{"id":5345,"date":"2026-02-05T06:04:00","date_gmt":"2026-02-05T04:04:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/?p=5345"},"modified":"2026-02-05T07:20:16","modified_gmt":"2026-02-05T05:20:16","slug":"opiskellen-kestavalle-uralle-ylempi-ammattikorkeakoulututkinto-uramuutosten-mahdollistajana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/2026\/02\/05\/opiskellen-kestavalle-uralle-ylempi-ammattikorkeakoulututkinto-uramuutosten-mahdollistajana\/","title":{"rendered":"Opiskellen kest\u00e4v\u00e4lle uralle: ylempi ammattikorkeakoulututkinto uramuutosten mahdollistajana"},"content":{"rendered":"\n

Lataa PDF-tiedosto<\/a><\/p>\n\n\n\n

Sanna-Mari Renfors, FT, dosentti, yliopettaja, Vastuulliset palvelut, Lapin ammattikorkeakoulu<\/em><\/p>\n\n\n\n

Johdanto<\/h2>\n\n\n\n

Globalisaatio, teknologian kehitys ja teko\u00e4ly, vihre\u00e4 siirtym\u00e4, v\u00e4est\u00f6n ik\u00e4\u00e4ntyminen ja taloudellinen ep\u00e4varmuus muuttavat ty\u00f6t\u00e4 ja ty\u00f6markkinoita yh\u00e4 kiihtyv\u00e4ll\u00e4 tahdilla. T\u00e4m\u00e4 on johtanut siihen, ett\u00e4 elinik\u00e4iset ty\u00f6paikat ovat harvassa ja uran aikana tehd\u00e4\u00e4n muutoksia yh\u00e4 useammin ja monipuolisemmin kuin aikaisemmin (Baruch & Sullivan 2022; Dronos & Antoniou 2023).  N\u00e4m\u00e4 nykyp\u00e4iv\u00e4n yhteiskunnalliset muutokset ja myrskyis\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 ovat vaikuttaneet my\u00f6s siihen, miten yksil\u00f6 valitsee oman uransa ja kehitt\u00e4\u00e4 sit\u00e4. Yksil\u00f6t joutuvat tuunaamaan joustavasti omaa uraansa ty\u00f6markkinoilla, jotka ovat ep\u00e4varmat ja tarjoavat ep\u00e4vakautta (Dronos & Antoniou 2023). Omalla uralla menestyminen edellytt\u00e4\u00e4 siten erilaisia l\u00e4hestymistapoja kuin vakaiden, lineaaristen urien aikakaudella.<\/p>\n\n\n\n

Kyseiset muutokset ovat nostaneet urakest\u00e4vyyden yhdeksi t\u00e4m\u00e4n p\u00e4iv\u00e4n t\u00e4rkeimmist\u00e4 ty\u00f6markkinatrendeist\u00e4 (ManpowerGroup 2025). Urakest\u00e4vyydell\u00e4 tarkoitetaan prosessia, jossa yksil\u00f6 jatkaa, sopeutuu ja menestyy urallaan huolimatta haasteista ja toimintaymp\u00e4rist\u00f6n muutoksista (Mishra & McDonald 2017). T\u00e4ll\u00f6in yksil\u00f6 edist\u00e4\u00e4 suunnitelmallisesti uraansa, kehittyy ammatillisesti ja p\u00e4ivitt\u00e4\u00e4 jatkuvasti omaa ammatillista osaamistaan parantaakseen uransa kest\u00e4vyytt\u00e4. T\u00e4m\u00e4 tekee yksil\u00f6st\u00e4 keskeisen toimijan, joka oman toimintansa ja kokemustensa kautta vaikuttaa omaan uraansa, ottaa vastuun t\u00e4m\u00e4n kehitt\u00e4misest\u00e4 ja jatkuvasta oppimisesta (Baruch & Sullivan 2022; De Vos, Van der Heijden & Akkermans 2020; Yates 2022). <\/p>\n\n\n\n

