{"id":4148,"date":"2023-04-27T05:10:00","date_gmt":"2023-04-27T02:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/?p=4148"},"modified":"2023-04-27T07:04:37","modified_gmt":"2023-04-27T04:04:37","slug":"ennakoinnin-ja-kehittamisen-asiantuntijakoulutus-vastaamassa-tyoelaman-osaamistarpeisiin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/2023\/04\/27\/ennakoinnin-ja-kehittamisen-asiantuntijakoulutus-vastaamassa-tyoelaman-osaamistarpeisiin\/","title":{"rendered":"Ennakoinnin ja kehitt\u00e4misen asiantuntijakoulutus vastaamassa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n osaamistarpeisiin"},"content":{"rendered":"\n

Lataa PDF-tiedosto<\/a><\/p>\n\n\n\n

Maarit Tihinen, FT, yliopettaja (TKI), Master School, Vastuulliset palvelut, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sirkka Saranki-Rantakokko, HTT, THM, sivutoiminen yliopettaja, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n\n\n\n

Johdanto<\/h2>\n\n\n\n

Ennakoinnin ja kehitt\u00e4misen asiantuntija YAMK-koulutuksen<\/a> tarve voidaan tunnistaa monesta l\u00e4hteest\u00e4. Kansallisella tasolla tutkimus-, kehitt\u00e4mis- ja innovaatiotoiminnan (TKI) osaamisen tason ja m\u00e4\u00e4r\u00e4n kasvattaminen on tunnustettu Suomen kest\u00e4v\u00e4n kasvun perustaksi. T\u00e4h\u00e4n liittyen Suomen hallitus julkaisi joulukuussa 2021 p\u00e4ivitetyn tiekartan eli toimenpidekokonaisuuden Suomen TKI-toimintaymp\u00e4rist\u00f6n kehitt\u00e4miseksi (Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6 2021<\/a>). TKI-tiekarttaan merkittyjen strategisten kehitt\u00e4miskohteiden avulla on tarkoitus m\u00e4\u00e4r\u00e4tietoisesti nostaa Suomen TKI-toiminnan m\u00e4\u00e4r\u00e4 ja laatu korkealuokkaiselle tasolle. Ilmaistun tahtotilan mukaisesti koulutusta tulee suunnata monialaisesti elinkeinoel\u00e4m\u00e4n ja muun yhteiskunnan tarpeisiin ennakointitietoa hy\u00f6dynt\u00e4en.  T\u00e4m\u00e4 edellytt\u00e4\u00e4 merkitt\u00e4v\u00e4\u00e4 panosta TKI- ja ennakointiosaamisen ja koulutuksen vahvistamiseksi.<\/p>\n\n\n\n

Ty\u00f6- ja elinkeinoministeri\u00f6 julkaisi toukokuussa 2022 \u2019Kest\u00e4v\u00e4n kasvun ty\u00f6ryhm\u00e4n\u2019 loppuraportin. Julkaisussa esiteltiin toimenpiteit\u00e4 Suomen kest\u00e4v\u00e4n kasvun turvaamiseksi ja nimettiin viisi keskeist\u00e4 kasvun edellytyst\u00e4, joita olivat: 1) tutkimus- ja kehitysinvestointien tason nostaminen nelj\u00e4\u00e4n prosenttiin BKT:sta, 2) innovaatioj\u00e4rjestelm\u00e4n tehostaminen, 3) osaajien ja osaamisen riitt\u00e4vyyden varmistaminen, 4) riskinottoon kykenev\u00e4n osaavan p\u00e4\u00e4oman lis\u00e4\u00e4minen ja 5) kannustavan investointiymp\u00e4rist\u00f6n turvaaminen. Suomen TKI-j\u00e4rjestelm\u00e4n keskeisimmiksi heikkouksiksi tunnistettiin ennustettavuuden puute, radikaalien innovaatioiden v\u00e4h\u00e4isyys, soveltavan tutkimuksen v\u00e4h\u00e4isyys sek\u00e4 j\u00e4rjestelm\u00e4n siilomaisuus. Kehitt\u00e4misen keski\u00f6\u00f6n nostettiin tarve lis\u00e4t\u00e4 ja syvent\u00e4\u00e4 TKI-toimijoiden osaamista ja investoida rohkeasti TKI-toimintaan sek\u00e4 uudenlaisiin innovaatioymp\u00e4rist\u00f6ihin ja toimintamalleihin. (Ty\u00f6- ja elinkeinoministeri\u00f6 2022<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto Arene Ry k\u00e4ynnisti kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2021 arviointi- ja p\u00e4ivitysty\u00f6n yli kymmenen vuotta vanhojen ammattikorkeakoulutukintojen yhteisten kompetenssien ajantasaistamiseksi. Ty\u00f6 valmistui kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2022. Arenen suositukset<\/a> osin t\u00e4smensiv\u00e4t ja suuntasivat aikaisempia kompetensseja nostaen esille mm. vastuullisuuden geneeristen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitojen rinnalle. Ne my\u00f6s kohdistivat vaatimuksia ennakoivan kehitt\u00e4misosaamisen huomioimiseksi. (Auvinen, Asikainen, Hakonen, Marjanen, Risku & Silvennoinen 2022.)<\/p>\n\n\n\n

