{"id":4671,"date":"2024-10-31T05:36:00","date_gmt":"2024-10-31T03:36:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/?p=4671"},"modified":"2024-10-28T09:21:40","modified_gmt":"2024-10-28T07:21:40","slug":"perfect-finnish-not-requiredvastuullinen-tyonantaja-rekrytoi-kielitietoisesti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/2024\/10\/31\/perfect-finnish-not-requiredvastuullinen-tyonantaja-rekrytoi-kielitietoisesti\/","title":{"rendered":"\u201cPERFECT FINNISH NOT REQUIRED!\u201dVastuullinen ty\u00f6nantaja rekrytoi kielitietoisesti"},"content":{"rendered":"\n

Lataa PDF-tiedosto<\/a><\/p>\n\n\n\n

Sisko H\u00e4iki\u00f6, FM, lehtori, Vastuulliset palvelut, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n\n\n\n

Riikka Partanen, FM, lehtori, Vastuulliset palvelut, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

T\u00e4m\u00e4 artikkeli edustaa SDG-tavoitteita 8: Ihmisarvoista ty\u00f6t\u00e4 ja talouskasvua ja 10: Eriarvoisuuden v\u00e4hent\u00e4minen.<\/p>\n\n\n\n

Johdanto<\/h2>\n\n\n\n

Lapin lupaavan talouskasvun uhaksi on todettu ty\u00f6voiman riitt\u00e4m\u00e4tt\u00f6myys (Lapin Kansa 2024; Laukka 2024). Suomessa on kuitenkin ty\u00f6tt\u00f6m\u00e4n\u00e4 kansainv\u00e4lisi\u00e4 osaajia, joilla on yrityksist\u00e4\u00e4n huolimatta haasteita l\u00f6yt\u00e4\u00e4 ty\u00f6paikkaa (Westren-Doll 2024). Ty\u00f6ministeri Satonen kantaa huolta my\u00f6s siit\u00e4, ett\u00e4 kansainv\u00e4liset tutkinto-opiskelijat eiv\u00e4t j\u00e4\u00e4 Suomeen t\u00f6ihin (Luukka 2024). He ovat kuitenkin jo t\u00e4\u00e4ll\u00e4 ja halukkaita t\u00f6ihin, joten ty\u00f6t\u00e4 tarjoavien ja sit\u00e4 etsivien pit\u00e4isi l\u00f6yt\u00e4\u00e4 toisensa ja kiivet\u00e4 kielimuurin yli. <\/p>\n\n\n\n

Lapin AMKin kansainv\u00e4listen opiskelijoiden mahdollisuudet l\u00f6yt\u00e4\u00e4 alueelta ty\u00f6- ja harjoittelupaikkoja paranisivat, mik\u00e4li yh\u00e4 useampia yrityksi\u00e4 saataisiin kannustettua kielitietoiseen rekrytointiin, jossa Lapin AMKin asiantuntijat voivat olla tukena. Onnistuneessa rekrytoinnissa paras hakija ei karsiudu pois esimerkiksi ennakkoluulojen tai tiedostamattomien olettamusten takia. Kerromme t\u00e4ss\u00e4 artikkelissa, mit\u00e4 on kielitietoinen rekrytointi ja miten sill\u00e4 tuetaan ty\u00f6nantajan valmiuksia tunnistaa paremmin kansainv\u00e4list\u00e4 osaamista ja rekrytoida parhaat osaajat teht\u00e4v\u00e4\u00e4n kielitaustasta riippumatta.<\/p>\n\n\n\n

Ennen rekrytointia<\/h2>\n\n\n\n

Ensimm\u00e4iseksi ty\u00f6nantajan on teht\u00e4v\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6s siit\u00e4, ett\u00e4 yritys haluaa palkata osaavaa monikulttuurista ty\u00f6voimaa. Johdon ja etenkin esihenkil\u00f6iden on otettava jo kielitietoista rekrytointip\u00e4\u00e4t\u00f6st\u00e4 teht\u00e4ess\u00e4 huomioon syrjinn\u00e4n vaarassa olevan ty\u00f6ntekij\u00e4n erityistarpeet sek\u00e4 varattava lis\u00e4aikaa kieliasioiden huomioimiseen (Komppa, Korpela, Kotilainen, Kurhila & Lehtimaja 2024). N\u00e4in tehdess\u00e4\u00e4n ty\u00f6nantaja tietoisesti ja tarkoituksellisesti laajentaa hakijakandidaattien poolia rekrytoimalla ja luo positiivista ty\u00f6nantajamielikuvaa anonyymisti tai kielitietoisesti (ks. my\u00f6s Ihalainen 2023). Nimett\u00f6m\u00e4ss\u00e4 tai anonyymissa rekrytoinnissa ty\u00f6hakemuksista poistetaan tyypillisesti nimi, ik\u00e4, valokuva ja sukupuoli, ja joskus my\u00f6s se, miss\u00e4 maassa aiempi ty\u00f6kokemus tai koulutus on hankittu. Niiden sijasta hakemuksiin voidaan lis\u00e4t\u00e4 teht\u00e4v\u00e4\u00e4n liittyvi\u00e4 kysymyksi\u00e4, kuten mihin suuntaan kyseist\u00e4 teht\u00e4v\u00e4\u00e4 pit\u00e4isi kehitt\u00e4\u00e4 tai miksi hakee t\u00e4t\u00e4 teht\u00e4v\u00e4\u00e4. (Salminen 2020.) Kielitietoisessa rekrytoinnissa ei poisteta hakemuksesta henkil\u00f6tietoja, vaan huomioidaan jo ennakkoon haun kohteena olevassa ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 tarvittavat kielivaatimukset ja suunnitellaan hakijan kielitaidon riitt\u00e4vyyden arviointi (Komppa ym. 2024).<\/p>\n\n\n\n

