{"id":4511,"date":"2024-04-25T06:08:00","date_gmt":"2024-04-25T03:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/?p=4511"},"modified":"2024-04-23T12:54:42","modified_gmt":"2024-04-23T09:54:42","slug":"opettaja-suunnittelija-ja-opiskelija-paremman-opiskelijakokemuksen-jaljilla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/2024\/04\/25\/opettaja-suunnittelija-ja-opiskelija-paremman-opiskelijakokemuksen-jaljilla\/","title":{"rendered":"Opettaja, suunnittelija ja opiskelija paremman opiskelijakokemuksen j\u00e4ljill\u00e4"},"content":{"rendered":"\n

Lataa PDF-tiedosto<\/a><\/p>\n\n\n\n

Jenny Kilpel\u00e4inen, YTM, matkailun lehtori, Vastuulliset palvelut, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n\n\n\n

Hanna Korpua, YTK, suunnittelija, Vastuulliset palvelut, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n\n\n\n

Julia Vuollet, opiskelija, Degree Program in Tourism, Vastuulliset palvelut, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n\n\n\n

Yhteiskehitt\u00e4misen l\u00e4ht\u00f6kohdat ja taustat<\/h2>\n\n\n\n

Saimme mahdollisuuden kehitt\u00e4\u00e4 englanninkielisen restonomikoulutuksen opintojaksoa Collaborative Experience Design tiimiss\u00e4, johon kuului opettaja, suunnittelija ja opiskelija. Opintojakso toteutettiin t\u00e4n\u00e4 vuonna yhdess\u00e4 kahden kansainv\u00e4lisen partnerin kanssa. Blended Intensive Program<\/a> -kurssin, tuttavallisemmin BIP, j\u00e4rjest\u00e4miseen osallistui kolme korkeakoulua kolmesta eri Erasmus+-ohjelmasta. T\u00e4ss\u00e4 toteutuksessa mukana olivat Lapin Ammattikorkeakoulun lis\u00e4ksi Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona Espanjasta ja Univerza v Mariboru Sloveniasta.<\/p>\n\n\n\n

Matkailuopiskelijat aloittivat opinnot tammikuussa 2024 ja opintojakso p\u00e4\u00e4ttyi huhtikuun ensimm\u00e4isell\u00e4 viikolla. Opiskelijaryhmien oppimisteht\u00e4v\u00e4n\u00e4 oli suunnitella, toteuttaa ja arvioida tapahtuma toimeksiantajalle ja valitulle kohderyhm\u00e4lle. Toimeksiantajina toimivat Rovaniemen Setan Arctic Pride, Punaisen Ristin rasismin vastainen viikko, Rovaniemen kaupungin kulttuuritoimisto sek\u00e4 Rovaniemen kaupungin nuorisopalvelut. Yhteens\u00e4 27 opiskelijaa ja kuusi opettajakollegaa osallistui intensiiviviikkoon, joka j\u00e4rjestettiin Rovaniemell\u00e4 18. – 23.3.2024.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Kuva 1: Osaamisp\u00e4\u00e4llikk\u00f6 Markku Nissi toivottamassa opiskelijat ja kollegat tervetulleeksi Lapin ammattikorkeakouluun. Kuva: Jenny Kilpel\u00e4inen<\/p>\n\n\n\n

Opintojakson teemana oli inklusiiviset kulttuuriel\u00e4mykset. Opintojakson suunnitteluun ja toteutukseen osallistuivat vastuuopettaja Jenny Kilpel\u00e4inen, osaamisryhm\u00e4n suunnittelija Hanna Korpua ja Degree Program in Tourism tutkinto-ohjelman opiskelija Julia Vuollet. Yhteiskehitt\u00e4minen jatkui koko prosessin ajan sis\u00e4lt\u00e4en paitsi opiskelijoiden oppimisprosessin suunnittelun ja toteuttamisen, my\u00f6s koko varsinaisen intensiiviviikon ohjelman ja aikataulujen suunnittelun ja l\u00e4piviennin. Seuraavaksi jokainen tiimin j\u00e4sen kuvaa yhteiskehitt\u00e4misen kokemuksia omasta n\u00e4k\u00f6kulmastaan.<\/p>\n\n\n\n

Opettajalle yhteiskehitt\u00e4minen tarjoaa uusia, raikkaita n\u00e4k\u00f6kulmia<\/h2>\n\n\n\n