Lapin ammattikorkeakoulu on TKI-toiminnan vision 2024 mukaan tutkimus-, kehitt\u00e4mis- ja innovaatiotoimintaan erikoistunut AMK, jossa toisiinsa integroituneet koulutus ja TKI-toiminta uudistavat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 ja aluetta. TKI on luonteeltaan kansainv\u00e4list\u00e4 ja sen johtaminen on strategiaorientoitunutta. TKI-toiminta tuottaa uutta tietoa ja osaamista sek\u00e4 kehitt\u00e4\u00e4 alueen elinkeinoel\u00e4m\u00e4\u00e4 ja elinvoimaa. Lapin ammattikorkeakoulu osaamisellaan vaikuttaa my\u00f6s Euroopan laajuisiin yhteisiin haasteisiin ja tavoitteisiin. (LUC Strategia 2030<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Et\u00e4isyyden hallinta on kehittynyt Lapin ammattikorkeakoulussa tasapainoiseksi ja ulkopuolisia kiinnostavaksi kokonaisuudeksi. Yli kahden vuosikymmenen tavoitteellinen ty\u00f6 ajallisten ja maantieteellisten et\u00e4isyyksien haltuunottamiseksi on kehitt\u00e4nyt Lapin ammattikorkeakoulusta ajasta ja paikasta riippumattoman opiskelun, ohjauksen ja yhteydenpidon korkeatasoiseksi osaajaksi. Innovatiiviset, asiakkaita ja toimintaymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 palvelevat sek\u00e4 kansainv\u00e4lisestikin kiinnostavat kokeilut ja ratkaisut ovat luoneet perustan verkko- ja virtuaaliopetukseen ja -opiskeluun pohjautuvalle koulutustuotannolle ja TKI-toiminnalle. (Alaj\u00e4rvi-Kauppi & Linna 2016.)<\/p>\n\n\n\n

Lapin ammattikorkeakoulu nimesi Ennakoinnin ja kehitt\u00e4misen asiantuntija YAMK-koulutuksen kehitt\u00e4j\u00e4ty\u00f6ryhm\u00e4n tammikuussa 2022. Kehitt\u00e4j\u00e4tiimille my\u00f6nnetyss\u00e4 strategiarahan hakemuksessa (2021) todettiin, ett\u00e4 TKI-toiminnan vision saavuttaminen, kasvava kansainv\u00e4listyminen, toimintaymp\u00e4rist\u00f6jen muutokset, rahoituksen kilpailun koveneminen ja TKI-toiminnan vetovoimaisuuden yll\u00e4pit\u00e4minen edellytt\u00e4v\u00e4t organisaation TKI-toiminnassa mukana olevien osaamisen vahvistamista, laajentamista ja syvent\u00e4mist\u00e4 koulutuksen keinoin.  T\u00e4ss\u00e4 artikkelissa k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n niin Lapin ammattikorkeakoulun henkil\u00f6st\u00f6n tarpeista kuin sek\u00e4 Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n kuin Ty\u00f6- ja elinkeinoministeri\u00f6n julkaisujen tarpeista l\u00e4hteneen YAMK-koulutuksen kehitt\u00e4misprosessia siit\u00e4 laadittujen muistioiden, muistiinpanojen, esitysten ja muiden materiaalien pohjalta.<\/p>\n\n\n\n

