Lapin eAmis -hanketyöstä buustia ammatillisten oppilaitosten digiosaamiseen ja yhteistyöhön

Lapin eAmis -hanke on kehittänyt ja tiivistänyt Lapin maakunnan alueen koulutustenjärjestäjien yhteistyötä. Hanke kehitti ammatillisiin opintoihin digitaalisia palveluja opiskelijoille, opettajille ja työelämälle.

  • Lapin ammatillisen koulutuksenjärjestäjillä oli tarve kehittää digitaalisia oppimisympäristöjä varmistamaan ammatilliseen koulutukseen henkilökohtaisia opintopolkuja, osaamista ja opiskelijalähtöisyyttä ammatillisen reformin tavoitteiden mukaisesti, korostaa projektipäällikkö Päivi Jauhola.

Monipuolisia digitaalisia palveluja opiskelijoille

Lapin eAmis -hankkeen tuloksena syntyi monipuolisia opiskelijoille tarjottavia digitaalisia opetus- ja ohjauspalveluja, verkko- ja etäopetusmateriaaleja sekä toimintamalleja työelämässä oppimisen ja osaamisen näkyväksi tekemiseen digitaalisuutta hyödyntäen. Hankkeen toimenpiteiden ansiosta opetus- ja ohjaushenkilöstön sekä opiskelijoiden ja työelämän digiosaaminen on noussut merkittävästi uudelle tasolle. Hankkeen aikana on luotu vahva yhteistyöverkosto osatoteuttajien välille, jotta Lapin ammatillisen koulutuksen digitalisaatio jatkaa kehittymistään myös hankkeen jälkeen ja oppilaitokset voivat ja osaavat hyödyntää verkoston osaamista myös tulevaisuudessa.

Teemalliset digityöpajat ja webinaarit ovat olleet hyvä keino vahvistaa opettajien, opiskelijoiden ja työelämän digiosaamista. Ne ovat olleet todella tarpeen koronan aiheuttaman poikkeustilanteen takia. Lapin eAmis -hanke kehitti näistä lähtökohdista kolmen työpaketin ja kahdentoista pilotin avulla ammatillisen koulutuksen saavutettavuutta näissä tavoitteissa. Covid-19 pandemia vauhditti digitaalisten sovellusten ja laitteiden käyttöönotto kaikissa oppilaitoksissa. Lapin eAmis -hanke vastasi tähän tarpeeseen 2019 syksystä 2021 joulukuuhun saakka järjestämällä digiwebinaareja ja koulutuksia lähes 60 kertaa. Kokonaisuudessaan hanke tavoitti lähes 600 henkilöä. Palautteet hankkeen toteutuksista ovat olleet loistavia.

  • Lapin eAmis -hanketta on ollut ilo tehdä hienon ja motivoituneen verkoston kanssa. Olemme tiivistäneet ammatillisten oppilaitosten yhteistyötä ja pilotoineen täysin uudenlaista Lapin eAmis -toimintamallia, jossa opiskelijat voivat valita opintojaan toisesta oppilaitoksesta. Toivottavasti pystymme jatkamaan tätä arkea palvelevaa yhteistyötä jatkossakin. Olemme saaneet uusia verkostoja ja yhteistyötahoja hankkeellemme valtakunnallisestikin, kiittää Päivi Jauhola hankeverkoston toimijoita.

Vahvaa, laaja-alaista digiosaamista oppilaitoksiin

Lapin eAmis -hankkeessa mukana olevien oppilaitosten toimijat lehtori Johanna Riskilä Lapin Koulutuskeskus REDUsta, opettaja Helena Korteniemi Rovala-Opistosta, projektisuunnittelija Petra Pudas Peräpohjola Opistosta ja opettaja Pekka Tiitinen Ammattiopisto Lappiasta näkevät laaja-alaista kehitystä verkko-opetuksessa ja erilaisten digisovellusten hyödyntämisessä, unohtamatta oppilaitosten välistä yhteistyötä.

Lehtori Johanna Riskilä Lapin Koulutuskeskus REDUsta kertoo, että REDU on hyötynyt hankkeesta siten, että yhteisten tutkinnon osien verkko-opetus on hankkeen myötä saatu toimimaan ympäri vuoden ja opetusta on nyt tarjolla käytännössä kaikissa aineissa, mitä on lähiopetuksessakin. Hankkeen avulla pystyttiin nopeasti kehittämään tarpeellisia toimintoja, joiden edistäminen ilman hanketta olisi ollut hidasta.