Opintojaksoa suunnitellaan usein yksin tai opettajakollegan kanssa. Yleens\u00e4 toteutuksia kehitet\u00e4\u00e4n opiskelijapalautteen pohjalta, mutta peruspilarit pysyv\u00e4t samoina. Sain ensimm\u00e4ist\u00e4 kertaa mahdollisuuden kehitt\u00e4\u00e4 opintojaksoa tiimiss\u00e4, jossa n\u00e4k\u00f6kulmat olivat toisistaan selke\u00e4sti poikkeavat. Tiimiss\u00e4 meill\u00e4 oli selke\u00e4t vastuualueet ja jokainen keskittyi tuomaan oman panoksensa suunnitteluun. Minulle oli erityisen t\u00e4rke\u00e4\u00e4 saada opiskelija mukaan suunnitteluprosessiin, jolloin p\u00e4\u00e4simme nimenomaan kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n opiskelijakokemusta.<\/p>\n\n\n\n

Opettajalta yhteiskehitt\u00e4minen vaatii kyky\u00e4 asettua kritiikin kohteeksi, ja ymm\u00e4rryst\u00e4 siit\u00e4, ettei minun tapani ole v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 se paras tapa tehd\u00e4. Opettajalta se vaatii avoimuutta ja halua kehitty\u00e4 omassa ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n. Huomasin matkan varrella muutamaankin otteeseen olettavani asioita, siit\u00e4 mit\u00e4 opiskelijat haluavat tai tarvitsevat. Julian kanssa k\u00e4ydyt keskustelut oppimisteht\u00e4vist\u00e4 tai ryhm\u00e4ty\u00f6skentelyst\u00e4 her\u00e4ttiv\u00e4t minut kyseenalaistamaan ajatuksiani ja tekem\u00e4\u00e4n tarvittaessa korjausliikkeit\u00e4. N\u00e4m\u00e4 keskustelut j\u00e4iv\u00e4t suunnittelusta kirkkaimpina mieleeni. <\/p>\n\n\n\n

Yksi konkreettinen esimerkki toimivasta ty\u00f6kalusta oli opintojakson keskivaiheilla toteutettu ongelmataulu. Opiskelijat saivat kirjoittaa anonyymisti ongelmia taululle, joita he olivat siihen menness\u00e4 kokeneet projektiryhmiss\u00e4\u00e4n. Siell\u00e4 nousi esille esimerkiksi kommunikaation puute, ajanhallinnan haasteet, erot sitoutumisen tasossa, motivaation puute ja teht\u00e4v\u00e4nannon ep\u00e4selvyys. Yhdess\u00e4 pyrimme ohjauksessa l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n ratkaisuja n\u00e4ihin haasteisiin. Palautteen perusteella my\u00f6s opiskelijat kokivat t\u00e4m\u00e4n eritt\u00e4in t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 tukena projektity\u00f6ss\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

On totta, ett\u00e4 opiskelijoiden joukossa on monenlaisia persoonia ja oppijoita eik\u00e4 yksi ratkaisu ei sovi kaikille. Tulevaisuudessa opettajan ty\u00f6ss\u00e4 joudutaankin entist\u00e4 enemm\u00e4n pohtimaan erilaisten oppijoiden tarpeita oppimateriaaleihin ja oppimisymp\u00e4rist\u00f6ihin liittyviss\u00e4 kysymyksiss\u00e4. N\u00e4enkin opettajien ja opiskelijoiden yhteiskehitt\u00e4misen ja dialogin merkityksen kasvavan tulevaisuudessa, jotta voimme korkeakouluna tarjota erilaisille oppijoille mahdollisuuksia kasvuun ja kehitykseen.<\/p>\n\n\n\n

Muotoiluajattelulla opiskelijayst\u00e4v\u00e4llisempi\u00e4 ratkaisuja \u2013 suunnittelijan n\u00e4k\u00f6kulma<\/h2>\n\n\n\n

Olin ilahtunut, kun p\u00e4\u00e4sin mukaan suunnittelemaan opintojaksoa, sill\u00e4 en omassa roolissani suunnittelijana ty\u00f6skentele useinkaan opiskelijarajapinnassa. Ihmiskeskeisyys sek\u00e4 yhteiskehitt\u00e4minen ovat palvelumuotoilulle keskeisi\u00e4 piirteit\u00e4 (Stickdorn, Hormess, Lawrence & Schneider, 2018) ja olivat voimakkaasti l\u00e4sn\u00e4 my\u00f6s t\u00e4m\u00e4n opintojakson suunnittelussa. Tavoitteenamme oli kehitt\u00e4\u00e4 opiskelijayst\u00e4v\u00e4llinen opintojakso muotoiluajattelua hy\u00f6dynt\u00e4en. Se, ett\u00e4 mukana opintojakson suunnittelussa oli mukana opiskelija, jolla oma oppimiskokemus opintojaksolta oli tuoreessa muistissa, oli l\u00e4ht\u00f6kohtana \u00e4\u00e4rimm\u00e4isen hedelm\u00e4llinen ja pystyimme esimerkiksi suunnittelemaan ja testaamaan erilaisia ajatuksia, materiaaleja ja sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 Julian kanssa ennen opintojakson alkua.<\/p>\n\n\n\n