Jatkuvalla oppimisella tarkoitetaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n muuttuviin tarpeisiin vastaavaa osaamisen uudistamista ja kehitt\u00e4mist\u00e4, joka jatkuu koko el\u00e4m\u00e4n ajan (Opetushallitus 2024). Yksi jatkuvan oppimisen mahdollisuuksista ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 toimiville asiantuntijoille on ylemm\u00e4n ammattikorkeakoulututkinnon suorittaminen. Valtioneuvoston asetus ammattikorkeakouluista 1129\/2024 toteaa, ett\u00e4 ylemm\u00e4n ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneella on laajat ja syv\u00e4lliset sek\u00e4 tarvittavat teoreettiset tiedot toimia ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kehitt\u00e4j\u00e4n\u00e4 vaativissa asiantuntija- ja johtamisteht\u00e4viss\u00e4. YAMK-tutkinnon tarkoituksena onkin osaamisen kehitt\u00e4misen kautta vahvistaa yksil\u00f6iden asemaa ty\u00f6markkinoilla (Lapin ammattikorkeakoulu 2025; Linjander & Kotila 2025). <\/p>\n\n\n\n

T\u00e4ss\u00e4 artikkelissa tarkastellaan ylemm\u00e4n ammattikorkeakoulun (YAMK) opiskelijoiden n\u00e4k\u00f6kulmasta, millaisena urakehityksen mahdollistajana he kokevat opiskelemansa YAMK-tutkinnon. Artikkelissa paneudutaan asiaan analysoimalla tutkintoaan suorittavien YAMK-opiskelijoiden ajatuksia heid\u00e4n opiskelustaan keskittyen erityisesti syihin opiskella uusi tutkinto, tutkinnon heille mahdollistamiin urapolkuihin ja uuden osaamisen hy\u00f6dynt\u00e4miseen. Aihe on t\u00e4rke\u00e4, sill\u00e4 tulokset tukevat ammattikorkeakouluja YAMK-tutkintojen opetussuunnitelmaty\u00f6ss\u00e4 ja YAMK-opiskelijoille r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6idyn uraohjauksen kehitt\u00e4misess\u00e4.    <\/p>\n\n\n\n

Uusi osaaminen vie uusille urapoluille<\/h2>\n\n\n\n

YAMK-opiskelijoiden mukaan p\u00e4\u00e4asiallinen syy opiskella uusi tutkinto on juuri uuden osaamisen hankinta, joka mahdollistaa uramuutoksen. He tunnistavat ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n nopean muutosvauhdin ja tarpeen pysy\u00e4 mukana n\u00e4iss\u00e4 muutoksissa. Uuden osaamisen kautta he haluavat toimia edell\u00e4k\u00e4vij\u00f6in\u00e4 omassa ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4\u00e4n tai omalla toimialallaan. T\u00e4m\u00e4 heijastuu selke\u00e4sti my\u00f6s koulutuksen valinnassa opiskelijan hakiessa ammattikorkeakouluun. Opiskelijat toteavat, ett\u00e4 koulutuksen ydinsis\u00e4lt\u00f6jen tulisi liitty\u00e4 aiheisiin, joilla on merkitt\u00e4v\u00e4 rooli ja uutuusarvo yhteiskunnallisessa muutoksessa ja tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. Opiskelijat n\u00e4kev\u00e4t siten hy\u00f6dylliseksi kasvattaa sellaista osaamista, jonka tarve lis\u00e4\u00e4ntyy ja joka on ajankohtaista sek\u00e4 kysytty\u00e4 tulevaisuudessa. He ajattelevat my\u00f6s uusien ty\u00f6teht\u00e4vien ja -nimikkeiden syntymisen olevan mahdollista t\u00e4m\u00e4n uuden osaamisen ymp\u00e4rille ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja ammattien muuttuessa.<\/p>\n\n\n\n