  • Verkko-opintojen kehittäminen palvelee koko Lapin maakuntaa. Opiskelijat pääsivät osallistumaan verkko-opintoihin muissakin kuin omassa oppilaitoksessaan. Hankkeessa pilotoitujen yhteisten verkko-opintojen suorittaminen lisää joustavuutta ympäri Lappia esim. oppisopimusopintoja ajatellen, korostaa Riskilä.

Rovala-Opiston opettaja Helena Korteniemi pitää erityisen merkittävänä, että hanke on tuonut pysyvää osaamista oppilaitokseen. Hankkeessa saatiin Rovala-Opistossa aikaan toimiva systeemi opetus- ja ohjausvideoiden tekemiseen. Osaamista karttui hankkeessa ja saatu tietotaito on madaltanut kynnystä opetus- ja ohjausvideoiden tekemiseen.

  • Hankkeessa saatu kokemus eri digilaitteiden, -palvelujen ja -sovellusten toimivuudesta ohjauksessa ja näyttöjen arvioinnissa helpottaa nykyisin huomattavasti toimintaa. Digitaalisten välineiden hyödyntämisestä on tullut uusi normaali. Rovala-Opistossa opettajat ovat kuvailleet Lapin eAmis hanketta tyyliin ”Hanke, josta on opistolle oikeaa hyötyä ja jonka vaikutukset näkyvät hankkeen loputtuakin”, kertoo Helena Korteniemi.

Myös Korteniemi toteaa, että hanketoimijoiden yhteistyö on sujunut hyvin. Yhteistyö-kuvioissa lähdetään usein merta edemmäs kalaan, vaikka lähempää löytyisi hyviä yhteistyökumppaneita. Jatkossa yhteistyö on helpompaa, kun on tiedossa tuttuja toimijoita.

Peräpohjola Opiston projektisuunnittelija Petra Pudas kertoo, että hankkeen myötä on syntynyt digitalisuuteen hyödyntämiseen keskittynyt opetusalan verkosto Lapin oppilaitosten välille. Peräpohjolan Opiston opiskelijat kokeilivat viime keväänä Lapin eAmis -toimintamallin yhteisiä verkko-opintoja. He opiskelivat muun muassa Rovala-Opiston kautta varhaiskasvatuksen tukiviittomia sekä Redun järjestämiä yhteisten tutkinnon osien opintoja (YTO-opintoja).

  • Opiskelijat antoivat toimintamallista hyvää palautetta, koska se antoi mahdollisuuden monipuolisempaan ja laajempaan opintotarjontaan. Verkosto on toiminut hyvänä kanavana kuulla muiden kokemuksista ja oppia uutta. Aloitimme työn käytännössä nollasta. Hankkeen myötä opettajien ja opiskelijoiden digiosaaminen on kehittynyt. Olemme kokeilleet esimerkiksi erilaisia digisovelluksia työelämässä oppimisen jaksojen (TEO-jaksojen) ohjaamisessa ja arvioinnissa, Pudas kertoo.

Pudas jatkaa, että pilotti osoitti, miten etänä voi järjestää sujuvia ohjaus- ja arviointotilaisuuksia. Digitaitojen karttuessa on lisääntynyt myös rohkeus kokeilla uusia digitaalisia ratkaisuja. Hankkeessa olemme lisäksi tehneet verkkokursseja Moodleen. Opiskelija voi halutessaan suorittaa kurssin itsenäisesti. Näin pystymme tarjoamaan opiskelijalle mahdollisuuden opiskeluun ajasta ja paikasta riippumatta. Tämä on mahdollistanut opiskelijoille myös yksilöllisempiä ja nopeammin eteneviä opintopolkuja. Yhteenvetona voi siis sanoa, että digi on nyt arkea opetuksessa.

Ammattiopisto Lappiasta Lapin eAmis -hankkeen kehitystyössä oli mukana sosiaali- ja terveysalan opettaja Pekka Tiitinen.