Toiseksi ty\u00f6nantajan tulee selvitt\u00e4\u00e4 ty\u00f6nkuvan vaatima kielitaito. On pohdittava esimerkiksi, mit\u00e4 kieli\u00e4 ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4st\u00e4 suoriutuminen vaatii sek\u00e4 tarkistettava, vaatiiko asiakas tai yhteisty\u00f6taho \u00e4idinkielen tasoista (C1\u2013C2) suomen osaamista. Kielivaatimuksissa on usein kyse asenteista, sill\u00e4 useissa ty\u00f6teht\u00e4viss\u00e4 on uudelleenj\u00e4rjestelyn mahdollisuus. Mik\u00e4li jossain ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 vaaditaan \u00e4idinkielen tasoista kirjallista tai suullista suomen kielen osaamista, voi sen tarvittaessa delegoida ty\u00f6yhteis\u00f6n sis\u00e4ll\u00e4. Hyv\u00e4n\u00e4 hoksautuksena on pohtia organisaation englanninkielisi\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4: vaaditaanko niiss\u00e4 \u00e4idinkielen tasoista osaamista vai hoitaako niit\u00e4 \u00e4idinkielelt\u00e4\u00e4n suomenkielinen ty\u00f6ntekij\u00e4? Kielivaatimuksia kannattaa l\u00e4hesty\u00e4 erikseen puhumisen, kirjoittamisen ja ymm\u00e4rt\u00e4misen n\u00e4k\u00f6kulmista ja hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 kielitaitotasojen kuvauksia (A1\u2013C2). (Ahlfors & Saarela 2022a, 10\u201311; Komppa ym. 2024.)<\/p>\n\n\n\n

Taulukko 1. Esimerkki kielitaitotasojen merkityksest\u00e4 t\u00f6iss\u00e4 (mukaillen Komppa ym. 2024)<\/p>\n\n\n\n

Kielitaitotaso<\/strong><\/strong><\/td>Mit\u00e4 ty\u00f6ntekij\u00e4 voi tehd\u00e4 ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n eri kielitaitotasoilla?<\/strong><\/strong><\/td><\/tr>
A1, YKI 1<\/td>Voi tutustua tarkkailijan roolissa ty\u00f6paikan suomenkieliseen viestint\u00e4ymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n<\/td><\/tr>
A2, YKI 2<\/td>Voi osallistua keskusteluun suomeksi rutiininomaisissa tilanteissa<\/td><\/tr>
B1, YKI 3<\/td>Voi osallistua ammatillisiin suomenkielisiin keskusteluihin  <\/td><\/tr>
B2, YKI 4<\/td>Voi seurata ja osallistua vaivattomasti monimutkaisempiinkin viestint\u00e4tilanteisiin<\/td><\/tr>
C1\u2013C2, YKI 5 – 6<\/td>Osaa mukauttaa viestint\u00e4\u00e4 vastaanottajan mukaan ja toimia kielenoppijan tukena<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Lis\u00e4tietoja kansalaisuuteen vaadittavasta YKI-testist\u00e4 ja kielitaitotasokuvauksista on muun muassa V\u00e4est\u00f6liiton oppaassa s. 20\u201325<\/a>. Kiinnostuneet yritykset voivat my\u00f6s k\u00e4\u00e4nty\u00e4 meid\u00e4n kirjoittajien puoleen, niin autamme mielell\u00e4mme ty\u00f6nantajia tunnistamaan ja sanoittamaan ty\u00f6teht\u00e4vien kielitaitovaatimuksia ja peilaamaan niit\u00e4 taitotasoihin.<\/p>\n\n\n\n

