{"id":2416,"date":"2023-02-17T09:00:00","date_gmt":"2023-02-17T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/yrittajaksilappiin\/?p=2416"},"modified":"2023-06-02T10:13:16","modified_gmt":"2023-06-02T07:13:16","slug":"kun-opettaja-moocia-rakensi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/yrittajaksilappiin\/kun-opettaja-moocia-rakensi\/","title":{"rendered":"Kun opettaja MOOCia rakensi"},"content":{"rendered":"\n

Korona-aika nosti et\u00e4opetuksen otsikoihin rytin\u00e4ll\u00e4. Monilla verkkopohjaisilla oppimisymp\u00e4rist\u00f6ill\u00e4 ja paikkaan sitomattomalla opiskelulla on kuitenkin juuret pitk\u00e4ll\u00e4 koronaa edelt\u00e4v\u00e4ss\u00e4 ajassa. Koronan tuottama erist\u00e4ytyneisyyden aika sys\u00e4si et\u00e4opetusta vauhdilla eteenp\u00e4in. Yhten\u00e4 seurauksena on, ett\u00e4 yh\u00e4 useampi hakeutuu erilaisten verkko-opintojen kuten MOOCien (Massive Open Online Course) pariin. Kun verkon v\u00e4lityksell\u00e4 tapahtuvan opiskelun kysynt\u00e4 ja kulutus kasvaa, yh\u00e4 useampi opettaja p\u00e4\u00e4tyy verkko-opintoja toteuttamaan.<\/p>\n\n\n\n

Verkkopohjainen opetus vaatii opettajalta erilaisia taitoja ja osaamista kuin l\u00e4hiopetus. Opettajat pyrkiv\u00e4t rakentamaan verkko-opinnot niin, ett\u00e4 opiskelijalle tarjoutuisi mahdollisuus hyv\u00e4\u00e4n oppimiskokemukseen. Mutta millainen oppimiskokemus verkko-opintojen, esimerkiksi MOOCin, toteuttaminen on opettajalle? Etenkin ensimm\u00e4inen kerta on yleens\u00e4 haastavaa. Opettajan oppimispolulla tarjolla on ainakin ongelmaperusteista oppimista, vertaisoppimista ja -ohjausta sek\u00e4 runsasta teorian soveltamista k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n.<\/p>\n\n\n\n

Tekniikka luo raamit<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Opettaja k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n helposti kymmeni\u00e4 eri j\u00e4rjestelmi\u00e4 ja ohjelmistoja viikoittain. Korkeakouluissa ei l\u00e4hiopetuksessakaan p\u00e4rj\u00e4\u00e4 ilman Moodlea, Peppi\u00e4, Sisua, PowerPointia ja monia muita. Verkko-opetuksen suunnittelu ja toteutus vaatii kuitenkin osaamista my\u00f6s videoiden kuvaamiseen ja k\u00e4sittelyyn sek\u00e4 ymm\u00e4rryst\u00e4 verkon viestint\u00e4alustoista ja erilaisista teht\u00e4v\u00e4tyypeist\u00e4. Esimerkiksi Yritt\u00e4j\u00e4ksi Lappiin -MOOCissa k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 on WordPress ja LearnDash keskustelualustoineen ja Screencast-O-Matic oppituntien kuvaamiseen.<\/p>\n\n\n\n

Ei riit\u00e4, ett\u00e4 opettaja osaa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 erilaista tekniikkaa. Ymm\u00e4rrys tekniikan suomista mahdollisuuksista ja rajoitteista vaatii perehtymist\u00e4 ja kiinnostusta. Verkko-opinnoissa tekniset ja pedagogiset ratkaisut kulkevat rinnakkain. Esimerkiksi opiskelijoiden aktivointi<\/a> toimii eri tavoin kuin luokkatilassa. Usein toisilta opettajilta ja ohjaajilta saa hyvi\u00e4 vinkkej\u00e4, miten aktivoida opiskelijoita tai millaiset teht\u00e4v\u00e4t toimivat verkossa. Vertaisoppiminen ja teknisten asiantuntijoiden osaamisen hy\u00f6dynt\u00e4minen on usein paras v\u00e4yl\u00e4 hyv\u00e4\u00e4n lopputulokseen.<\/p>\n\n\n\n

