenaariot (Kivinen, Lappalainen, Schreck & Vasara 2021). Signaaleja tulevasta on l\u00e4sn\u00e4 jo nykyhetkess\u00e4: miten tunnistaisimme niist\u00e4 t\u00e4rkeimm\u00e4t ja pysyvimm\u00e4t? <\/p>\n\n\n\n

Digitalisoitunut ty\u00f6<\/h2>\n\n\n\n

Skenaario: Ty\u00f6nteon paikkasidonnaisuus heikkenee ja ty\u00f6voima haetaan globaaleilta, digitaalisilta ty\u00f6markkinoilta. (Lapin tulevaisuuskuvat 2040-luvulla, s. 21)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Digitaalisuus on tullut j\u00e4\u00e4d\u00e4kseen, sanotaan. Samalla linjalla ovat DigiUra-hankkeessa haastatellut ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n edustajat, joiden puheissa digi- ja teknologiaosaaminen nousi vahvasti esiin. Digitaidot ovat nykyty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 olennainen osa erityisesti tiedon etsimisess\u00e4, tallentamisessa ja hy\u00f6dynt\u00e4misess\u00e4. Digiosaamisen tarvetta pidet\u00e4\u00e4n oikeastaan itsest\u00e4\u00e4n selv\u00e4n\u00e4, ja enemm\u00e4n kiinnitet\u00e4\u00e4n huomiota siihen liittyviin taitoihin sek\u00e4 valmiuteen oppia lis\u00e4\u00e4 soveltamisen mahdollisuuksia. Kun tehd\u00e4\u00e4n et\u00e4t\u00f6it\u00e4 digiv\u00e4lineill\u00e4, pit\u00e4\u00e4 osata viesti\u00e4 ja kohdata kollegat ja asiakkaat verkossa, hakea ja tiivist\u00e4\u00e4 tietoa sujuvasti, jotta se on digitaalisesti helposti ja nopeasti luettavissa sek\u00e4 johtaa itse\u00e4\u00e4n ja muita, jotta et\u00e4ty\u00f6t sujuvat ja aikataulut pysyv\u00e4t. Luovuutta unohtamatta!<\/p>\n\n\n\n

Itsens\u00e4 johtamisen merkitys korostuu, kun se ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6 ei <\/em>oo<\/em> siin\u00e4 fyysisesti l\u00e4sn\u00e4 niin t\u00e4ytyy yksin siell\u00e4 koneen takana sitten osata menn\u00e4 eteenp\u00e4in. Tai osata hakea sit\u00e4 yhteisty\u00f6n voimaa, siit\u00e4 huolimatta, ett\u00e4 on kotona yksin<\/em>. (DigiUra -hankkeen haastatteluista)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Mutta mit\u00e4 jos digimaailma ei olekaan tullut j\u00e4\u00e4d\u00e4kseen, ainakaan nykyisess\u00e4 mittakaavassa? Sitran ennakointity\u00f6ss\u00e4 (Heikot signaalit 2022 \u2013 tarinoita tulevaisuuksista) v\u00e4l\u00e4ytell\u00e4\u00e4n maailmaa, jossa digimaailma onkin rajoitusten kohteena. Mit\u00e4 ty\u00f6st\u00e4 j\u00e4\u00e4 j\u00e4ljelle rajoitetuin v\u00e4linein? Miten k\u00e4y et\u00e4ty\u00f6skentelyn, jos s\u00e4hk\u00f6\u00e4 ei olekaan saatavilla? Tai jos menemmekin toiseen suuntaan, kytkemme aivot suoraan tietoverkkoon? Sitran pohdinnassa (Heikot signaalit 2022 \u2013 tarinoita tulevaisuuksista) todetaan, ett\u00e4 Matrix -maailma ei ehk\u00e4 olekaan niin kaukana. Tietyll\u00e4 tapaa olemme jo osa \u201daivojen verkostoa\u201d, sill\u00e4 tieto omaksutaan tehokkaimmin toisilta ihmisilt\u00e4. Ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n ihme, ett\u00e4 Sitran megatrendeiss\u00e4 nostetaan digitaalisen sivistyksen ja informaatiovaikuttamisen tuntemus yhdeksi keskeiseksi osaksi kest\u00e4v\u00e4mp\u00e4\u00e4 tulevaisuutta.<\/p>\n\n\n\n

