{"id":67,"date":"2015-12-07T12:08:51","date_gmt":"2015-12-07T10:08:51","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/?p=67"},"modified":"2016-09-23T09:05:53","modified_gmt":"2016-09-23T06:05:53","slug":"metsaosaaminen-ja-arktinen-toimintaymparisto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/2015\/12\/07\/metsaosaaminen-ja-arktinen-toimintaymparisto\/","title":{"rendered":"Mets\u00e4osaaminen ja arktinen toimintaymp\u00e4rist\u00f6"},"content":{"rendered":"

Kalle Santala, mets\u00e4talousinsin\u00f6\u00f6ri (AMK), projektisuunnittelija, Teollisuuden ja \"Lataa<\/a>luonnonvarojen osaamisala, Lapin AMK<\/em><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/h1>\n

Lapin ammattikorkeakoulun arktinen olosuhdeosaamisen rakentuu monialaiseen kyvykkyyteen ajatella asioista luovasti, hy\u00f6dynt\u00e4en nykyaikaisen tekniikan tuomat mahdollisuudet keskeisten luonnonvarojen tehokkaassa ja kest\u00e4v\u00e4ss\u00e4 k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4. Lapin ammattikorkeakoulun tavoite on tuottaa alueellisesti vahvaa osaamista, joka luo elinkeinoille edellytykset toimia Lapin alueen erityisolosuhteissa.<\/p>\n

Mets\u00e4talous on edelleen merkitt\u00e4v\u00e4 toimiala Lapissa, vaikka palveluiden osuus elinkeinorakenteesta on kasvanut mets\u00e4taloutta nopeammin. Lapissa on huomattavat mets\u00e4varat ja niiden hy\u00f6dynt\u00e4minen vaatii korkeaa osaamista. Alueen asukkaiden tarpeiden, muuttuvan elinkeinorakenteen ja herk\u00e4n luonnon yhteensovittaminen edellytt\u00e4\u00e4 mets\u00e4ammattilaisilta hyv\u00e4\u00e4 osaamista mets\u00e4alan laajakirjoisissa ty\u00f6teht\u00e4viss\u00e4.<\/p>\n

Pitk\u00e4, pime\u00e4 ja paksuluminen talvikausi ja vastaavasti lyhyt, kasvukauteen sijoittuva sulanmaan maastokausi asettaa mets\u00e4talouden opetukselle haasteita. Syksyisin ja kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 lumien sulettua mets\u00e4talouden opiskelijoiden opinnot suoritetaan suurilta osin maastossa. Maastop\u00e4ivin\u00e4 opiskellaan mm. mets\u00e4suunnittelua, mets\u00e4tiesuunnittelua, kunnostusojitussuunnittelua ja kasvitunnistusta. Mets\u00e4talouden opetuksessa on jo pitk\u00e4\u00e4n ollut tarve kehitt\u00e4\u00e4 menetelmi\u00e4 mets\u00e4llisen osaamisen opettamiseksi my\u00f6s syd\u00e4ntalven aikana. T\u00e4h\u00e4n tarpeeseen vastaa luonnonvara-alan ja ohjelmistotekniikan laboratorio pLABin yhteisty\u00f6ss\u00e4 toteuttama Virtuaalimets\u00e4-hanke.<\/p>\n

Virtuaalimets\u00e4 on peliteknologiaa hy\u00f6dynt\u00e4v\u00e4, todellisuutta j\u00e4ljittelev\u00e4 tietokonesovellus, jossa k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4 voi liikkua virtuaalisesti mallinnetussa mets\u00e4ss\u00e4 ja toteuttaa erilaisia mets\u00e4nk\u00e4sittelytoimenpiteit\u00e4. K\u00e4ytt\u00e4j\u00e4t voivat virtuaalimets\u00e4n ominaisuuksia hy\u00f6dynt\u00e4en tarkastella toimenpiteiden vaikutuksia mets\u00e4maisemaan ja puuston kehittymiseen ajallisessa perspektiiviss\u00e4. Virtuaalimets\u00e4ss\u00e4 voi luontevasti ja riskitt\u00f6m\u00e4sti kokeilla aitoja vaihtoehtoisia mets\u00e4nk\u00e4sittelyn menetelmi\u00e4 erilaisten mets\u00e4nhoitotavoitteiden mukaan. Virtuaalimaailmassa opiskelija hallitsee mets\u00e4ymp\u00e4rist\u00f6\u00e4 todenmukaisessa maailmassa. Opittujen taitojen on todettu ainakin jossakin m\u00e4\u00e4rin siirtyv\u00e4n todellisuuteen, eli niit\u00e4 voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 todellisissa tilanteissa ja p\u00e4\u00e4t\u00f6ksenteossa.<\/p>\n