Opintojakson alkupuoliskolla opiskelijat hy\u00f6dynsiv\u00e4t muotoiluajattelua ja el\u00e4mysmuotoilun ty\u00f6kaluja tapahtumakonseptien suunnittelussa, jolloin asiakasymm\u00e4rryksen t\u00e4rkeys korostui prosessin alusta saakka. Konseptien valmistuttua opiskelijat siirtyiv\u00e4t suunnittelemaan tapahtumien k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toteutusta Rovaniemell\u00e4.  Jokainen tapahtumia joskus j\u00e4rjest\u00e4nyt tiet\u00e4\u00e4, ett\u00e4 niiden suunnitteluun ja toteutukseen voi liitty\u00e4 useita muuttujia. Halusimme tiimin\u00e4 luoda opiskelijoiden suunnitteluprosessiin selke\u00e4t raamit, joiden puitteissa tapahtumien j\u00e4rjest\u00e4misen opettelu olisi heille mielek\u00e4st\u00e4, selke\u00e4\u00e4 ja turvallista.<\/p>\n\n\n\n

Kolmesta eri korkeakoulusta tulevilla opiskelijoilla vaihteleva m\u00e4\u00e4r\u00e4 osaamista ja aikaisempaa kokemusta esimerkiksi muotoilun ty\u00f6kalujen hy\u00f6dynt\u00e4misest\u00e4 tai tapahtumatuotannosta. T\u00e4st\u00e4 johtuen halusimmekin yhdess\u00e4 tarjota opiskelijoille valmiin prosessin, jota seuraamalla he voisivat aidosti keskitty\u00e4 varsinaisiin sis\u00e4lt\u00f6ihin: Asiakasymm\u00e4rryksen kasvattamiseen, tapahtumakonseptin kehitt\u00e4miseen sek\u00e4 varsinaisen tapahtuman toteuttamiseen, ymm\u00e4rt\u00e4en miten ne linkittyv\u00e4t toisiinsa ja kiinnittyv\u00e4t opintojakson kokonaisuuteen.<\/p>\n\n\n\n

Suunnitellessa k\u00e4yty vuoropuhelu Jennyn ja Julian kanssa oli antoisaa ja k\u00e4vimme paljon keskustelua esimerkiksi siit\u00e4, mitk\u00e4 voivat olla k\u00e4ytt\u00e4jien, eli opintojaksolla kurssin puitteissa monikansallisissa ryhmiss\u00e4 ty\u00f6skentelevien opiskelijoiden mahdollisia sudenkuoppia prosessin varrella. Tunnistimme Julian avulla mahdollisiksi kompastuskiviksi esimerkiksi ryhm\u00e4ytymisen et\u00e4n\u00e4 uusien kurssitovereiden kanssa sek\u00e4 erilaisia kommunikaation haasteita. Pohdimme ennen opintojakson alkua yhdess\u00e4, miten voisimme helpottaa osallistumista ja ryhm\u00e4ytymist\u00e4 aina opintojakson alusta alkaen. Pyrimme aktiivisesti luomaan opintojaksolla avoimen ilmapiirin alusta saakka. Opiskelijoiden ty\u00f6skentely tapahtui Moodlen lis\u00e4ksi jaetulla yhteisell\u00e4 Miro-alustalla, jossa kaikki opintojaksolla k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4t ty\u00f6kalut olivat valmiina kronologisessa j\u00e4rjestyksess\u00e4. Ryhm\u00e4t pystyiv\u00e4t seuraamaan my\u00f6s muiden ryhmien ty\u00f6skentelyn etenemist\u00e4, mink\u00e4 tarkoituksena oli lis\u00e4t\u00e4 vertaisoppimista opintojakson aikana.  Miro toimi my\u00f6s hyv\u00e4n\u00e4 ty\u00f6kaluna prosessin ohjaukseen opettajille.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Kuva 2: Miro projektity\u00f6skentelyn kotipes\u00e4n\u00e4. Kuvakaappaus.<\/p>\n\n\n\n