Ty\u00f6nteon ja opiskelun v\u00e4lineist\u00f6 on kiist\u00e4m\u00e4tt\u00e4 monipuolistunut. V\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 ei riit\u00e4 en\u00e4\u00e4 taito omaksua ja k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 erilaisia sovelluksia, vaan my\u00f6s kyky muokata ja ohjelmoida niit\u00e4 oman ty\u00f6n tarpeisiin sopivaksi. Substanssi yhdistyy teknologiaan ja yhdistelee sit\u00e4 luovasti. Asiantuntija pelaa datalla: h\u00e4n ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, mist\u00e4 dataa kertyy, h\u00e4n kykenee sit\u00e4 tiivist\u00e4m\u00e4\u00e4n, visualisoimaan ja esitt\u00e4m\u00e4\u00e4n kehitysideoita sen perusteella. Mutta miss\u00e4 t\u00e4t\u00e4 osaamista p\u00e4\u00e4see kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n? Rohkaisemmeko opiskelijoita aidosti poikkitieteelliseen, erilaisia l\u00e4hestymistapoja yhdist\u00e4v\u00e4n osaamisen hankkimiseen vai pid\u00e4mmek\u00f6 kiinni substanssien raja-aidoista? Pit\u00e4isik\u00f6 sosiaalialan osaajan osata my\u00f6s sujuvasti koodata?<\/p>\n\n\n\n

Digitaalisuus py\u00f6rii haastateltujen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4edustajien puheissa oikeutetusti, mutta on ty\u00f6ss\u00e4 muutakin. Ty\u00f6ss\u00e4 menestymisess\u00e4 varsinaiset digitaidot eiv\u00e4t ehk\u00e4 olekaan avainasemassa, vaan v\u00e4line olennaisemman osaamisen hy\u00f6dynt\u00e4miselle. Mit\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitoja silloin vaaditaan? Mit\u00e4 ovat toisten kohtaamisen taidot, uusien v\u00e4lineiden ja ty\u00f6skentelytapojen omaksuminen, itsens\u00e4 ja toisen ty\u00f6n johtaminen \u2013 kun tavalla tai toisella olemme \u201daivoja tietoverkoissa\u201d? Haastatteluissa korostuukin jopa hieman yll\u00e4tt\u00e4en ihmisen kyky luoda tunnelmaa<\/em> vuorovaikutuksessa. Miten yhteisty\u00f6n tekemisen taidot muuttuvat ja kehittyv\u00e4t, kun niiden harjoittelu ja toteutus muuttuu teknologiav\u00e4litteiseksi? Tekeek\u00f6 et\u00e4ty\u00f6 nykyp\u00e4iv\u00e4n asiantuntijakandidaatille karhunpalveluksen vai k\u00e4rsiv\u00e4tk\u00f6 siirtym\u00e4vaiheesta vain ne, joilla on kokemusta jostakin muusta (vrt. diginatiivit)?<\/p>\n\n\n\n