Peliteknologia ja nykyiset pelimoottorit mahdollistavat realistisen 3D-visualisoinnin virtuaalimets\u00e4-sovelluksessa sek\u00e4 pelillisten ominaisuuksien upottamisen perinteisiin mets\u00e4suunnitteluohjelmistoihin. Pelillisyyden avulla sovellukseen voidaan lis\u00e4t\u00e4 oppimista edist\u00e4vi\u00e4 ominaisuuksia sek\u00e4 erilaisia oppimistavoitteita tukevia aktivoivia teht\u00e4vi\u00e4. Kyseess\u00e4 ei kuitenkaan ole perinteinen peli, vaikka sovellus kehitet\u00e4\u00e4n k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 nykyaikaista pelimoottoria.<\/p>\n

Virtuaalimets\u00e4-sovellus on vakavasti otettava opetuksellinen ty\u00f6kalu, joka tukee mets\u00e4talousinsin\u00f6\u00f6riopiskelijan oppimista ja ammattitaitoa hy\u00f6dynt\u00e4en uusimpia teknologisia innovaatioita.<\/p>\n

Virtuaalimets\u00e4 pohjautuu Rovaniemen Hirvaan alueella sijaitsevan opetusmets\u00e4n mets\u00e4kuviotietoihin, jotka sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t kasvupaikkatietojen lis\u00e4ksi puustotiedot puulajeittain. Lis\u00e4ksi virtuaalimets\u00e4\u00e4n mallinnetaan tiest\u00f6 ja kaukomaisema. Alueen geografiasta esitet\u00e4\u00e4n pinnanmuodot ja vesist\u00f6t.<\/p>\n

Kuviotietojen perusteella virtuaalimets\u00e4n mets\u00e4kuvioille luodaan eri-ik\u00e4ist\u00e4 puustoa, joka mallinnetaan vastaamaan eri kehitysluokkien ominaisuuksia. Puuston lis\u00e4ksi kuvioille mallinnetaan kasvupaikkatyyppien perusteella eri ravinteisuustasoja indikoivia kasveja. Aluskasvillisuudella pyrit\u00e4\u00e4n luomaan visualisointiin todentuntuinen vaikutelma maaper\u00e4n ravinteisuudesta ja vesiolosuhteista. Virtuaalimets\u00e4n puusto kehittyy Mela-mets\u00e4nlaskentaohjelmistosta saatavien tietojen mukaan. Mela-ohjelmalla voidaan tuottaa metsien k\u00e4ytt\u00f6mahdollisuusarvioita ja niit\u00e4 vastaavia kehitysvaihtoehtoja metsien l\u00e4hivuosikymmenten puustolle.<\/p>\n

Mets\u00e4nhoitotoimenpiteiden ajallisen tarkastelun mahdollisuus kehitt\u00e4\u00e4 opiskelijoiden p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekokyky\u00e4 mets\u00e4suunnittelun eri osa-alueilla, sill\u00e4 kaikki t\u00e4m\u00e4nhetkiset ratkaisut vaikuttavat mets\u00e4n kasvuun ja maisemaan tulevaisuudessa.\u00a0Virtuaalimets\u00e4ss\u00e4 opiskelu parantaa mets\u00e4talousinsin\u00f6\u00f6riopiskelijoiden ammattiosaamista ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4valmiuksia, sill\u00e4 nyt teoriaopintoja p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n soveltamaan k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n tekniikkaa hy\u00f6dynt\u00e4en. Virtuaaliopiskelu on kokeilevaa, kokemuksellista ja motivoivaa. Virtuaalitodellisuudessa opiskelu ei ole riippuvainen s\u00e4\u00e4tilasta eik\u00e4 vuodenajasta.<\/p>\n