  • Hanke mahdollisti uusien digitaalisten oppimisympäristöjen kehittämisen, kokeilun ja käyttöönoton. Hankeen aikana oli mahdollisuus lisätä niin hankkeessa mukana olevien kuin muun toimijaverkon osaamista HeiaHeia -sovelluksen hyödyntämisestä arjessa. Hankkeessa mukana olleet yhteistyötahot sekä opiskelijat osallistettiin toimintaan alusta asti ja tämä helpotti tulosten juurruttamista osaksi arjen käytäntöjä, kertoo Tiitinen käytännön työstä.

Tiitisen mielestä erityisen merkittävää oli HeiaHeia -sovelluksen hyödyntäminen niin opiskelijoiden hyvin0oinnin tukemisen työkaluna kuin työelämän toimijoiden työssä jaksamisen näkökulmasta. Opettajien osaamisen parantuminen mahdollistaa myös tulosten jatkohyödyntämisen ja opetuksen/oppimisen kehittämisen myös tulevaisuudessa. Hankkeen tulokset on juurrutettu osaksi Lappian arjen toimintaa.

Lapin eAmis – Latuja ammatillisiin opintoihin digitaalisuutta hyödyntäen -hanke on saanut rahoituksen Euroopan sosiaalirahastosta (ESR). Rahoitusta koordinoi ELY-keskus. Ammattiopisto Lappian koordinoimassa hankkeessa ovat osatoteuttajina olleet mukana Peräpohjolan Opisto, Lapin koulutuskeskus REDU sekä Rovala-Opisto. Hanke päättyy 31.12.2021.

23.11.2021 Loppuwebinaarin tallenteet

Täältä voit pyytää käyttöoikeuden loppuwebinaarien tallenteisiin (14vrk)

 

Livestriimaus: https://lucit-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/johanna_riskila_redu_fi/EVya03vKA5tPv3je47VOSioBpQQvqYb_7XEYwfvHarOU8Q?e=yaospf

Rovala: https://lucit-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/johanna_riskila_redu_fi/EVtmJqF-1lFHrUpUgSIqMt4BU3j4CQwOq3xUQqTLLlkJVA?e=4RJVzs

REDU: https://lucit-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/johanna_riskila_redu_fi/EVtmJqF-1lFHrUpUgSIqMt4BU3j4CQwOq3xUQqTLLlkJVA?e=4RJVzs

PPO: https://lucit-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/johanna_riskila_redu_fi/EUTuZsjF1qxDnYW4mwHt864BEEDxqCGbNg5pEhxUa0A_8A?e=pmlAIY

HeiaHeia: https://lucit-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/johanna_riskila_redu_fi/EY5_1MhC11ZDguOcD92D1W4Bu8fUjlqPY8Ru1n7ZFhrJcA?e=kNqX4h

Lopulliset materiaalit

Materiaaleihin lisätään hankeessa tuotettua materiaalia ja pilottien valmistuessa niistä kootut yhteenvedot.

Lapin eAmis toimintamallin pilotoinnin materiaalia täältä:

https://prezi.com/v/g-9tgdk-krjg/

Työpaketti 1. Opiskelijoille tarjottavat digitaaliset opetus- ja ohjauspalvelut

Virtuaalinen orientaatiojakso/aloitusperehdytys jatkuvassa haussa sisään tuleville

Yhteinen virtuaaliorientaatiopohja Kooste orientaatiojaksoista.pptx

Johdantovideo aloitusperehdytykseen: https://www.youtube.com/watch?v=vtdbQJs_8Gc

 Uusia ammatillisten aineiden verkkototeutuksia

Kasvatusala: https://www.youtube.com/watch?v=WFN-DxHd3Ro

Ravintola-ala https://padlet.com/johannamakiniemi/ohmw13jamj1bdur6

Hyvinvointialan esitys Esitys loppuseminaari (1).pptx 

Hyvinvointiala esitys esteettömyys https://lappia-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/paivi_jauhola_lappia_fi/EWyHVfdRc9tKujxr8FPIZIsBbs45zhZXarP0gpprHoptvg?e=fK1vzu

Hyvinvointiala esitys: https://lappia-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/paivi_jauhola_lappia_fi/EWnU_oYmbWlEmP8sVpY68hABzim_m0V3FYwsNst3tRMSUQ?e=5r7Jg0

Turva-alan esitys materiaali  Esitys 15.11.21.ppt

It alan materiaali kypäräkamera striimaus: https://www.youtube.com/watch?v=vDzmjb2Jbg8