Pilottikoulutuksesta tutkintokoulutukseen<\/h2>\n\n\n\n

Ennakoinnin ja kehitt\u00e4misen asiantuntija YAMK-koulutuksen opetussuunnitelman (OPS) valmistelu k\u00e4ynnistyi vuoden 2022 alussa samaan aikaan, kun Arene Ry julkaisi p\u00e4ivitetyt suosituksensa YAMK-tutkintojen yhteisiksi kompetensseiksi<\/a>. Opetussuunnitelmaty\u00f6h\u00f6n osallistui ammattikorkeakoulun henkil\u00f6st\u00f6st\u00e4 koottu monialainen tiimi, josta osa oli pitk\u00e4aikaisia TKI-toiminnan toimijoita, asiantuntijoita ja p\u00e4\u00e4llik\u00f6it\u00e4, osa puolestaan vasta-alkaneita hankety\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Ydinosaamisen suunnittelu<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Alkukartoitus osoitti pian, ett\u00e4 hanke- ja projektiosaamisen koulutussis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 oli jo tarjolla suhteellisen runsaasti Lapin AMK:ssa. Niit\u00e4 oli tuotettu monissa kotimaisissa ja kansainv\u00e4lisiss\u00e4 hankkeissa vuosien saatossa. Nopeasti tunnistettiin my\u00f6s tarve tulevaisuussuuntautuneen tutkimus- ja kehitt\u00e4mistoiminnan menetelmien ja ennakointiosaamisen lis\u00e4\u00e4miseksi ja syvent\u00e4miseksi kehitett\u00e4v\u00e4ss\u00e4 koulutuksessa.<\/p>\n\n\n\n

Suunnittelussa p\u00e4\u00e4tettiin huomioida oppikirjamaisen kokoomateoksen \u2019Tulevaisuustutkimus tutuksi \u2013 perusteita ja menetelmi\u00e4<\/a>\u2019 sis\u00e4ll\u00f6llinen anti ja pohdittiin sen integroimista osaksi koulutuksen ydinosaamisen opintojaksoja. Teos 1) esittelee tulevaisuudentutkimusta niin filosofisesta, k\u00e4sitteellisest\u00e4 kuin tieteen roolien n\u00e4k\u00f6kulmista, 2) johdattelee lukijan tulevaisuudentutkimuksen laajaan menetelm\u00e4kentt\u00e4\u00e4n ja menetelmien erilaisiin sovelluksiin, 3) alustaa n\u00e4kemyksi\u00e4 suomalaisen kansallisen ennakointij\u00e4rjestelm\u00e4n nykytilasta ja kehitt\u00e4misest\u00e4 sek\u00e4 4) esittelee tulevaisuudentutkimuksen kent\u00e4ll\u00e4 nousussa olevia teemoja ja alan tulevaisuudenn\u00e4kymi\u00e4 (Aalto, Heikkil\u00e4, Keski-Pukkila, M\u00e4ki & P\u00f6ll\u00e4nen 2022.) My\u00f6s Sitran tuottamia materiaaleja ennakointiosaamisen kehitt\u00e4miseksi ja harjoittamiseksi p\u00e4\u00e4tettiin hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 ja integroida yleisen kehitt\u00e4misosaamisen sek\u00e4 projektijohtamisosaamisen sis\u00e4lt\u00f6ihin. Sitran tuottamia julkaisuja, kuten \u2019Megatrendit<\/a>\u2019 (Dufva 2020; Dufva & Rekola 2023) ja \u2019Heikot signaalit<\/a>\u2019 (Dufva 2019; Dufva & Rowley 2022) haluttiin sis\u00e4llytt\u00e4\u00e4 osaksi ydinosaamisen opintoja.<\/p>\n\n\n\n