\u201dM\u00e4 nostaisin semmoseksi nykymaailman tiimitaidoksi kyvyn luoda hyv\u00e4\u00e4 ja turvallista ilmapiiri\u00e4\u201d<\/em> (DigiUra -hankkeen haastatteluista)<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201d\u2026mink\u00e4lainen olen muiden ihmisten kanssa ja miten vuorovaikutan et mit\u00e4 tulee paikalle kun min\u00e4 tulen sinne. Mink\u00e4lainen tunnelma syntyy ja mink\u00e4 panoksen kykenen antamaan siihen yhteysty\u00f6h\u00f6n. (\u2026) Meh\u00e4n ei tiedet\u00e4, mit\u00e4 ne toiset odottavat, mutta se taas edellytt\u00e4\u00e4 sit\u00e4, ett\u00e4 ett\u00e4 on ik\u00e4\u00e4nkun l\u00e4sn\u00e4 ja keskittyy kuuntelemaan\u201d <\/em>(DigiUra -hankkeen haastatteluista)<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Oli kyse globaaleista ty\u00f6markkinoista tai ei, haastatellut ty\u00f6el\u00e4m\u00e4edustajat korostavat jo nyt kieli- ja monikulttuurisuustaitojen kartuttamista. Tulevaisuudessa kielimuurit voidaan murtaa simultaanitulkkausteknologian yleistyess\u00e4 erilaisissa ty\u00f6teht\u00e4viss\u00e4, mutta sensitiivisen kohtaamisen taidot tuskin menett\u00e4v\u00e4t merkityst\u00e4\u00e4n. Kielitaidon osalta korostuu tekstien kirjoittamisen ja tiivist\u00e4misen osaaminen, johon tarvitaan v\u00e4hint\u00e4\u00e4n hyv\u00e4 \u00e4idinkielen perusosaaminen. Tekeek\u00f6 digiviestinn\u00e4n painottuminen sittenkin hallaa kyvyllemme tuottaa ymm\u00e4rrett\u00e4v\u00e4\u00e4 ihmisten v\u00e4list\u00e4 viestint\u00e4\u00e4? Vai muokkaantuuko viestint\u00e4 pikkuhiljaa v\u00e4lineidemme mukaiseksi?<\/p>\n\n\n\n

Verkostot asiantuntijuuden kasvattajana<\/h2>\n\n\n\n

Skenaario: Ihmisill\u00e4 on useita ty\u00f6suhteita ja tulonl\u00e4hteit\u00e4, ja he kouluttautuvat joustavasti erilaisiin teht\u00e4viin. (Lapin  tulevaisuuskuvat 2040-luvulla, s. 26)<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

DigiUra -hankkeessa haastatellut ty\u00f6el\u00e4m\u00e4edustajat totesivat, ett\u00e4 jatkuva oppiminen ja asiantuntijuuden kehitt\u00e4minen ovat t\u00e4rke\u00e4ss\u00e4 roolissa nykyp\u00e4iv\u00e4n ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. Erityisesti verkostoituminen nousi esiin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4edustajien puheenvuoroissa. Mik\u00e4li ty\u00f6markkinat globaalistuvat ennest\u00e4\u00e4n, my\u00f6s oman asiantuntijabr\u00e4ndin luominen ja yll\u00e4pito nousevat asiantuntijaty\u00f6ss\u00e4 entist\u00e4 t\u00e4rke\u00e4mmiksi taidoiksi. Verkostot ovat jo pitk\u00e4\u00e4n olleet oppimiseen kytk\u00f6ksiss\u00e4, kuten konnektivistisessa oppimisteoriassa n\u00e4hd\u00e4\u00e4n (esim. Olander, internet-l\u00e4hde). Oman henkil\u00f6kohtaisen oppimisverkoston tunnistaminen ja hy\u00f6dynt\u00e4minen tulee kasvamaan, kun oppimisen kotipes\u00e4 ei olekaan en\u00e4\u00e4 pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n oppilaitosinstituutio vaan toiset verkostooni kuuluvat ihmiset.<\/p>\n\n\n\n

Mik\u00e4li ihmisell\u00e4 on useita ty\u00f6suhteita ja tulonl\u00e4hteit\u00e4, korostuu jo aiemmin mainittu itsens\u00e4 johtamisen taito. Ajanhallintataidot, ketter\u00e4n ajattelun taidot, ja luottaminen omaan osaamiseen n\u00e4htiin jo nyt olennaisina ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitoina. Ent\u00e4p\u00e4 hyvinvointitaidot? Mik\u00e4li elanto on kiinni monesta l\u00e4hteest\u00e4, ja etenkin jos n\u00e4it\u00e4 joutuu etsim\u00e4\u00e4n jatkuvasti eri kanavia pitkin, voi itsens\u00e4 br\u00e4nd\u00e4\u00e4minen, johtaminen, verkostoituminen ja ketter\u00e4 ajattelu k\u00e4yd\u00e4 v\u00e4sytt\u00e4v\u00e4ksi ja johtaa vastareaktioon. Jo nyt perusasioita, kuten nukkumista, sy\u00f6mist\u00e4 ja jopa hygieniataitoja joudutaan kertaamaan joidenkin ty\u00f6ntekij\u00f6iden kanssa, er\u00e4skin haastateltu totesi. Ent\u00e4p\u00e4 jos tulevaisuudessa vuorossa onkin koko yhteiskunnan ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n downshiftaaminen? Jos perustulo poistaakin tarpeen pohtia, miten paljon on ansaittava tullakseen toimeen tai mihin valveillaoloaika on oikeastaan j\u00e4rkev\u00e4\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4\u00e4?<\/p>\n\n\n\n