Ty\u00f6nantajan kannattaa mietti\u00e4, miss\u00e4 ty\u00f6tilanteissa ty\u00f6ntekij\u00e4n pit\u00e4\u00e4 osata kirjoittaa suomeksi, miss\u00e4 puhua. Milloin tarvitsee ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 toisen puhetta, viestej\u00e4 tai tekstej\u00e4? Kielitietoinen ty\u00f6nantaja ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 kielivaatimusten selvitty\u00e4 niist\u00e4 viestit\u00e4\u00e4n my\u00f6s ulosp\u00e4in. Lis\u00e4ksi h\u00e4n voi suunnitella ennakkoteht\u00e4vi\u00e4, joilla mitataan kansainv\u00e4lisen osaajan aitoa ammattiosaamista, jotta kielitaito ei saa liikaa huomiota. (Ahlfors & Saarela 2022a, 10\u201311; Komppa ym. 2024.)<\/p>\n\n\n\n

Kolmanneksi ty\u00f6nantaja valmistelee ty\u00f6yhteis\u00f6\u00e4 kansainv\u00e4lisen ty\u00f6ntekij\u00e4n sujuvaan ty\u00f6n aloitukseen, jotta asenneilmapiiri olisi my\u00f6nteinen ja vastaanottava. Ty\u00f6yhteis\u00f6n kanssa on keskusteltava, sujuuko monikielinen kommunikointi tiimiss\u00e4 ja onnistuuko ty\u00f6nteko, mik\u00e4li ty\u00f6ntekij\u00e4t puhuvat eri kielill\u00e4, mutta ymm\u00e4rt\u00e4v\u00e4t toisiaan. Ty\u00f6ntekij\u00f6iden on hyv\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 ty\u00f6kieli voi olla ty\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4 mukaan ottava tai pois sulkeva v\u00e4line. Kannustus ja kehuminen nostavat yhteishenke\u00e4 ja ty\u00f6motivaatiota. Kielitietoisilla k\u00e4yt\u00e4nteill\u00e4 kutsutaan uusia ty\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4 mukaan ty\u00f6yhteis\u00f6\u00f6n, mutta huomioidaan my\u00f6s pitk\u00e4aikaiset ty\u00f6ntekij\u00e4t, joiden on vaikeaa vaihtaa ammattisanastonsa esimerkiksi englanniksi. (Ahlfors & Saarela 2022a, 33; Onikki-Rantaj\u00e4\u00e4sk\u00f6 2024, 282\u2013289; Suomen kielen lautakunta 2024.)<\/p>\n\n\n\n

Yritysmaailmassa esimerkiksi Stora Enso on kehitt\u00e4nyt ty\u00f6kaluja kielitietoiseen ja inklusiiviseen rekrytointiin, joka on monipuolistanut ja lis\u00e4nnyt hakijakuntaa. Yhti\u00f6n ty\u00f6nantajamielikuvasta vastaava Hanna Hokkanen toteaa, ett\u00e4 \u201c[y]mp\u00e4rist\u00f6, jossa sinut hyv\u00e4ksyt\u00e4\u00e4n omana itsen\u00e4si ja erilaisuutta arvostetaan, luo turvallisuuden tunnetta. Kielen huomioiminen ja kielitietoisuus ovat yksi osa t\u00e4t\u00e4.\u201d (Ahlfors & Saarela 2022b.)<\/p>\n\n\n\n

Kielibuustin (2024) sivuilla on suomenoppijan tukemiseen liittyvi\u00e4 vinkkej\u00e4<\/a>, joilla \u00e4idinkielinen ty\u00f6ntekij\u00e4 oppii selkeytt\u00e4m\u00e4\u00e4n omaa puhettaan ja tukemaan kielenoppijaa keskusteluun osallistumisessa. Yhteisi\u00e4 kielitietoisia ty\u00f6k\u00e4yt\u00e4nteit\u00e4 suunniteltaessa on hyv\u00e4 hoksata, ett\u00e4 kielitietoisen ty\u00f6yhteis\u00f6n pelis\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4 voidaan yhdist\u00e4\u00e4 jo olemassa oleviin ty\u00f6yhteis\u00f6n k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6ihin, kuten turvallisemman tilan tai psykologisen turvallisuuden periaatteisiin, sill\u00e4 ne tukevat toisiaan. Lapin AMKissa olemme kehitt\u00e4neet ty\u00f6pajasarjan, jossa ty\u00f6yhteis\u00f6 p\u00e4\u00e4see tarkastelemaan ja kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n omia k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4\u00e4n monikielisyyden ja kielitietoisuuden n\u00e4k\u00f6kulmista (kuvio 1).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Kuvio 1. Kielitietoisen ty\u00f6yhteis\u00f6n ty\u00f6pajasarjan esite<\/p>\n\n\n\n

Ty\u00f6kalu ennen rekrytointia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n