Opintojaksojen sis\u00e4lt\u00f6jen valintaan vaikutti erityisesti valtakunnallisesti tunnistetut tarpeet TKI-osaamisen kehitt\u00e4miseksi sek\u00e4 jo tuotettujen, tarjolla olleiden opintojaksojen, sis\u00e4lt\u00f6jen analyysi p\u00e4ivitettyj\u00e4 YAMK-kompetensseja vasten. Lis\u00e4ksi tunnistettiin koulutuskohtaiset, spesifiset, kompetenssit: Projektijohtaminen sek\u00e4 Ennakointi- ja kehitt\u00e4misosaaminen.<\/p>\n\n\n\n

Ydinosaamisen opintojaksot ryhmiteltiin hanketoimintaprosessin mukaisesti ja niihin lis\u00e4ttiin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n tutkimusta ja kehitt\u00e4mist\u00e4 tukevat menetelm\u00e4opinnot. Kuvioon 1 on koottu uudelle koulutukselle suunnitellut ydinosaamisen opintojaksot sek\u00e4 YAMK-tutkintojen yhteiset kompetenssit ja koulutuskohtaiset kompetenssit sek\u00e4 niiden toteutuminen kullakin ydinosaamisen opintojaksolla.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

 Kuvio 1. Kompetenssien painotus ydinosaamisen opintojaksoilla<\/p>\n\n\n\n

Lapin ammattikorkeakoulun YAMK-opetussuunnitelmat noudattavat organisaatiossa p\u00e4\u00e4tetty\u00e4 yhdenmukaista rakennetta (Tihinen, Koikkalainen, Mattila & M\u00e4kimurto-Koivumaa 2020). Siihen kuuluu kunkin koulutuksen ydinosaamisen opintojaksot (20-25 op), opinn\u00e4ytety\u00f6h\u00f6n kuuluvat opinnot (30 op) sek\u00e4 opiskelijan itse valitsemat niin sanotut profiloivat opinnot. Ennakoinnin ja kehitt\u00e4misen asiantuntija -koulutuksen ydinosaamisen opintojaksojen kuvaukset ja em. rakenteen mukainen opetussuunnitelma valmistuivat huhtikuussa 2022.<\/p>\n\n\n\n

Opintokokonaisuuden valmistelu avoimen AMKin tarjontaan<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Koulutuksen ydinosaamisen opintojaksoista muodostettiin opintokokonaisuus, jota tarjottiin avoimen AMKin verkkokaupassa. Opintokokonaisuus oli tarkoitettu Lapin ammattikorkeakoulun henkil\u00f6st\u00f6lle ns. t\u00e4ydennyskoulutuksena ja avoimen ammattikorkeakoulun opintoina muille hakijoille. Opintokokonaisuus kohdennettiin organisaatioiden eri aloilla kehitt\u00e4mis- ja esimiesteht\u00e4viss\u00e4 toimiville sek\u00e4 ty\u00f6n kehitt\u00e4mist\u00e4, ennakointia tai projektijohtamista tekeville henkil\u00f6ille. Osallistujalla tuli olla aiemmin suoritettuna AMK-tutkinto tai aiempi opistoasteen tutkinto. Aloitusp\u00e4iv\u00e4\u00e4n eli elokuun 18. p\u00e4iv\u00e4\u00e4n 2022 menness\u00e4 koulutukseen oli ilmoittautunut 23 henkil\u00f6\u00e4, joista 8 oli ammattikorkeakoulun omaa henkil\u00f6st\u00f6\u00e4.  Ilmoittautuneista kymmenell\u00e4 oli sosiaali- tai terveysalan koulutustausta ja kahdella oli tohtorin tutkinto. Ilmoittautuneet olivat eri puolelta Suomea.<\/p>\n\n\n\n