Opiskelijana mukana opintojakson suunnittelussa ja toteutuksessa<\/h2>\n\n\n\n

L\u00e4hdin mukaan opintojakson ja BIP-kurssin suunnitteluun ja toteutukseen osana vapaasti valittavia projektiopintoja. Ty\u00f6skentelin tiimiss\u00e4 projektisuunnittelijana. L\u00e4ht\u00f6kohdat ty\u00f6skentelyyn olivat hyv\u00e4t, koska osallistuin edellisvuonna opintojaksolle opiskelijana. Toteutusmuoto oli tuolloin hyvin samankaltainen. Pystyin siis hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n tuota kokemusta uudessa roolissani.<\/p>\n\n\n\n

Ennen kurssin alkamista k\u00e4vimme yhdess\u00e4 l\u00e4pi oppimateriaalit Moodlessa. Sain antaa mielipiteit\u00e4 opiskelijan n\u00e4k\u00f6kulmasta teht\u00e4v\u00e4nantoihin sek\u00e4 Moodlen ulkoasuun. Nyky\u00e4\u00e4n tietoa sek\u00e4 eri ty\u00f6v\u00e4lineit\u00e4 on valtava m\u00e4\u00e4r\u00e4 ja siksi on omasta mielest\u00e4 t\u00e4rke\u00e4\u00e4 antaa teht\u00e4v\u00e4nannot lyhyesti ja ytimekk\u00e4\u00e4sti. My\u00f6s kaikki tarvittavat ty\u00f6v\u00e4lineet on hyv\u00e4 laittaa selke\u00e4sti esille Moodleen. Oli mielenkiintoista p\u00e4\u00e4st\u00e4 n\u00e4kem\u00e4\u00e4n Moodle opettajan n\u00e4k\u00f6kulmasta ensimm\u00e4ist\u00e4 kertaa. Monesti opiskelijana on turhauttanut tiettyjen asioiden etsiminen Moodlesta, kun on tuntunut kaiken olevan monen klikkauksen takana. Opettajillakin tuntui olevan sama ongelma Moodlessa, sill\u00e4 varsinkin p\u00e4iv\u00e4m\u00e4\u00e4rien asetukset piti monesta eri paikasta muokata erikseen.<\/p>\n\n\n\n

Viikon aikana p\u00e4\u00e4sin tutustumaan turvallisuussuunnitelmien laatimiseen sek\u00e4 sen l\u00e4pik\u00e4ymiseen opiskelijoiden kanssa. Kursseilla, joiden aiheena on tapahtumasuunnittelu, on paljon opiskelijoille n\u00e4kym\u00e4t\u00f6nt\u00e4 ty\u00f6t\u00e4. Opettajat toimivat v\u00e4lik\u00e4ten\u00e4 opiskelijoiden ja toimeksiantajien v\u00e4lill\u00e4 moneen otteeseen. P\u00e4\u00e4sin my\u00f6s mukaan palavereihin toimeksiantajien kanssa kurssin suunnitteluvaiheessa. T\u00e4m\u00e4 syvensi ymm\u00e4rryst\u00e4ni kurssien suunnittelusta, mit\u00e4 kaikkea se voi pit\u00e4\u00e4 sis\u00e4ll\u00e4\u00e4n ennen kuin se esitell\u00e4\u00e4n opiskelijoille.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Kuva 3 Opiskelija Zuzanna Ziemniewska ja projektisuunnittelija Julia Vuollet tutustumassa Sinet\u00e4n kyl\u00e4taloon. Kuva: Jenny Kilpel\u00e4inen<\/p>\n\n\n\n

Tapahtuman suunnittelu on hyv\u00e4 oppimiskokemus opiskelijalle, sill\u00e4 siin\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n kautta oppiminen on keskeisint\u00e4. My\u00f6s kansainv\u00e4linen ryhm\u00e4 antaa monenlaisia uusia ideoita sek\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmia suunnitteluun. Huomasin kuitenkin samanlaisia haasteita opiskelijoilla, joita itsekin k\u00e4vin l\u00e4pi vuosi sitten. T\u00e4m\u00e4 kurssi poikkeaa paljon perinteisist\u00e4 teoriapainotteisista kursseista. Opettajat ovat tukena projektin aikana, mutta vastuu projektin etenemisest\u00e4 on ensisijaisesti opiskelijalla. Se voi tuntua haastavalta opiskelijalle, koska yht\u00e4kki\u00e4 on t\u00e4ysin vapaat k\u00e4det ideoida tapahtumaa, joka tulisi my\u00f6s toteuttaa. Opettajan tuki ja selke\u00e4 ohjeistus uudenlaisessa oppimiskokemuksessa on ensisijaisen t\u00e4rke\u00e4\u00e4. Itsekin saatoin jakaa omia kokemuksiani opiskelijoille, mik\u00e4 toivottavasti tuki heid\u00e4n oppimistaan.<\/p>\n\n\n\n