Ent\u00e4 millaisia urapolkuja YAMK-tutkinnon opiskelu mahdollistaa? Opiskelijoiden urapolut kulkevat yl\u00f6s esihenkil\u00f6teht\u00e4viin tai sivulle vaativampiin asiantuntijateht\u00e4viin, jolloin YAMK-tutkinto on opiskelijalle osaamisen t\u00e4ydent\u00e4mist\u00e4. Monet YAMK-opiskelijat haluavat rakentaa omaa uraansa nykyisell\u00e4 ty\u00f6antajalla tai saman toimialan sis\u00e4ll\u00e4 soveltaen ty\u00f6teht\u00e4viss\u00e4\u00e4n koulutuksen kartuttamaa uutta osaamista. YAMK-tutkinnon n\u00e4hd\u00e4\u00e4n antavan mahdollisuuden urakehitykseen eli etenemiseen haastavampiin ty\u00f6teht\u00e4viin organisaation sis\u00e4ll\u00e4 osaamisen lis\u00e4\u00e4ntyess\u00e4. Lis\u00e4ksi nykyiseen ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4\u00e4ns\u00e4 tyytyv\u00e4iset opiskelijat tavoittelevat sen rikastuttamista ja osaamisensa p\u00e4ivitt\u00e4mist\u00e4 uudella osaamisella.<\/p>\n\n\n\n

Toisaalta YAMK-opiskelijat n\u00e4kev\u00e4t monialaisen YAMK-tutkinnon mahdollistavan heille uudelleenkouluttautumisen. Uusi urapolku liittyy siten uuden uran l\u00f6yt\u00e4miseen ehk\u00e4p\u00e4 kokonaan toiselta toimialalta. N\u00e4m\u00e4 ns. toisen uran etsij\u00e4t n\u00e4kev\u00e4t YAMK-tutkinnon urasiirtym\u00e4n v\u00e4lineeksi, eli sen tuottama osaaminen mahdollistaa ty\u00f6llistymisen itselle uusille toimialoille, t\u00e4ysin uusiin haasteisiin. T\u00e4ll\u00f6in opiskelijat pohtivat laajasti aikaisemman ja uuden osaamisen yhteensovittamista eli sit\u00e4, millaisia urapolkuja aikaisemman osaamisen laajentaminen tutkinnon tuomalla uudella osaamisella voisi heille tarjota. Syy uuden uran etsinn\u00e4n taustalla on usein kyll\u00e4styminen nykyiseen uraan ja kiinnostus sellaista uraa kohtaan, joka vastaisi paremmin omia arvoja, asenteita ja tarpeita. Nykyist\u00e4 uraa ei koeta en\u00e4\u00e4 itselle mielekk\u00e4\u00e4ksi eik\u00e4 merkitykselliseksi. Ty\u00f6 ei tunnu itselle sopivalta: se ei vastaa omaa persoonallisuutta, kiinnostuksen kohteita tai osaamista. T\u00e4ll\u00f6in halutaan l\u00f6yt\u00e4\u00e4 autenttinen ura, joka takaa pitk\u00e4aikaisen urakest\u00e4vyyden.<\/p>\n\n\n\n

Uramuutosten ja uusien urapolkujen etsimisen taustalla voi olla my\u00f6s muita syit\u00e4. Uuden urapolun etsint\u00e4 ei valitettavasti ole aina opiskelijan oma valinta. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ep\u00e4varmuus ja omassa organisaatiossa tapahtuneet muutokset pakottavat hankkimaan uutta osaamista ja suuntaamaan uraa uudelleen. Toisaalta nykyinen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ep\u00e4varmuus est\u00e4\u00e4 monia tekem\u00e4st\u00e4 nopeita uramuutoksia oman taloudellisen turvan takaamiseksi.  Tutkinnon n\u00e4hd\u00e4\u00e4n kuitenkin mahdollistavan palkkakehityksen pitk\u00e4ll\u00e4 t\u00e4ht\u00e4imell\u00e4. <\/p>\n\n\n\n