Prosessiala: Artturi esitys (1).pptx

Digitaaliset verkkoratkaisut YTO integroimisessa

 Kommunikaation ja viittomakielen digitalisointi

Osaamismerkit osaamisen osoittamisessa:

Lappia pilotoi digitaalisia osaamismerkkejä Lapin eAmis –hankkeessa – lappia.fi

Open Badge – Digitaalinen osaamismerkki

Digitaaliset uraohjauspalvelu:

https://padlet.com/jenniranta/uraohjaus

Työpaketti 2: Työelämässä oppimisen ja osaamisen näkyväksi tekeminen digitaalisuutta hyödyntäen

 Työelämässä tapahtuvan oppimisen ohjaus ja näyttöjen arviointi digitaalisin välinein:

https://padlet.com/paivi_jauhola1/TEOdigiohjaus

Digitaalisuuden hyödyntäminen YTO integroimisessa ja näytöissä

Työpaketti 3: Opetus- ja ohjaushenkilöstön, opiskelijoiden ja työelämän digiosaaminen

 -Digitaalisten välineiden ideapankki https://padlet.com/paivi_jauhola1/y45q6ud4bbpk

-Teemalliset digityöpajat

Lapin eAMis hankkeen järjestetyt koulutukset tammi2021.docx

-Opetus- ja ohjaushenkilöstön digiosaamisen urapolku

Digipolku.docx

 

– malli -Digitarkkailija-toiminta

Verkkototeutuksia kasvatus- ja ohjausalalle

 

Peräpohjolan Opisto toteutti Lapin eAmis -hankkeessa neljä erilaista verkkototeutusta kasvatus- ja ohjausalan ammatilliseen opetukseen. Verkkokurssien myötä opisto on ottanut Moodlen laajempaan käyttöön. Verkkototeutukset ovat tehneet opiskeluista joustavampaa. Ne tarjoavat opiskelijoille mahdollisuuden opiskeluun ajasta ja paikasta riippumatta. Tämä on mahdollistanut opiskelijoille myös yksilöllisempiä ja nopeammin eteneviä opintopolkuja.

Opiskelijapalautteessa verkkototeutukset ovat saaneet hyvää palautetta selkeydestään. Tehtävät ovat saaneet hyvää palautetta monipuolisuudellaan. Opiskelijat pitivät tärkeänä myös sitä ohjausta ja tukea on ollut saatavilla tarvittaessa.

Verkkototeutukset parantavat osaltaan myös opiskelijoiden ja opettajien digitaitoja. He saavat kokemusta digitaalisissa oppimisympäristöissä toimimisesta. Samalla taitojen karttuessa on lisääntynyt myös rohkeus kokeilla uusia digitaalisia ratkaisuja.

Tästä linkistä pääset katso videotallennetta, jossa verkkototeutuksia on esitelty tarkemmin:

https://www.youtube.com/watch?v=WFN-DxHd3Ro

Petra Pudas, PPO

Peräpohjolan Opisto rakensi oman virtuaalisen aloitusperehdytyksen

 

Lapin eAmis -hankkeen tuloksena Peräpohjolan Opisto sai oman virtuaalisen aloitusperehdytyksen. Jokainen uusi opiskelija on syksystä 2021 alkaen aloittanut opinnot aloitusperehdytyksen tekemisellä. Erityisesti ajasta ja paikasta riippumaton aloitusperehdytys palvelee jatkuvassa haussa sisään tulevia opiskelijoita, jotka aloittavat yleensä opinnot kesken lukuvuoden. Aloitusperehdytys madaltaa kynnystä opintojen aloittamiseen. Oppilaitos, toimintatavat ja henkilökunta ovat aloitusperehdytyksen myötä tutumpia.

 

Aloitusperehdytys on todettu kattavaksi ja toimivaksi opiskelijapalautteissa. Opiskelijapalautteessa korostui materiaalin selkeys ja se, että oli mukava perehtyä opistoon ennen opintojen alkamista. Erityisesti videot saivat hyvää palautetta. Opiskelijat kokivat, että lyhyet videot auttoivat hyvin tutustumaan opistoon ja sen henkilökuntaan.