Sis\u00e4ll\u00f6nsuunnittelu ja sitouttaminen oppimiseen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sis\u00e4ll\u00f6nsuunnittelu on opettajalle niin sanotusti peruskauraa. Jotta opintojaksoja voi toteuttaa, pit\u00e4\u00e4 ne ensin suunnitella. Mutta, j\u00e4lleen kerran, etenkin aikaan sitomaton verkko-opetus vaatii kovin erilaista l\u00e4hestymist\u00e4 kuin l\u00e4hiopetus. Verkko-opintojen sis\u00e4ll\u00f6n tulee olla selke\u00e4\u00e4 ja riitt\u00e4v\u00e4n pieniksi osiksi palasteltua. L\u00e4hiopetuksessa opettajan on helppo huomata, jos opiskelija ei p\u00e4\u00e4se kiinni annettuun teht\u00e4v\u00e4\u00e4n. Verkossa teht\u00e4v\u00e4t tulisi muotoilla \u00e4\u00e4rimm\u00e4isen selkeiksi, itsens\u00e4 selitt\u00e4viksi.<\/p>\n\n\n\n

My\u00f6s oppimisymp\u00e4rist\u00f6n itsess\u00e4\u00e4n<\/a> tulee ohjata opiskelijaa oikeaan suuntaan. Jos turhautuminen opintoihin iskee sen takia, ett\u00e4 opiskelija ei ymm\u00e4rr\u00e4, mit\u00e4 tai miten h\u00e4nen pit\u00e4isi tehd\u00e4, on tilannetta vaikea paikata. Sitoutuminen opintoihin vaatii, ett\u00e4 sis\u00e4lt\u00f6 on ymm\u00e4rrett\u00e4v\u00e4\u00e4 ja kiinnostavaa ja ett\u00e4 opiskelija osaa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 alustaa. Omat materiaalit ja teht\u00e4v\u00e4t kannattaakin mahdollisuuksien mukaan altistaa ulkopuolisen arvioinnille, ennen kuin toteaa niiden olevan valmiita. Usein opettajalle itselleen t\u00e4ysin selke\u00e4 asia ei avaudukaan toisille. Ulkopuolinen palaute voi kirpaista, mutta on sit\u00e4kin hy\u00f6dyllisemp\u00e4\u00e4.<\/p>\n\n\n\n

Monipuolinen arviointi kannustaa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sit\u00e4 saamme, mit\u00e4 mittaamme. Miten verkossa voidaan mitata oppimista ja asioiden syv\u00e4llist\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4mist\u00e4? Verkkoalustat mahdollistavat erilaisten v\u00e4lit\u00f6nt\u00e4 palautetta antavien teht\u00e4vien k\u00e4ytt\u00e4misen. Opiskelijoita voi aktivoida nopeilla tietovisoilla, joista onnistumisensa n\u00e4kee heti teht\u00e4v\u00e4n tehty\u00e4\u00e4n. Pelk\u00e4t monivalintateht\u00e4v\u00e4t ja v\u00e4lit\u00f6n oikein\/v\u00e4\u00e4rin-palaute kannustavat pidemm\u00e4n p\u00e4\u00e4lle opiskelijoita pinnalliseen oppimiseen.<\/p>\n\n\n\n

Etenkin MOOCeissa opiskelijoita voi olla yhdell\u00e4 toteutuksella jopa satoja. Se ei silti yleens\u00e4 tarkoita, ett\u00e4 opiskelijoiden arviointiin olisi k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 kovin suurta resurssia. Verkko-opinnot voivat olla my\u00f6s ajallisesti pitk\u00e4\u00e4n tarjolla, ja opiskelijoilla voi olla t\u00e4ysi vapaus suorittaa ne haluamanaan ajankohtana. Miten verkko-opintoihin sitten saa mukaan teht\u00e4vi\u00e4, joista opiskelijat voivat saada merkityksellist\u00e4 palautetta?<\/p>\n\n\n\n

Osa ratkaisua on itsens\u00e4 tarpeettomaksi tekeminen. Vertaispalaute, asioista keskustelu ja n\u00e4k\u00f6kulmien jakaminen toisten opiskelijoiden kanssa auttaa reflektoimaan omaa oppimista ja laajentamaan ymm\u00e4rryst\u00e4 opittavista asioista. Vallan antaminen omista k\u00e4sist\u00e4 opiskelijoille voi joskus tuntua pelottavalta, mutta hyvin toteutettuna se kannustaa jatkamaan samalla tavalla. (Lehtinen, Vauras & Lerkkanen 2016, 115\u2013146.)<\/p>\n\n\n\n