Suunniteltu opintokokonaisuus toimi ns. pilottikoulutuksena syksyn 2022 yhteisvalinnassa olleelle Ennakoinnin ja kehitt\u00e4misen asiantuntija YAMK-tutkintokoulutukselle. Pilottikoulutuksen vastuuopettajat nimettiin koulutuksen kehitt\u00e4j\u00e4ty\u00f6ryhm\u00e4st\u00e4. Opintojaksojen toteutuksissa oli lis\u00e4ksi mukana asiantuntijoita sek\u00e4 ammattikorkeakoulun TKI-toiminnasta ett\u00e4 organisaation ulkopuolelta sis\u00e4ll\u00f6llisten vaatimusten mukaisesti.<\/p>\n\n\n\n

Opintojaksojen testaus ja kehitt\u00e4minen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Syksyn 2022 aikana toteutettujen ydinosaamisen opintojaksojen opettajat kokoontuivat suunnitellusti s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisin v\u00e4liajoin arvioimaan toteutusten onnistumista ja tarkoituksenmukaisuutta. Opiskelijoilta pyydettiin palautetta niin verkkotapaamisissa kuin erillisen Webropol-kyselyn avulla kunkin opintojakson p\u00e4\u00e4tteeksi. Koulutukseen osallistui yhteens\u00e4 23 opiskelijaa.<\/p>\n\n\n\n

Webropol-kyselyyn vastanneiden (n=13) mukaan syksyll\u00e4 toteutuneiden kolmen opintojakson sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 ja oppimisteht\u00e4vi\u00e4 pidettiin hyvin\u00e4 tai eritt\u00e4in hyvin\u00e4. Oppimisteht\u00e4vi\u00e4 arvioitiin monipuolisina ja ne olivat auttaneet ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n nykyhetke\u00e4 ja tulevaisuuden suunnitelmallisuuden merkityst\u00e4. Pienryhmien keskustelut ja ryhm\u00e4ty\u00f6t olivat olleet t\u00e4rke\u00e4ss\u00e4 roolissa oppimisen kehittymisess\u00e4. Opintojaksojen vahvuuksiksi nimettiin muun muassa aiheiden kiinnostavuus, hyv\u00e4t materiaalit, konkreettisuus ja tekem\u00e4ll\u00e4 oppiminen. Suurimpia haasteita olivat j\u00e4rjestelmien toimimattomuuteen liittyv\u00e4t seikat sek\u00e4 selkeiden, konkreettisten, ohjeiden tai esimerkkien puute teht\u00e4vien suorittamiseksi. Koulutuksen jokaisella ydinopintojen opintojaksoilla opetetaan ja ohjeistetaan sek\u00e4 englanniksi ett\u00e4 suomeksi. Englanninkielisyyteen sopeutuminen oli osalle haaste ja toivottiin, ett\u00e4 asioiden ymm\u00e4rt\u00e4minen varmistettaisiin aina suomenkielell\u00e4. Kehitt\u00e4misehdotuksiksi esitettiin ohjauksen lis\u00e4\u00e4mist\u00e4, k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n esimerkkien lis\u00e4\u00e4mist\u00e4 sek\u00e4 ryhmien koon rajaamista. Vastauksista ilmeni, ett\u00e4 kautta linjan opintojaksojen sis\u00e4ll\u00f6t olivat tuoneet opiskelijoille uusia n\u00e4k\u00f6kulmia ja hankety\u00f6n prosessi oli auennut. Kaikki vastaukset k\u00e4siteltiin ja huomioitiin tutkintokoulutuksen opintojaksojen kehitysty\u00f6ss\u00e4. <\/p>\n\n\n\n