Peräpohjolan Opisto suunnitteli yhdessä muiden Lapin eAmis -hankkeen oppilaitosten kanssa yhteisen pohjan virtuaaliselle aloitusperehdytykselle. Pohja sisältää seuraavat teemat: 1) Opiskelu Peräpohjolan Opistolla, 2) Järjestelmät ja 3) Hyvinvointi ja opiskelijan tukipalvelut.

Opiston oma aloitusperehdytys rakennettiin Moodleen. Meillä ei ole aikaisemmin ollut virtuaalista perehdytyspakettia, joten hankkeessa tehtiin iso työ materiaalin suunnittelussa ja laadinnassa. Yhteistyö hankkeen muiden organisaatioiden kanssa kannatti. Saimme heiltä paljon vinkkejä aloitusperehdytykseen.

Aloitusperehdytys sisältää mm. campus-alueen virtuaalisen esittelyn. 360-kameran avulla kuvasimme campus-aluetta. Esittelyn 360-kuvineen rakensimme ThingLink-sovellukseen, joka mahdollistaa virtuaalisen kierroksen campus-alueella.

Opiston toimintojen ja henkilökunnan esittelyssä päätimme tehdä paljon videoita tekstimateriaalin sijaan. Teimme myös PowToon-animaatiosovelluksen avulla ohjevideoita ammatillisesta koulutuksesta ja opiston käyttämistä tietojärjestelmistä. Nämä ovat olleet onnistuneita ratkaisuja aloitusperehdytyksessä.

Olemme myös osallistaneet opiskelijoita perehdytyssisällön suunnitteluun. Saimme heiltä hyviä huomioita opiskelijanäkökulmasta, mitä esimerkiksi campus-esittelyssä tulee huomioida.

Johdantovideo aloitusperehdytykseen: https://www.youtube.com/watch?v=vtdbQJs_8Gc

Petra Pudas, PPO

Lapin ammatilliset oppilaitokset pilotoivat yhteisiä ammatillisia verkko-opintoja

 

Lapin eAmis -hankkeessa mukana olevissa oppilaitoksissa, Ammattiopisto Lappiassa, Lapin koulutuskeskus REDUssa, Rovala-Opistossa sekä Peräpohjolan Opistossa on suunniteltu ja pilotoitu toimintamalli yhteisistä verkko-opinnoista, joista opiskelijat pääsivät valitsemaan tarvitsemiaan opintoja itselleen sopivaan ajankohtaan. Lisäksi toimintamallissa voi tutustua vaihteleviin tai erilaisiin ammatillisiin opintosisältöihin.

  • Keskeisenä tavoitteenamme toimintamallin suunnittelussa oli varmistaa, etteivät opiskelijoiden henkilökohtaiset opintopolut katkea, jos omassa oppilaitoksessa ei ole tarjolla opiskelijan tarvitsemia ja valmistumista edistäviä opintoja.  Toimintamalli mahdollistaa opintojen suorittamisen ajasta ja paikasta riippumatta hyödyntämällä oppilaitosten yhteisiä digitaalisia verkko-oppimisratkaisuja ja -ympäristöjä ammatillisiin ja yhteisiin aineisiin, kertoo toimintamallin sisällöistä Lapin eAmis -hankkeen projektipäällikkö Päivi Jauhola.

Pilotointimallin verkko-opinnoissa oli tarjolla laaja valikoima ammatillisia ja yhteisten aineiden opintoja muun muassa ensiapukoulutusta, YTO-opintoja (viestintä ja vuorovaikutus äidinkielellä ja toisella kotimaisella kielellä eli ruotsin kielellä, toiminta digitaalisessa ympäristössä, fysikaaliset ja kemialliset ilmiöt) työelämässä toimiminen, varhaiskasvatuksen tukiviittomia. Ilmoittautuminen opintoihin suoritettiin webropolin ja oman oppilaitoksen opinto-ohjaajan kautta.

  • Kaikkiin opintoihin emme saaneet osallistujia, osittain varmasti siksi, että pilotointijakso toteutettiin touko-kesäkuussa, jolloin opiskelijoita oli valmistunut tai lähtenyt kesälomalle. Saimme verkko-opintoihin osallistuneilta opiskelijoilta kokemuksia, millaista oli suorittaa opintoja toisessa oppilaitoksessa. Opinto-ohjaajilta saimme tietoa, miten opinnot etenivät, kun omasta oppilaitoksesta ei löytynyt sopivia opintoja. Vastaanotto tämänkaltaisille verkko-opinnoille oli loistavaa, iloitsee Päivi Jauhola.

