{"id":4521,"date":"2024-04-25T06:12:00","date_gmt":"2024-04-25T03:12:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/?p=4521"},"modified":"2024-04-23T12:57:09","modified_gmt":"2024-04-23T09:57:09","slug":"pop-up-opari-kokeilusta-kaytannoksi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/2024\/04\/25\/pop-up-opari-kokeilusta-kaytannoksi\/","title":{"rendered":"Pop up Opari \u2013 kokeilusta k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ksi"},"content":{"rendered":"\n

Lataa PDF-tiedosto<\/a><\/p>\n\n\n\n

Sisko H\u00e4iki\u00f6, FM, lehtori, Vastuulliset palvelut, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n\n\n\n

Lapin AMKin restonomikoulutuksessa p\u00e4\u00e4tettiin vajaat kymmenen vuotta sitten kokeilla posteriesityksi\u00e4 AMK-opinn\u00e4ytety\u00f6n vaihtoehtoisena esitysmuotona. Aluksi vaihtoehtoon tarttui muutama opiskelija, joka esitteli posteriaan Viirinkankaan kampuksen ruokalan nurkassa sen j\u00e4lkeen, kun muut opiskelijat olivat esitt\u00e4neet perinteiset seminaariesityksens\u00e4 luentosalissa. Joku saattoi ep\u00e4ill\u00e4, mit\u00e4h\u00e4n t\u00e4st\u00e4kin kokeilusta tulee. Opiskelijoiden kokemus ja yleis\u00f6n palaute posteriesityksist\u00e4 olivat kuitenkin niin rohkaisevia, ett\u00e4 pian perinteinen seminaari p\u00e4\u00e4tettiin korvata kokonaan posterin\u00e4yttelyll\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Opinn\u00e4ytet\u00f6iden esitt\u00e4mismuodon uudelleen ajattelu oli osa laajempaa opinn\u00e4ytety\u00f6prosessin kehitt\u00e4misty\u00f6t\u00e4, joka restonomikoulutuksessa k\u00e4ynnistettiin vuonna 2014. Kehitt\u00e4misen taustalla oli ajatus siit\u00e4, ett\u00e4 restonomin ty\u00f6- ja toimintaymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 tarvitaan ensisijaisesti k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heist\u00e4 kehitt\u00e4misty\u00f6t\u00e4. (Angeria & Liimatta 2017.) Tuolloin sai alkunsa \u201ckehitt\u00e4v\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6\u201d, joita suurin osa meilt\u00e4 valmistuvista restonomeista edelleen tekee. Restonomin kehitt\u00e4v\u00e4 opinn\u00e4ytety\u00f6 t\u00e4ytt\u00e4\u00e4 siis t\u00e4n\u00e4 kev\u00e4\u00e4n\u00e4 kymmenen vuotta!<\/p>\n\n\n\n

Opinn\u00e4ytety\u00f6prosessin kehitt\u00e4misen avain oli ja on ohjaajien yhteinen ymm\u00e4rrys opinn\u00e4ytety\u00f6n luonteesta ja tavoitteista (Angeria & H\u00e4iki\u00f6 2019). T\u00e4rke\u00e4 tavoite oli opinn\u00e4ytety\u00f6prosessin selkiytt\u00e4minen, mik\u00e4 tarkoitti sek\u00e4 omien vakiintuneiden toimintatapojen ett\u00e4 kaikenkirjavien s\u00e4\u00e4nt\u00f6jen merkityksen kriittist\u00e4 tarkastelua. (Angeria, H\u00e4iki\u00f6 & Liimatta 2016). N\u00e4in j\u00e4lkik\u00e4teen kehitt\u00e4misty\u00f6mme kaikkia tuloksia on vaikea hahmottaa, kun monista kokeiluista on tullut pysyvi\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4. Toisaalta, \u201cpysyv\u00e4\u201d ei kuvaa toimintaamme, koska kehitt\u00e4misty\u00f6 tuntuu yh\u00e4 jatkuvan ja jotain halutaan parantaa joka kierroksella. Tuloksista voisi kuitenkin mainita ainakin seuraavat: prosessinohjaus, useampi prosessi vuodessa, aikataulutettu ja teemoitettu ryhm\u00e4nohjaus, integroitu kielenohjaus, ohjaajatiimin tiivis yhteisty\u00f6, opiskelijan oma vastuu, vahva ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6 sek\u00e4 Pop up Opari.<\/p>\n\n\n\n