Summa summarum<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ajassa, jossa tarjolla on tietoa ja viihdykett\u00e4 l\u00e4hes rajattomasti, kannattaa verkossa tarjolla oleviin sis\u00e4lt\u00f6ihin panostaa huolella. Oppijoilla on mahdollisuus valita itse\u00e4\u00e4n kiinnostavia sis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 maantieteellisist\u00e4 rajoista v\u00e4litt\u00e4m\u00e4tt\u00e4. Vaikka oppijan motiivina olisi oman osaamisen laajentaminen ja uuden oppiminen, ei pelkk\u00e4 \u201dparhaan tiedon\u201d jakaminen riit\u00e4. Lehtinen ym. (2016) toteavat, ett\u00e4 \u201dihminen pyrkii l\u00e4hestym\u00e4\u00e4n mielihyv\u00e4\u00e4 tuottavia asioita ja v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4\u00e4n negatiivisia kokemuksia\u201d. Jos opiskelusta ja uuden oppimisesta onnistuu tekem\u00e4\u00e4n mielekk\u00e4\u00e4n kokemuksen, todenn\u00e4k\u00f6isyys opintojen l\u00e4p\u00e4isyyn ja niihin sitoutumiseen kasvaa.<\/p>\n\n\n\n

Verkko on oppimisen ja opettamisen ymp\u00e4rist\u00f6n\u00e4 kuitenkin suhteellisen tuore. Lis\u00e4ksi se kehittyy ja muuttuu vauhdilla. Monen verkko-opettajan oma kokemus opiskelusta koostuu p\u00e4\u00e4osin ns. perinteisest\u00e4 l\u00e4hiopetuksesta. Siirtyminen verkko-opetuksen ja verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6jen pariin on askel uuteen. Opettajan kohdalla jatkuva oppiminen sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 yh\u00e4 useammin verkossa toimimiseen liittyv\u00e4\u00e4 osaamista. Toivottaa on, ett\u00e4 my\u00f6s opettajan oma oppimiskokemus on johdonmukainen, vuorovaikutteinen ja kokeilemaan kannustava. Parhaassa tapauksessa askellus verkkoymp\u00e4rist\u00f6ihin ja -opetukseen her\u00e4tt\u00e4\u00e4 opettajassa kiinnostuksen oppia lis\u00e4\u00e4 ja harpata eteenp\u00e4in.<\/p>\n\n\n\n

Lehtori Elisa Maljam\u00e4ki (Lapin ammattikorkeakoulu)
Elisa.Maljamaki@lapinamk.fi, puh. +358 40\u00a0710 6426<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4hde<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lehtinen, E., Vauras, M. & Lerkkanen, M. 2016. Kasvatuspsykologia. 3., uudistettu painos. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-kustannus.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Korona-aika nosti et\u00e4opetuksen otsikoihin rytin\u00e4ll\u00e4. Monilla verkkopohjaisilla oppimisymp\u00e4rist\u00f6ill\u00e4 ja paikkaan sitomattomalla opiskelulla on kuitenkin juuret pitk\u00e4ll\u00e4 koronaa edelt\u00e4v\u00e4ss\u00e4 ajassa. Koronan tuottama erist\u00e4ytyneisyyden aika sys\u00e4si et\u00e4opetusta vauhdilla eteenp\u00e4in. Yhten\u00e4 seurauksena on, ett\u00e4 yh\u00e4 useampi hakeutuu erilaisten verkko-opintojen kuten MOOCien (Massive Open Online Course) pariin. Kun verkon v\u00e4lityksell\u00e4 tapahtuvan opiskelun kysynt\u00e4 ja kulutus kasvaa, yh\u00e4 useampi opettaja […]<\/p>\n","protected":false},"author":594,"featured_media":2417,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[4234,40],"tags":[775780,759439,759443,759441,759436],"class_list":["post-2416","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artikkeli","category-blogi","tag-itsenainen-opiskelu","tag-mooc-verkkokurssit","tag-pedagoginen-suunnittelu","tag-verkkopedagogiikka","tag-yrittajaksi-lappiin"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/yrittajaksilappiin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2416","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/yrittajaksilappiin\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/yrittajaksilappiin\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/yrittajaksilappiin\/wp-json\/wp\/v2\/users\/594"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/yrittajaksilappiin\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2416"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/yrittajaksilappiin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2416\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2419,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/yrittajaksilappiin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2416\/revisions\/2419"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/yrittajaksilappiin\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2417"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/yrittajaksilappiin\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2416"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/yrittajaksilappiin\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2416"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogi.eoppimispalvelut.fi\/yrittajaksilappiin\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2416"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}