Kokemuksia ja arvioita toimintamallin pilotoinnista

 Ammattiopisto Lappian opinto-ohjaaja Leila Kyngäs-Teeriniemi kertoo, että opiskelijahallintaohjelmat eroavat oppilaitosten välillä, eikä opintoja voida vielä suoraan arvioida erilaisiin opiskelijahallinta ja arviointijärjestelmiin. Se loi haasteita pilotin toteutukselle. Verkko-opintoja järjestäneen oppilaitoksen opinto-ohjaajat saivat tiedon verkko-opinnot arvioineelta opettajalta ja toimittivat ne toisen oppilaitoksen opinto-ohjaajalle. Opinto-ohjaajille tilanne oli uusi, mutta niinhän oli kyseinen pilotointikin.

  • Opintojen suorittaminen onnistui eroavaisuuksista huolimatta mielestäni hyvin ja toimintamalli palveli opiskelijan henkilökohtaista opintopolkua. Opiskelija sai tehdä opintoja, kun halusi esimerkiksi korottaa numeroita. Verkko-opinnot pilotointimallissa edistivät opiskelijoiden valinnanvapautta, pohtii Leila Kyngäs-Teeriniemi.

Leila Kyngäs-Teeriniemi esittää toimintamallin jatkokehitykseen selkeämpiä ohjeita ja nimettyjä henkilöitä, joilta voi kysyä lisätietoja.

Rovaniemellä Lappian turvallisuusalalla opiskeleva Janika Sotaluoto suoritti verkko-opintoja.

  • Opintoni etenivät ja sain korotettua vanhan numeroni kiitettäväksi. Opintojen suorittaminen oli hieman erilaista toisen oppilaitoksen ohjelmistoilla, mutta pystyin hyvin soveltamaan oman oppilaitokseni ohjelmia niin että sain tehtävänannon mukaiset vastaukset. Kurssin toteutus oli tehty helpoksi, enkä kokenut mitään hirveämpiä ongelmia sitä tehdessä ja verkkokurssin sisältö oli mielenkiintoinen. Sain tukea ja ohjausta verkko-opinnoissa, jos oli jotain kysyttävää, kertoo omista verkko-opintokokemuksistaan Janika Sotaluoto.

Lapin koulutuskeskus REDUn lehtori Johanna Riskilä arvioi, että pilotoidut verkko-opinnot palvelivat hyvin opiskelijoita.

  • Opiskelija pystyi suorittamaan puuttuvia opintoja sujuvammin, kun valittavissa oli useamman eri oppilaitoksen tarjonnasta. Tällöin jos omassa ei tarjota jotain valmistumisen kannalta tärkeää opintoa juuri silloin kun sen tarvitsee, sen voi mahdollisesti tehdä muualla. Pilotissa arvioinnin teki opettaja, jolle opinnot suoritettiin, ja arvioinnin kirjasi opiskelijan oma opinto-ohjaaja.

REDUlle tehtävät opinnot tehtiin Moodlessa, verkko-opintoina, joten opiskelija pystyi tekemään lähes kaikki tehtävät samoin kuin REDUn opiskelijat. Ainoa mikä ei onnistunut suoraan oli, että opettaja kirjaisi opiskelijan suorituksen samalla tavalla, kuin oman oppilaitoksensa opiskelijoille.

Riskilän mielestä yhteiset verkko-opinnot edistivät opiskelijoiden opintojen etenemistä ja valinnanvapautta.

  • Tarjonta kasvaa, kun opintoja voi valita useammasta oppilaitoksesta. Oppisopimus-opiskelijat sekä muut, jotka syystä tai toisesta eivät voi osallistua lähiopetukseen koululla pääsevät tekemään yhteisten tutkinnon osien opintoja heille sopivalla aikataululla, eikä valmistuminen jää kiinni YTO-opinnoista tai ainakaan niiden tarjonnasta.

Opintojen toteutus verkostoyhteistyönä oli Riskilän mukaan vaivatonta.