Kehitysty\u00f6 yhdist\u00e4\u00e4 Lapin ammattikorkeakoulun osaamisalueita, sill\u00e4 toteutuksesta vastaavat luonnonvara-ala ja ohjelmistotekniikan laboratorio pLAB yhdess\u00e4. EU:n aluekehitysrahaston rahoittama Virtuaalimets\u00e4-hanke kehitt\u00e4\u00e4 uudenlaisia, innovatiivisia oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4 palvelemaan muuttuvia ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n osaamis- ja oppimistarpeita. Hankkeen kohderyhm\u00e4n\u00e4 ovat mets\u00e4alan opiskelijat, opettajat, mets\u00e4alan toimijat sek\u00e4 mets\u00e4nomistajat. Hanke jatkuu vuoden 2016 loppuun saakka.<\/p>\n

\"Kuva<\/a>
Kuva 1
Kasvikuvaukset mallintamista varten suoritettiin Hirvaan opetusmets\u00e4ss\u00e4 kes\u00e4ll\u00e4 2015 pLABin ja Luovan yhteisty\u00f6n\u00e4<\/figcaption><\/figure>\n
\"Kuva<\/a>
Kuva 2 Kaukomaisemakuvaus Virtuaalimets\u00e4n horisontin mallintamiseksi toteutettiin kuvauskopterilla<\/figcaption><\/figure>\n

 <\/p>\n

Kirjallisuusluettelo<\/strong><\/h4>\n

Meisalo, V., Sutinen, E. & Tarhio J. 2003. Modernit oppimisymp\u00e4rist\u00f6t. Tieto- ja viestint\u00e4tekniikka opetuksen ja opiskelun tukena. RT-Print Oy, Pieks\u00e4m\u00e4ki.<\/p>\n

Mikkonen, M., V\u00e4h\u00e4hyypp\u00e4 I. & Kankaanranta, K. 2012. Tutkittua tietoa oppimisymp\u00e4rist\u00f6ist\u00e4. Tieto- ja viestint\u00e4tekniikan k\u00e4ytt\u00f6 opetuksessa.\u00a0Opetushallituksen oppaat ja k\u00e4sikirjat 2012:13.\u00a0Edita Prima Oy, Helsinki.<\/p>\n

Koskinen A., Kangas, M. & Krokfors, L. 2014.\u00a0Oppimispelien tutkimus pedagogisesta n\u00e4k\u00f6kulmasta. Teoksessa L. Krokfors, M. Kangas & K. Kopisto Oppiminen peliss\u00e4; Pelit, pelillisyys ja leikillisyys opetuksessa. Hansaprint Oy, Vantaa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Virtuaalimets\u00e4 on peliteknologiaa hy\u00f6dynt\u00e4v\u00e4, todellisuutta j\u00e4ljittelev\u00e4 tietokonesovellus, jossa k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4 voi liikkua virtuaalisesti mallinnetussa mets\u00e4ss\u00e4 ja toteuttaa erilaisia mets\u00e4nk\u00e4sittelytoimenpiteit\u00e4. <\/p>\n","protected":false},"author":1658,"featured_media":123,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[684176,110187],"tags":[110194,54578,115176,110208,110207],"class_list":["post-67","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-1-15","category-teema-artikkeli","tag-arktinen-alue","tag-hankkeet","tag-metsatalous","tag-pelillistaminen","tag-virtuaalisuus"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/files\/2015\/12\/Kalle-Santala-teema-artikkeli.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7X4tP-15","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1658"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=67"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":175,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67\/revisions\/175"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media\/123"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=67"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=67"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/lumenlehti\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=67"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}