Pop up Opari on posterin\u00e4yttely, jossa tulevat amk-restonomit esittelev\u00e4t postereilla valmiita opinn\u00e4ytet\u00f6it\u00e4\u00e4n. Alun perin Pop up Opari j\u00e4rjestettiin paikan p\u00e4\u00e4ll\u00e4 kampuksella. Esill\u00e4 oli yleens\u00e4 10\u201320 posteria, joita opinn\u00e4ytety\u00f6n tekij\u00e4t esitteliv\u00e4t non-stop sovitun aikataulun mukaisesti. Yleis\u00f6n\u00e4 olivat toisten esitt\u00e4jien ja ohjaajien lis\u00e4ksi opinn\u00e4ytety\u00f6n suunnitteluvaihetta tekev\u00e4t opiskelijat sek\u00e4 koulutuksen henkil\u00f6kuntaa ja toimeksiantajia. Kuhina ja puheensorina t\u00e4yttiv\u00e4t tuolloin kampuksen k\u00e4yt\u00e4v\u00e4t, ja opinn\u00e4ytety\u00f6t saivat n\u00e4kyvyytt\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Vuorovaikutus vilkastuu ja vahvistuu<\/h2>\n\n\n\n

Restonomien opinn\u00e4ytety\u00f6prosessin kehitt\u00e4misess\u00e4 haluttiin my\u00f6s vahvistaa vuorovaikutusta, koska avoimen ilmapiirin ja keskustelun, toisten kokemusten hy\u00f6dynt\u00e4misen sek\u00e4 opiskelijoiden keskin\u00e4isen verkostoitumisen katsottiin tukevan oppimista ja ammatillista kasvua (Angeria, H\u00e4iki\u00f6 & Liimatta 2016). Opiskelijoiden omat viestint\u00e4kanavat ja ryhm\u00e4nohjauskeskustelut vastaavat t\u00e4h\u00e4n tarpeeseen, mutta my\u00f6s posterin\u00e4yttely on luonteeltaan vuorovaikutteinen ja osoittautunut toimivaksi tavaksi verkostoitua.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201dOpinn\u00e4ytety\u00f6esitysten siirto luentosalista posterin\u00e4yttelyyn osallisti ja aktivoi yh\u00e4 useampia tahoja kehitt\u00e4mist\u00f6ist\u00e4 k\u00e4yt\u00e4v\u00e4\u00e4n keskusteluun. V\u00e4lit\u00f6n tunnelma posterin \u00e4\u00e4rell\u00e4 rohkaisi keskusteluun tuloksista ja vei yhteiskehitt\u00e4mist\u00e4 viel\u00e4 askelen pitemm\u00e4lle.\u201d<\/p>\n <\/em>(Matti Liimatta, yritt\u00e4j\u00e4, entinen lehtori ja opinn\u00e4ytet\u00f6iden ohjaaja)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Opiskelijalta Pop up Opari vaatii huolellista valmistautumista. H\u00e4n laatii posterin eli julisteen opinn\u00e4ytety\u00f6st\u00e4\u00e4n ja erityisesti sen kehitt\u00e4misty\u00f6n tuloksista. Ulkoasu voi noudattaa Lapin AMKin mallia, toimeksiantajan visuaalista ilmett\u00e4 tai puhtaasti opiskelijan omaa luovuutta. Posterissa ei voi kertoa kaikkea, joten opiskelija joutuu viel\u00e4 ty\u00f6n viimeistelyvaiheessakin kiteytt\u00e4m\u00e4\u00e4n ty\u00f6ns\u00e4 keskeist\u00e4 antia, mik\u00e4 monesti auttaa entisest\u00e4\u00e4n j\u00e4sent\u00e4m\u00e4\u00e4n ja havainnollistamaan tuloksia, parhaimmillaan jopa opinn\u00e4ytety\u00f6raportin teksti\u00e4. Lis\u00e4ksi opiskelija valmistautuu esitt\u00e4m\u00e4\u00e4n posterinsa noin 5 minuutissa, mik\u00e4 sekin vaatii olennaiseen keskittymist\u00e4 ja esityksen harjoittelua. Oman vuoronsa aikana opiskelija ehtii esitt\u00e4\u00e4 posterinsa useampaan kertaan. Lyhyen esityksen j\u00e4lkeen h\u00e4n keskustelee yleis\u00f6ns\u00e4 kanssa ja vastailee kysymyksiin. Opiskelijat ovat kokeneet esitystavan hieman j\u00e4nnitt\u00e4v\u00e4n\u00e4, mutta rentona ja vuorovaikutukseen kannustavana. Napakka esitys mahdollistaa my\u00f6s kiireisen toimeksiantajan p\u00e4\u00e4syn kuulolle.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201dPosteriesitys on koettu koulutuksessamme riitt\u00e4v\u00e4ksi suoritukseksi, jolla voidaan arvioida opinn\u00e4ytety\u00f6n suullinen esitys. Pop up Opariin k\u00e4ytetty aika on tehokasta ja mielek\u00e4st\u00e4 sek\u00e4 opiskelijoille ett\u00e4 ohjaajille.\u201d <\/p>\n(Mervi Angeria, lehtori ja restonomikoulutuksen opinn\u00e4ytety\u00f6koordinaattori)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Kuvio 1. Pop up Opari -tapahtuman j\u00e4lkeen posterit j\u00e4\u00e4v\u00e4t talteen virtuaaliseen n\u00e4yttelyyn<\/p>\n\n\n\n