Uramuutos ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 tarkoita uuden kokoaikaisen ty\u00f6n etsimist\u00e4. Uusi osaaminen voi olla ty\u00f6kalu osa-aikaisen ty\u00f6n aloittamiseksi sivutoimisesti esimerkiksi yritt\u00e4j\u00e4n\u00e4 eli siirtymiseksi monity\u00f6suhteisuuteen ja useiden t\u00f6iden yhdist\u00e4miseen ty\u00f6n merkityksellisyyden lis\u00e4\u00e4miseksi. Koska YAMK-tutkinto tuottaa erikoistunutta osaamista, opiskelijoiden mukaan t\u00e4t\u00e4 kautta on mahdollista saavuttaa edell\u00e4k\u00e4vij\u00e4n asema opiskeltavassa teemassa. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 t\u00e4m\u00e4 tarkoittaa esimerkiksi konsultoinnin aloittamista. Lis\u00e4ksi uusi osaaminen on ty\u00f6kalu oman olemassa olevan yritt\u00e4jyyden kehitt\u00e4miseksi seuraavalle tasolle yhdist\u00e4m\u00e4ll\u00e4 t\u00e4h\u00e4n uusi osaaminen ja laajentamalla palvelutarjontaa.<\/p>\n\n\n\n

Uusi osaaminen vaikuttaa yhteiskunnan, organisaation ja yksil\u00f6n kehitykseen<\/h2>\n\n\n\n

Urapolkujen suunnitteluun ja hallintaan vaikuttavat opiskelijoiden n\u00e4k\u00f6kulmasta kolme eri tasoa: yhteiskunnallinen-, organisaatio- ja yksil\u00f6taso. Lis\u00e4\u00e4ntynyt osaaminen antaa siten mahdollisuuden vaikuttaa toimintaan monella eri tasolla. Uusi osaaminen mahdollistaa oman toimialan kehitt\u00e4misen ja vaikuttamisen sen kehitykseen. T\u00e4ll\u00f6in kiinnostuksen kohteena ei ole ainoastaan kehitt\u00e4\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 vaan nimenomaan vaikuttaa edell\u00e4k\u00e4vij\u00e4n\u00e4 yhteiskunnalliseen ja\/tai toimialan kehittymiseen ja sen uudistamiseen.<\/p>\n\n\n\n

Lis\u00e4ksi YAMK-opiskelijat n\u00e4kev\u00e4t oman ty\u00f6ns\u00e4 osaksi laajempaa organisaation kokonaisuutta, ja haluavat organisaation hy\u00f6dynt\u00e4v\u00e4n heid\u00e4n uutta osaamistaan. He ajattelevat itsens\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n muutosagenteiksi, joilla on toimintaa kehitt\u00e4v\u00e4 rooli organisaatiossa. Opiskelijat haluavat integroida uuden osaamisensa osaksi ty\u00f6yhteis\u00f6\u00e4 ja tarjota t\u00e4t\u00e4 ty\u00f6nantajalle, jotta organisaatio pysyy mukana nopeassa muutosvauhdissa ja voi vastata muutokseen. Erityisesti he haluavat haastaa organisaation vanhoja toimintamalleja uuden osaamisensa avulla. T\u00e4m\u00e4n vuoksi opiskelijoita motivoi koko organisaatiota ja ty\u00f6yhteis\u00f6\u00e4 hy\u00f6dytt\u00e4vien uusien ratkaisujen, prosessien ja toimintatapojen kehitt\u00e4minen, johon he haluavat osallistua osana omaa ty\u00f6t\u00e4\u00e4n.<\/p>\n\n\n\n

Toki opiskelijat n\u00e4kev\u00e4t omilla opinnoillaan olevan my\u00f6s henkil\u00f6kohtaisen merkityksen ammatillisen kasvun n\u00e4k\u00f6kulmasta. YAMK-tutkinto on v\u00e4line itsens\u00e4 kehitt\u00e4miseen ja omien urahaaveiden toteuttamiseen. Uteliaisuus uusien asioiden oppimista kohtaan, oman ajattelun ja ymm\u00e4rryksen laajeneminen sek\u00e4 uudet n\u00e4k\u00f6kulmat ja ideat motivoivat opiskelijoita. Samalla opiskelu antaa energiaa ja lis\u00e4\u00e4 omia voimavaroja toimia ty\u00f6ss\u00e4. Opintojen aikaisen verkostoitumisen toivotaan my\u00f6s tuovan mukanaan uusia tilaisuuksia tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Yhteenveto ja pohdinta<\/h2>\n\n\n\n