Tuloksena Suomen vetovoimaisin suomenkielinen YAMK-tutkintokoulutus<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Syksyn 2022 yhteishaun tilastoista tehdyn tarkastelun mukaan Lapin AMK:n uusi\u202fEnnakoinnin ja kehitt\u00e4misen asiantuntija\u202fYAMK-tutkintokoulutus oli koko Suomen vetovoimaisin suomenkielinen YAMK-koulutus ja nelj\u00e4nneksi kilpailluin, kun tarkasteluun otettiin my\u00f6s englanninkieliset YAMK-tutkinnot (Lapin AMK Uutinen 24.1.2023<\/a>).\u202fKoulutukseen oli 9,7 ensisijaista hakijaa yht\u00e4 aloituspaikkaa kohti (Lapin AMK Uutinen 15.9.2022<\/a>). Aloituspaikkoja syksyn yhteishaussa oli kolmekymment\u00e4. Koulutuksen kiinnostavuus ja hakijam\u00e4\u00e4r\u00e4n runsaus ilmeni jo hakuvaiheessa lukuisina etuk\u00e4teistiedusteluina.<\/p>\n\n\n\n

Taulukko 1. Syksyn 2022 yhteishaku: Hakijat, aloituspaikat ja niiden suhdeluvut.<\/em><\/strong> (mukaillen Lapin AMK Uutinen 15.9.2022<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Hakukohde<\/strong><\/td>Hakijat yht.<\/strong><\/td>Hakijoista ensisijaisia<\/strong><\/td>Aloituspaikat<\/strong><\/td>Hakijat per aloituspaikka<\/strong><\/td>Ensisijaiset hakijat per aloituspaikka<\/strong><\/td><\/tr>
Lapin YAMK-tutkinnot yht.<\/td>831<\/td>473<\/td>110<\/td>7,6<\/td>4,3<\/td><\/tr>
Ennakoinnin ja kehitt\u00e4misen asiantuntija (YAMK)<\/td>501<\/td>291<\/td>30<\/td>16,7<\/td>9.7<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Lis\u00e4ksi on huomionarvoista todeta, ett\u00e4 koko vuoden 2022 hakijatilastoja tarkasteltaessa Lapin AMK oli Suomen vetovoimaisin korkeakoulu YAMK-tutkintokoulutusten osalta (Lapin AMK Uutinen 24.1.2023<\/a>). Lapin AMK on viime vuosien aikana muotoillut ja kehitt\u00e4nyt voimakkaasti YAMK-tutkintokoulutustarjontaansa sek\u00e4 koulutuksiensa sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4. Tehty ty\u00f6 on selv\u00e4sti vastannut opiskelijoiden tarpeeseen.<\/p>\n\n\n\n

Yhteenveto<\/h2>\n\n\n\n

Ennakoinnin ja kehitt\u00e4misen asiantuntijakoulutuksen suunnittelussa onnistuttiin yhdist\u00e4m\u00e4\u00e4n olemassa oleva vankka projektiosaaminen intuitiiviseen tulevaisuuden osaamisen tunnistamiseen. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n koulutustarpeiden ennakointi ja arviointi ovat luonteva osa ammattikorkeakoulujen alueellista kehitt\u00e4misteht\u00e4v\u00e4\u00e4. Sen lis\u00e4ksi osaamisen ennakointi edellytt\u00e4\u00e4 yhteiskunnallisen keskustelun seurantaa ja siihen osallistumista.<\/p>\n\n\n\n

Koulutuksen onnistuneeseen kehitt\u00e4miseen vaikutti my\u00f6s sitoutunut suunnitteluryhm\u00e4. Kokemukseen perustuvia n\u00e4kemyksi\u00e4 ja esimerkkej\u00e4 yhdistettiin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kehitt\u00e4misen ja muutosten ennakoinnin tutkimus-, kehitt\u00e4mismenetelmien kokonaisuuteen.<\/p>\n\n\n\n