Kokeilun kautta kohti parempaa opiskelijakokemusta<\/h2>\n\n\n\n

Voimme yhteen \u00e4\u00e4neen todeta, ett\u00e4 opettajan, suunnittelijan ja opiskelijan yhteiskehitt\u00e4misen prosessi oli onnistunut kokeilu. Opiskelijapalautteen perusteella opintojakso n\u00e4ytt\u00e4ytyi my\u00f6s opiskelijoille yhten\u00e4isen\u00e4 kokonaisuutena, jossa ty\u00f6kalut ja prosessit oli suunniteltu opiskelijal\u00e4ht\u00f6isesti. Kehitett\u00e4v\u00e4\u00e4 j\u00e4i viel\u00e4 esimerkiksi projektiviestinn\u00e4n ja kommunikaation tukemisessa, kuormituksen tasaamisessa ja sis\u00e4lt\u00f6jen rytmityksess\u00e4. L\u00e4ht\u00f6kohtaisesti kaikilta opiskelijoilta tuli kiitos aidosta oppimisymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4, joka opiskelijoille tarjottiin t\u00e4ll\u00e4 opintojaksolla.<\/p>\n\n\n\n

T\u00e4m\u00e4 opintokokonaisuus oli ketter\u00e4 kokeilu siit\u00e4, miten opiskelijat voitaisiin ottaa vahvemmin mukaan korkeakouluopetuksen kehitt\u00e4miseen. Tulevaisuudessa voitaisiin pohtia keinoja ja tapoja osallistaa erilaisia oppijoita yhteiskehitt\u00e4misen kautta korkeakouluopetuksen kehitt\u00e4miseen. Opetuksen suunnittelussa tulee ottaa huomioon my\u00f6s opettajien ty\u00f6aika ja sen asettamat raamit, jotta my\u00f6s opettajat voivat hyvin ja sit\u00e4 my\u00f6t\u00e4 ovat jatkossakin motivoituneita ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n.<\/p>\n\n\n\n

Lapin ammattikorkeakoulun arvot ovat luottamus, ennakkoluulottomuus ja yhteis\u00f6llisyys. Opiskelijat ovat t\u00e4rke\u00e4 osa ammattikorkeakoulun yhteis\u00f6\u00e4. Ilman opiskelijoita, ei ole ammattikorkeakoulua. T\u00e4ss\u00e4 on my\u00f6s avain olla paras ammattikorkeakoulu Suomessa: Kehitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 opiskelijoiden kokemusta, voimme jatkossakin tarjota laadukasta korkeakouluopetusta. Sit\u00e4 kautta opiskelijat kokevat olevansa t\u00e4rke\u00e4 osa ammattikorkeakouluyhteis\u00f6\u00e4. Kokemuksemme mukaan lopputuloksena on aikaisempaa parempi ja laadukkaampi kokonaisuus opiskelijalle, opettajalle ja yhteisty\u00f6kumppaneille.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4hteet<\/h2>\n\n\n\n

Blended Intensive Program. Mobility projects for higher education students and staff. Viitattu 2.4.2024 https:\/\/erasmus-plus.ec.europa.eu\/programme-guide\/part-b\/key-action-1\/mobility-projects-for-higher-education-students-and-staff<\/a><\/p>\n\n\n\n

Stickdorn, M.; Hormess, M; Lawrence, A. & Schneider, J. 2018. This is service design doing. Sebastobol: O\u2019Reilly.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Asiasanat: koulutus, yhteiskehitt\u00e4minen, oppiminen, opiskelijakokemus<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Saimme mahdollisuuden kehitt\u00e4\u00e4 englanninkielisen restonomikoulutuksen opintojaksoa Collaborative Experience Design tiimiss\u00e4, johon kuului opettaja, suunnittelija ja opiskelija. Opintojakso toteutettiin t\u00e4n\u00e4 vuonna yhdess\u00e4 kahden kansainv\u00e4lisen partnerin kanssa.<\/p>\n

Kerromme t\u00e4ss\u00e4 kirjoituksessa yhteiskehitt\u00e4misen kokemuksia kukin omasta n\u00e4k\u00f6kulmastamme.<\/p>\n","protected":false},"author":1658,"featured_media":4573,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[798248,110188],"tags":[94],"class_list":["post-4511","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-2-2024","category-puheenvuoro","tag-koulutus"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2024\/04\/Kilpelainen-et-al-puheenvuoro-Lumen-2-2024.png","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7X4tP-1aL","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4511","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1658"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4511"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4511\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4515,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4511\/revisions\/4515"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4573"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4511"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4511"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4511"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}