Yhteenvetona voidaan todeta, ett\u00e4 YAMK-tutkinnon tuottama uusi osaaminen mahdollistaa opiskelijoille uramuutoksen ja kest\u00e4v\u00e4n uran kehitt\u00e4misen. Yleisesti osaamisen kehitt\u00e4misen taustalla on ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n nopea muutosvauhti ja n\u00e4it\u00e4 muutoksia vastaavan oman osaamisen p\u00e4ivitt\u00e4minen. Kuten Ty\u00f6terveyslaitos (2023) painottaa, osaamisen jatkuva kehitt\u00e4minen on muutoksiin vastaamisen edellytys. Kyseess\u00e4 ei kuitenkaan ole ainoastaan pysyminen mukana muutosvauhdissa vaan halu toimia teeman edell\u00e4k\u00e4vij\u00e4n\u00e4 ja vaikuttaa kehitykseen laajemmin omalla toimialalla ja omassa ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4. Kuten Martela (2020) toteaa, merkityksellinen ty\u00f6 palvelee suurempaa tarkoitusta ja sen tekemisess\u00e4 itsess\u00e4\u00e4n on jotain arvokasta.<\/p>\n\n\n\n

Keskeist\u00e4 on my\u00f6s ymm\u00e4rrys siit\u00e4, onko opiskelun tarkoituksena ensimm\u00e4isen uran kehitt\u00e4minen vai siirtyminen toiselle uralle. Aikuisopiskelijoilla oppiminen perustuu siten henkil\u00f6kohtaisiin oppimistavoitteisiin ja opiskelun tarkoituksena on joko uudistaa nykyist\u00e4 tai rakentaa uutta osaamista (Korhonen & Portaankorva-Koivisto 2021). YAMK-tutkinto voidaan n\u00e4hd\u00e4 osaamisen t\u00e4ydent\u00e4misen\u00e4, joka mahdollistaa siirtymisen nykyisell\u00e4 uralla esihenkil\u00f6teht\u00e4viin tai vaativampiin asiantuntijateht\u00e4viin omassa organisaatiossa tai omalla toimialalla. Toisaalta YAMK-opiskelijat n\u00e4kev\u00e4t monialaisen YAMK-tutkinnon mahdollistavan heille uudelleenkouluttautumisen ja uuden uran l\u00f6yt\u00e4misen kokonaan toiselta toimialalta. Syy t\u00e4m\u00e4n taustalla on kasvava merkityksellisyyden etsint\u00e4 omasta ty\u00f6st\u00e4: itselle autenttisen uran l\u00f6yt\u00e4minen, joka takaa pitk\u00e4aikaisen urakest\u00e4vyyden. On huomioitava, ett\u00e4 t\u00e4m\u00e4 urasiirtym\u00e4 ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 tarkoita uutta kokoaikaista ty\u00f6suhdetta nykyisell\u00e4 tai uudella ty\u00f6nantajalla vaan se voi olla siirtyminen koko- tai osa-aikaiseen yritt\u00e4jyyteen ty\u00f6n merkityksellisyyden lis\u00e4\u00e4miseksi. N\u00e4m\u00e4 seikat vaikuttavat my\u00f6s YAMK-opetussuunnitelmaty\u00f6h\u00f6n, mink\u00e4 vuoksi olisi tarkoituksenmukaista pohtia, miten urakehityksen taustalla olevien syiden tulisi n\u00e4ky\u00e4 YAMK-tutkintojen opetussuunnitelmissa.<\/p>\n\n\n\n