Kutsu vuoropuheluun<\/h2>\n\n\n\n

Skenaarioissa ja megatrendeiss\u00e4 toistuu globaalius, teknologiaan yhdistyv\u00e4 ja sen seurauksia tiedostavan k\u00e4ytt\u00e4ytymisen merkitys kest\u00e4v\u00e4n tulevaisuuden rakentamisessa. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4aineistossa n\u00e4k\u00f6kulma on ymm\u00e4rrett\u00e4v\u00e4sti paikallisempi ja varovaisen optimistinen: taitoja kyll\u00e4 opitaan, kunhan jaksaa n\u00e4hd\u00e4 vaivaa. Se, mik\u00e4 ei ty\u00f6el\u00e4m\u00e4aineistossa toistaiseksi viel\u00e4 n\u00e4kynyt, on huoli ekologisesta kest\u00e4vyydest\u00e4 ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n roolista siin\u00e4. Vaikka huoli ei viel\u00e4 kuulu, ei se tarkoita, ettei asiaan kannattaisi kiinnitt\u00e4\u00e4 huomiota jo nyt. Toimimmeko me t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 kest\u00e4v\u00e4sti koulutuksessa ja ty\u00f6ss\u00e4mme? Jaksaako maailma menoamme viel\u00e4 2040-luvulla, toisaalta jaksammeko me itsek\u00e4\u00e4n?<\/p>\n\n\n\n

Pinnan alla muhii muutosvoimia, joiden olemassaoloa emme viel\u00e4 tunnista. Sen sijaan voimme oppia kysym\u00e4ll\u00e4 muilta, kuten hankkeessamme k\u00e4\u00e4nnyimme ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n edustajien puoleen. Mit\u00e4 teille kuuluu, miss\u00e4 menn\u00e4\u00e4n? Mit\u00e4 ideoita teill\u00e4 olisi tarjota meille? Jo havaituista signaaleista vahvana n\u00e4ytt\u00e4ytyy ty\u00f6n muokkautuminen teknologian kautta avarammiksi ty\u00f6ss\u00e4k\u00e4yntialueiksi. Paluuta tiukkaan lokaalisuuteen tuskin tullaan n\u00e4kem\u00e4\u00e4n, sill\u00e4 ty\u00f6voiman saatavuus on jo nyt realisoituva uhkakuva. On my\u00f6s kiinnostavaa pohtia, miten oppiminen voisi mullistua ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kimmokkeesta. Jos tuleva hyvinvointi- ja sosiaalialan osaaja todella tarvitsee data-analytiikan osaamista, mist\u00e4 h\u00e4n voi sit\u00e4 hankkia? Tulemmeko n\u00e4kem\u00e4\u00e4n globaalia kurssishoppailua, kuten tulevaisuuskuvissa jo vuosia sitten maalattiin? Mik\u00e4 on silloin lappilaisen korkeakoulutuksen timanttisinta k\u00e4rke\u00e4, joka houkuttelee opiskelijoita korkeakoulumme kurssitarjonnan pariin?<\/p>\n\n\n\n