Pop up Opari alkoi kokeiluna ja vakiintui \u201clive\u201d-muotoonsa 2010-luvun loppupuoliskolla. Koronapandemian pakotettua l\u00e4hes kaikki oppimistilaisuudet verkkoon meinasi Pop up Oparikin jo hiipua. Kokeiltuamme perinteist\u00e4 \u201ckukin vuorollaan\u201d -esitysj\u00e4rjestyst\u00e4 Teamsissa, totesimme, ett\u00e4 samalla menetimme vuorovaikutuksen l\u00e4hes kokonaan. Kehitimme posterik\u00e4velyst\u00e4 Teams-version, jossa virtuaaliset posterit olivat esill\u00e4 Padlet-sein\u00e4ll\u00e4 ja kustakin posterista p\u00e4\u00e4si linkin kautta kunkin opinn\u00e4ytety\u00f6n esitt\u00e4j\u00e4n omaan Teams-tilaan. N\u00e4in saimme j\u00e4lleen yleis\u00f6n liikeelle eri postereiden v\u00e4lill\u00e4 ja vuorovaikutusta elvytetty\u00e4 sen verran kuin se et\u00e4n\u00e4 oli mahdollista. Tuolloin kuvittelimme, ett\u00e4 kunhan pandemia hellitt\u00e4\u00e4, Pop up Opari palaa takaisin kampukselle, ainakin hybridin\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Paluuta kampukselle ei ole tapahtunut, vaan my\u00f6s kokeiluna alkanut virtuaalinen posterik\u00e4vely on vakiintunut k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ksi. Nyky\u00e4\u00e4n Pop up Opari toteutetaan Padletill\u00e4 ja Zoomilla. Opiskelijat hallitsevat digitaaliset ty\u00f6v\u00e4lineet hyvin, esitt\u00e4v\u00e4t postereitaan Zoomissa varmasti ja vakuuttavasti sek\u00e4 pyrkiv\u00e4t aktivoimaan yleis\u00f6\u00e4\u00e4n vuorovaikutukseen. Valmiit posterit j\u00e4\u00e4v\u00e4t tapahtuman j\u00e4lkeen n\u00e4yttelyksi Padlet-sein\u00e4lle (kuvio 1). Aika n\u00e4ytt\u00e4\u00e4, kokeilemmeko seuraavaksi uutta sovellusta, alustaa, konseptia vai jotain muuta, ja vakiintuuko sekin kokeilu k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ksi.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4hteet<\/h2>\n\n\n\n

Angeria, M. & H\u00e4iki\u00f6, S. 2019. Oivalluksia opinn\u00e4ytety\u00f6n ohjauksesta. Pohjoiset tekij\u00e4t -blogi 28.5.2019. Lapin ammattikorkeakoulu. Viitattu 8.4.2024 https:\/\/www.lapinamk.fi\/blogs\/-Oivalluksia-opinnaytetyon-ohjauksesta\/0q5cunco\/7e76932c-d589-492a-8ddd-6d7bf07302bd<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Angeria, M., H\u00e4iki\u00f6, S. & Liimatta, M. 2016. Kehitt\u00e4v\u00e4 ja kehittyv\u00e4 restonomin opinn\u00e4ytety\u00f6. Lumen, Lapin ammattikorkeakoulun verkkolehti 2\/2016. Viitattu 8.4.2024 https:\/\/urn.fi\/URN:NBN:fi:amk-2016092814643<\/a>. Angeria, M. & Liimatta, M. 2017. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 kehitt\u00e4v\u00e4t opinn\u00e4ytety\u00f6t. Teoksessa K. Koivunen (toim.) Olemme talenttia. Tarinoita matkailuosaamisen kehitt\u00e4misest\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja koulutuksen kohtaamispisteess\u00e4. Lapin ammattikorkeakoulun julkaisuja Sarja D. Muut julkaisut 1\/2017. Viitattu 8.4.2024 https:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-952-316-166-5<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Asiasanat: opinn\u00e4ytteet, posterit, viestint\u00e4, vuorovaikutustaidot, esitystapa<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pop up Opari on posterin\u00e4yttely, jossa tulevat amk-restonomit esittelev\u00e4t postereilla valmiita opinn\u00e4ytet\u00f6it\u00e4\u00e4n. <\/p>\n

Koronapandemian pakotettua l\u00e4hes kaikki oppimistilaisuudet verkkoon meinasi Pop up Oparikin jo hiipua. Nyky\u00e4\u00e4n Pop up Opari toteutetaan Padletill\u00e4 ja Zoomilla.<\/p>\n","protected":false},"author":1658,"featured_media":4562,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[798248,110187],"tags":[101624,94,7215,684179],"class_list":["post-4521","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-2-2024","category-teema-artikkeli","tag-digitalisaatio","tag-koulutus","tag-viestinta","tag-yhteisollisyys"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2024\/04\/Haikio-teema-artikkeli-Lumen-2-2024.png","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7X4tP-1aV","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4521","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1658"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4521"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4521\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4523,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4521\/revisions\/4523"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4562"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4521"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4521"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4521"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}