Opiskelijoiden ajatusten pohjalta voidaan sanoa, ett\u00e4 YAMK-opiskelijat tarvitsevat laajempaa tukea urakehitykseens\u00e4. Uraohjauksen tarve onkin noussut viime aikoina nopeasti yksil\u00f6iden yritt\u00e4ess\u00e4 l\u00f6yt\u00e4\u00e4 itselleen merkityksellisen uran yhteiskunnallisten ja ty\u00f6markkinoiden muutosten keskell\u00e4 (Drosos & Antoniou 2023). Uraohjaus tukisi opiskelijoita uraansa liittyv\u00e4ss\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6ksenteossa ja uratavoitteiden m\u00e4\u00e4rittelemisess\u00e4 (Ebner 2021). Kaikille YAMK-opiskelijoille keskeisi\u00e4 teemoja uraohjauksessa ovat esimerkiksi itsetuntemuksen lis\u00e4\u00e4minen itsest\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 ja itselle merkityksellisen ty\u00f6n kriteerien pohdinta, olemassa olevan osaamisen tunnistaminen ja sanoittamisen sek\u00e4 t\u00e4m\u00e4n yhteensovittaminen uuden tutkinnon tuottaman osaamisen kanssa. N\u00e4iden teemojen tarkastelun kautta mahdollistuu ymm\u00e4rrys omasta uraidentiteetist\u00e4 urap\u00e4\u00e4t\u00f6sten pohjaksi. Lis\u00e4ksi uraohjauksen tulisi keskitty\u00e4 uramahdollisuuksien visiointiin, uratavoitteiden asettamiseen ja toimintasuunnitelman tekemiseen. T\u00e4ss\u00e4 vaiheessa ohjausta huomioidaan my\u00f6s opiskelun taustalla olevat syyt: liittyyk\u00f6 urakehitys oman ty\u00f6n tuunaamiseen ja urakehitykseen nykyisess\u00e4 organisaatiossa vai tavoitellaanko laajemmin uusia urapolkuja. Tilanteesta riippumatta YAMK-tutkinto avaa monipuolisia ja yksil\u00f6llisi\u00e4 v\u00e4yli\u00e4 oman uran kehitt\u00e4miseen.<\/p>\n\n\n\n

 L\u00e4mmin kiitos Uudistavan liiketoiminnan YAMK-tutkinnon opiskelijoille ajatusten jakamisesta.<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4hteet<\/h2>\n\n\n\n

Baruch, Y., & Sullivan, S. 2022. The why, what and how of career research: a review and recommendations for future study. Career Development International, 27(1), 135\u2013159. Viitattu 30.12.2025 https:\/\/doi.org\/10.1108\/CDI-10-2021-0251<\/p>\n\n\n\n

De Vos, A., Van der Heijden, B., & Akkermans, J. 2020. Sustainable careers: Towards a conceptual model. Journal of Vocational Behavior, 117, 1\u201313. Viitattu 30.12.2025 https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.jvb.2018.06.011<\/p>\n\n\n\n

Drosos, N., & Antoniou, A. 2023. Career adaptability and career resilience in the workplace.  Teoksessa Fotinatos-Ventouratos, R., Cooper, C., & Antoniou, A. (toim.) Resilience in modern day organizations. London:Taylor & Francis, 68\u201378.<\/p>\n\n\n\n

Ebner, K. 2021. Promoting career optimism and career security during career coaching: development and test of a model. Coaching: An International Journal of Theory, Research and Practice, 14(1), 20\u201338. Viitattu 29.12.2025 https:\/\/doi.org\/10.1080\/17521882.2019.1707247<\/p>\n\n\n\n

Korhonen, V., & Portaankorva-Koivisto, P. 2021. Adult learners\u2019 career paths\u2013from IT profession to education within two-year study programme in Finnish university context. International Journal of Lifelong Education, 40(2), 142\u2013154. Viitattu 29.12.2025 https:\/\/doi.org\/10.1080\/02601370.2021.1900939<\/p>\n\n\n\n

Lapin ammattikorkeakoulu. 2025. Lapin AMK Master School \u2013 ylemm\u00e4t ammattikorkeakoulututkinnot. Viitattu 30.12.2025 https:\/\/lapinamk.fi\/koulutus\/yamk-tutkinnot\/<\/p>\n\n\n\n