Mit\u00e4 tulee tulevaisuuden tarvittavan osaamisen varmistamiseen, kyse on yhteisest\u00e4 motivaatiosta: tahdosta ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, miten korkeakoulutus ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n toimijat osaltaan n\u00e4kev\u00e4t, kokevat ja aistivat osaamistarpeita, opiskelijaa itse\u00e4\u00e4n unohtamatta. Pohdittaisiin yhdess\u00e4, miten opetussuunnitelmiin k\u00e4ytetty asiantuntemus ja vaiva sanoitetaan vastavalmistuneen vahvuuksiksi ja ty\u00f6ss\u00e4 kehittymisen ensiaskeleiksi. Otettaisiin vastavalmistuneet vastaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n muutosvoimana ja heid\u00e4n ideoitaan kuunneltaisiin kiinnostuneena? Kuten haastattelussa todetaan:<\/p>\n\n\n\n

Viisaat osaavat poimia ne hyv\u00e4t asiat, jotka tulee s\u00e4ilytt\u00e4\u00e4 ja osaavat uudistaa monta asiaa<\/em>. (DigiUra -hankkeen haastatteluista)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 ja sen vaatimuksia on ennakoitu DigiUra -hankkeessa Lapin ammattikorkeakoulun ja Lapin yliopiston toimesta. Digiura-hanke on 1.5.2021 \u2013 31.10.2023 ajalla toteutuva Lapin ammattikorkeakoulun hallinnoima ja yhteisty\u00f6ss\u00e4 Lapin yliopiston kanssa toteutuva hanke, jonka kokonaisbudjetti on 312 122 \u20ac, josta EU:n ja valtion rahoituksen osuus on 249 700 \u20ac.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4hteet <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Dufva, M. &  Christopher, R. 2022. Heikot signaalit 2022 \u2013 tarinoita tulevaisuuksista. Viitattu 3.4.2023. https:\/\/www.sitra.fi\/app\/uploads\/2022\/01\/sitra_heikot_signaalit_2022_tarinoita-tulevaisuuksista.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Kivinen, K., Lappalainen, I., Schreck, J. & Vasara, E. 2021. Lapin tulevaisuuskuvat 2040-uvulla. Tulevaisuuskuvat maakunnan koronan j\u00e4lkeiseen kasvuun lyhyell\u00e4 ja pitk\u00e4ll\u00e4 aikav\u00e4lill\u00e4 – projektin (EAKR) loppuraportti, Capful Oy. Viitattu 11.4.2023. https:\/\/lapinluotsi.fi\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/lapin-tulevaisuuskuvat-2040-luvulla-raportti-01-2021.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Lappi-Sopimus, Lapin maakuntaohjelma 2022-2025. Lapin liitto 2021. Viitattu 4.4.2023.https:\/\/www.lapinliitto.fi\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Lappi-sopimus-2022-1.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Olander, I. Verkostojen aikakausi: konnektivismi ja kytkeytynyt oppiminen. Viitattu 5.4.2023. https:\/\/sometek.fi\/verkostojen-aikakausi-konnektivismi-ja-kytkeytynyt-oppiminen\/<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Asiasanat: tulevaisuus, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4, ty\u00f6yhteis\u00f6taidot, ty\u00f6ura, digitalisaatio<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Korkeakoulujen tulee toiminnassaan jatkuvasti pyrki\u00e4 ennakoimaan tulevaa. Mit\u00e4 taitoja tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 sitten vaaditaan, ja miten korkeakoulut voivat n\u00e4it\u00e4 opintoihin sis\u00e4llytt\u00e4\u00e4? Ajattelumme tukena toimii DigiUra-hankkeessa tehtyjen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4edustajien haastatteluiden lis\u00e4ksi \u2019Lapin tulevaisuuskuvat 2040-luvulla\u2019 raportin ty\u00f6uria koskevat skenaariot.<\/p>\n","protected":false},"author":1658,"featured_media":4121,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[798237,110187],"tags":[6744,54578,94,31084],"class_list":["post-4108","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-2-2023","category-teema-artikkeli","tag-ennakointi","tag-hankkeet","tag-koulutus","tag-tyoelama"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2023\/04\/Helameri-Kohtakangas-teema-artikkeli-Lumen-2-2023.png","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7X4tP-14g","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4108","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1658"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4108"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4108\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4172,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4108\/revisions\/4172"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4121"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4108"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4108"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4108"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}