Usein YAMK-koulutukseen hakija hakee opinnoillaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4ns\u00e4 jatkuvuutta tai muutosta. Ydinosaamisen opintojaksojen testaus osoitti, kuinka t\u00e4rke\u00e4\u00e4 opettajalle on osata esitt\u00e4\u00e4 hyvi\u00e4 kysymyksi\u00e4, antaa kiinnostavia teht\u00e4vi\u00e4 sek\u00e4 tuottaa materiaaleja, jotka stimuloivat opiskelijoiden ajattelua ja oppimista. Huomio kiinnittyi my\u00f6s siihen, miten ryhm\u00e4t intensiivisesti k\u00e4sittelev\u00e4t aiheita ja tuottavat reflektiivist\u00e4 osaamista. Lis\u00e4ksi ilmeni, ett\u00e4 opiskelijarooliin siirtyminen varsinkin opintojen alkuvaiheessa vaatii paitsi suunnitelmallista ohjausta my\u00f6s toimivia j\u00e4rjestelmi\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Ennakoinnin ja kehitt\u00e4misen asiantuntija YAMK-tutkintokoulutus suunniteltiin organisaatioiden kehitt\u00e4mis- ja esimiesteht\u00e4viss\u00e4 ty\u00f6skenteleville henkil\u00f6ille vastaamaan alati muuttuvien toimintaymp\u00e4rist\u00f6n vaatimuksiin ja syntyneisiin osaamistarpeisiin. Syksyn hakijatulos osoitti, ett\u00e4 suunniteltu koulutus vastasi erinomaisella tavalla kysynt\u00e4\u00e4n. Toimintaymp\u00e4rist\u00f6jen ja elinkeinoel\u00e4m\u00e4n sek\u00e4 kansalaisten hyvinvointia tukevien palvelujen muuttuessa my\u00f6s ammattihenkil\u00f6iden osaaminen, ty\u00f6njako ja toimintatavat uudistuvat. Koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4n on seurattava aktiivisesti yhteiskunnallista keskustelua sek\u00e4 oltava valmis mahdollisimman proaktiivisesti uudistamaan ja kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n koulutustarjontaansa, jotta koulutus vastaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n muuttuviin vaatimuksiin, my\u00f6s ensi vuonna.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4hteet<\/h2>\n\n\n\n

Aalto, H. K., Heikkil\u00e4, K., Keski-Pukkila, P., M\u00e4ki, M., & P\u00f6ll\u00e4nen, M. 2022. Tulevaisuudentutkimus tutuksi\u2013Perusteita ja menetelmi\u00e4. Tulevaisuudentutkimuksen Verkostoakatemian julkaisuja 1\/2022, Tulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto, 481 s. Viitattu 19.4.2023 https:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-249-563-1<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Alaj\u00e4rvi-Kauppi, R. & Linna, E. 2016. Maailman laidalta Euroopan keski\u00f6\u00f6n \u2013 kansainv\u00e4listyminenkin on et\u00e4isyyksien hallintaa. Teema-artikkeli. Lumen 3\/2016. Viitattu 19.4.2023  https:\/\/www.lapinamk.fi\/loader.aspx?id=f2cd688c-c2ce-48e4-bb73-8011c7310dd2<\/a><\/p>\n\n\n\n

Auvinen, P., Asikainen, E., Hakonen, A., Marjanen, P., Risku, P. & Silvennoinen, S. 2022. Suositus ammattikorkeakoulujen yhteisist\u00e4 kompetensseista ja niiden soveltamisesta. Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto Arene ry. Viitattu 19.4.2023  https:\/\/www.arene.fi\/wp-content\/uploads\/Raportit\/2022\/Kompetenssit\/Suositus%20ammattikorkeakoulujen%20yhteisiksi%20kompetensseiksi.pdf?_t=1642539572<\/a><\/p>\n\n\n\n