Linjander, J-P. & Kotila, H. 2025. Kohti koordinoitua ja jatkuvaa ylemm\u00e4n ammatillisen osaamisen edist\u00e4mist\u00e4. Teoksessa M\u00e4ki, K., Aura, P., Heikkanen, S., Kotila, H. & Hero, L-M. (toim.) Vaikuttava YAMK. Haaga-Helia ammattikorkeakoulu. Haaga-Helia julkaisut 17\/2025, 8\u201314. Viitattu 30.12.2025 https:\/\/www.theseus.fi\/handle\/10024\/903804<\/p>\n\n\n\n

ManpowerGroup. 2025. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n vallankumous ja uudet horisontit. Globaalit ty\u00f6markkinatrendit vuonna 2025.Viitattu 29.12.2025 https:\/\/blogi.manpowergroup.fi\/tutkimukset-ja-raportit\/raportti-ty%C3%B6markkinatrendit-2025<\/p>\n\n\n\n

Martela, F. 2020. Merkityksellinen ty\u00f6. Ty\u00f6n tuuli, 1, 8-\u20136. Viitattu 29.12.2025 https:\/\/www.henry.fi\/media\/ajankohtaista\/tyon-tuuli\/tyontuuli_012020.pdf<\/p>\n\n\n\n

Mishra, P., & McDonald, K. 2017. Career resilience: An integrated review of the empirical literature. Human Resource Development Review, 16(3), 207\u2013234. Viitattu 30.12.2025 https:\/\/doi.org\/10.1177\/1534484317719622<\/p>\n\n\n\n

Opetushallitus. 2024. Jatkuva oppiminen vastaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja yhteiskunnan murroksiin.  Blogi 30.4.2024. Viitattu 30.12.2025 https:\/\/www.oph.fi\/fi\/blogi\/jatkuva-oppiminen-vastaa-tyoelaman-ja-yhteiskunnan-murroksiin<\/p>\n\n\n\n

Ty\u00f6terveyslaitos. 2023. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kehitt\u00e4minen kolmikantaisessa yhteisty\u00f6ss\u00e4:  TY\u00d62030-ohjelma. Viitattu 29.12.2025 https:\/\/www.julkari.fi\/server\/api\/core\/bitstreams\/9e31a7ac-ac48-44dc-ba61-64cd8bae2999\/content<\/p>\n\n\n\n

Valtioneuvoston asetus ammattikorkeakouluista 1129\/2014. Opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6. Viitattu 30.12.2025 https:\/\/www.finlex.fi\/eli?uri=http:\/\/data.finlex.fi\/eli\/sd\/2014\/1129\/ajantasa\/2024-04-11\/fin<\/p>\n\n\n\n

Yates, J. 2022. The career coaching handbook. Abingdon: Routledge.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Asiasanat: ura, urakehitys, uranvalinta, urasuunnittelu, ylemm\u00e4t ammattikorkeakoulututkinnot<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Urakest\u00e4vyys on noussut yhdeksi t\u00e4m\u00e4n p\u00e4iv\u00e4n t\u00e4rkeimmist\u00e4 ty\u00f6markkinatrendeist\u00e4. <\/p>\n

T\u00e4ss\u00e4 artikkelissa kuvataan YAMK- opiskelijoiden n\u00e4kemyksi\u00e4 siit\u00e4, millaisena urakehityksen mahdollistajana he kokevat opiskelemansa YAMK-tutkinnon. Analysoimme tutkintoaan suorittavien YAMK-opiskelijoiden ajatuksia opiskelusta keskittyen erityisesti syihin opiskella uusi tutkinto, tutkinnon heille mahdollistamiin urapolkuihin ja uuden osaamisen hy\u00f6dynt\u00e4miseen. <\/p>\n","protected":false},"author":1658,"featured_media":5428,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[798263,4234],"tags":[94,31084],"class_list":["post-5345","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-1-2026","category-artikkeli","tag-koulutus","tag-tyoelama"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2026\/01\/Renfors_artikkeli_Lumen_1_2026.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7X4tP-1od","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5345","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1658"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5345"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5345\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5505,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5345\/revisions\/5505"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5428"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5345"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5345"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5345"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}