Dufva, M. 2019. Heikot signaalit tulevaisuuden avartajina. Sitran selvityksi\u00e4 142. Viitattu 19.4.2023 https:\/\/www.sitra.fi\/app\/uploads\/2019\/01\/heikot-signaalit-tulevaisuuden-avartajina.pdf<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Dufva, M. 2020. Megatrendit 2020. Sitran selvityksi\u00e4 162. Viitattu 19.4.2023 https:\/\/www.sitra.fi\/app\/uploads\/2019\/12\/megatrendit-2020.pdf<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Dufva, M. & Rekola, S. 2023. Megatrendit 2023 – Ymm\u00e4rryst\u00e4 yll\u00e4tysten aikaan. Sitran selvityksi\u00e4 224. Viitattu 19.4.2023 https:\/\/www.sitra.fi\/app\/uploads\/2023\/01\/sitra_megatrendit-2023_ymmarrysta-yllatysten-aikaan.pdf<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Dufva, M. & Rowley, C. 2022. Heikot signaalit 2022 Tarinoita tulevaisuuksista. Sitran selvityksi\u00e4 200. Viitattu 19.4.2023 https:\/\/www.sitra.fi\/app\/uploads\/2022\/01\/sitra_heikot_signaalit_2022_tarinoita-tulevaisuuksista.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Lapin AMK Uutinen 15.9.2022. Syksyn yhteishaussa yli 3000 hakijaa. Viitattu 19.4.2023. https:\/\/www.lapinamk.fi\/news\/Syksyn-yhteishaussa-yli-3000-hakijaa\/29272\/2a9dd8d0-2fca-458f-a806-3a568a2d41dd<\/a> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lapin AMK Uutinen 24.1.2023. Ylemm\u00e4t AMK-tutkintokoulutukset ovat erinomainen tapa vahvistaa omaa osaamista. Viitattu 19.4.2023 https:\/\/www.lapinamk.fi\/news\/Ylemmat-AMK-tutkintokoulutukset-ovat-erinomainen-tapa-vahvistaa-omaa-osaamista%E2%80%AF%E2%80%AF%E2%80%AF%E2%80%AF%E2%80%AF%E2%80%AF%E2%80%AF\/dkai3htg\/eb81ce8f-09e9-444f-b2e4-2413095c8560<\/a><\/p>\n\n\n\n

LUC Strategia 2030. Viitattu 19.4.2023  https:\/\/www.lapinamk.fi\/fi\/Esittely\/Strategia<\/a><\/p>\n\n\n\n

Opetus ja kulttuuriministeri\u00f6. 14.12.2021. Kansallinen tutkimuksen, kehitt\u00e4misen ja innovaatioiden p\u00e4ivitetty tiekartta. Viitattu 19.4.2023  https:\/\/okm.fi\/tki-tiekartta<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tihinen, M., Koikkalainen, M., Mattila, O., & M\u00e4kimurto-Koivumaa, S. 2020. Towards Individual Study Paths in Master Degree Studies. SYCHOLOGY AND EDUCATION, 57(9), 6964-6967.<\/p>\n\n\n\n

Ty\u00f6- ja elinkeinoministeri\u00f6 2022. Kest\u00e4v\u00e4 talouskasvu ja hyvinvointimme tulevaisuus. Loppuraportti. Ty\u00f6- ja elinkeinoministeri\u00f6n julkaisuja 2022:37. Viitattu 19.4.2023 http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-327-815-8<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Asiasanat: Ennakointi, korkea-asteen koulutus, kehitt\u00e4minen, projektijohtaminen<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n koulutustarpeiden ennakointi ja arviointi ovat luonteva osa ammattikorkeakoulujen alueellista kehitt\u00e4misteht\u00e4v\u00e4\u00e4. Ennakoinnin ja kehitt\u00e4misen YAMK-tasoisen asiantuntijakoulutuksen suunnittelussa onnistuttiin yhdist\u00e4m\u00e4\u00e4n olemassa oleva vankka projektiosaaminen intuitiiviseen tulevaisuuden osaamisen tunnistamiseen. <\/p>\n","protected":false},"author":1658,"featured_media":4128,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[798237,110187],"tags":[6744,94],"class_list":["post-4148","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-2-2023","category-teema-artikkeli","tag-ennakointi","tag-koulutus"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2023\/04\/Tihinen-et-al-teema-artikkeli-Lumen-2-2023.png","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7X4tP-14U","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4148","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1658"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4148"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4148\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4176,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4148\/revisions\/4176"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4128"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4148"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4148"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4148"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}