  • REDUssa pyörii joka tapauksessa yhteisten tutkinnon osien verkko-opintoja muista oppilaitoksista tulevat opiskelijat eivät aiheuttaneet sen enempää työtä kuin muutkaan. Oletuksena toki on, että opiskelija jo ilmoittautuessaan ilmoittaa oman oponsa nimen, jotta opettajan ei tarvitse sitä erikseen kaivella.

Johanna Riskilä toivoo, että käytäntö jäisi vakituiseksi. Tällöin mahdollistuisi myös se, että muissa oppilaitoksissa tarjottavat ammatilliset verkko-opinnot tulisivat REDUn opiskelijoiden käyttöön, jos opetusta vaihdettaisiin periaatteella yksi meille ja yksi teille. Toimintamallia voisi laajentaa myös muihin Lapin ammatillisen koulutuksenjärjestäjiin, joilla voisi olla tarjottavana vielä enemmän opintoja esimerkiksi saamen kieli äidinkielenä.

  • Kaiken kaikkiaan kokeilu oli minusta varsin onnistunut, ja sitä pitäisi jatkossa kehittää lisää. Yhteiset pelisäännöt esimerkiksi kuinka monta opiskelijaa saa osallistua jne., täytyy toki sopia etukäteen ja kaikkien täytyy pitää kiinni sovitusta. Mutta yleisesti ottaen tällainen yhteistyö on mielestäni vain hyväksi sekä oppilaitoksille että opiskelijoille, summaa Johanna Riskilä.

Projektipäällikkö Päivi Jauhola korostaa, että Lapin eAmis -toimintamalli on tiivistänyt alueen koulutuksenjärjestäjien yhteistyötä, jonka tuloksena on syntynyt Lappiin kattava ja toimiva ammatillisen koulutuksenjärjestäjien verkosto. Hankkeessa aikaansaadut toimintamallit ovat kaikkien mukana olevien koulutuksenjärjestäjien hyödynnettävissä.  Nyt pilotoitu toimintamalli vaatii jatkokehittelyä, harkintaa ja oppilaitosten välistä yhteistyötä, halutaanko hankkeessa pilotoitua toimintamallia hyödyntää myös jatkossa.

VIDEOESITTELY LAPIN EAMIS toimintamallista:

https://prezi.com/v/g-9tgdk-krjg/

 

 TEKSTI: Eija Hiukka, Lappia viestintä

Lappian osaamismerkit

Lapin eAmis – Latuja ammatillisiin opintoihin digitalisuutta hyödyntäen –hankeen alueellisista piloteista Ammattiopisto Lappian tehtäväksi tuli pilotoida osaamismerkkejä eli badgeja. Digitaaliset osaamismerkit (Open Badges) kertovat osaamisesta, taidoista tai saavutuksista. Osaamismerkkien avulla voidaan tunnistaa, tunnustaa ja tehdä näkyväksi työn, koulutuksen, harrastusten, vapaaehtoistyön tai muun toiminnan kautta hankittua osaamista. Merkkien avulla voidaan motivoida työntekijöitä ja opiskelijoita, rakentaa oppimispolkuja, seurata oppimistavoitteiden toteutumista tai merkkejä voidaan käyttää apuna vaikkapa työnhaussa.

Osaamismerkkien suunnittelu aloitettiin Lappiassa keväällä 2020, jolloin hankkeen projektipäällikkö, opettaja Päivi Jauhola teki kartoituksen erilaisista Suomen ammatillisissa oppilaitoksissa ja Lapin alueen yhteistyöoppilaitoksissa käytössä olevista osaamismerkki-ohjelmista. Kartoituksen perusteella tehtiin kilpailutuskriteerit vaatimuksista ja toiminnoista, mitä osaamismerkkiohjelmistolta Lappiassa haluttiin.

— Haastattelin Lappian pedagogisen tiimin jäseniä aiheesta keväällä 2020. Oululaislähtöinen Open Badge Factory valikoitui Lappian testipohjaksi suomen kielen ja helppokäyttöisyyden, sekä tarjolla olevan ohjelmistotuen perusteella. Lisäksi kartoitin Lapin alueen muiden oppilaitosten käyttämät osaamismerkkiohjelmistot, jolloin yhteistyö mahdollistuu esimerkiksi Lapin koulutuskeskus REDUn, Lapin ammattikorkeakoulun tai Lapin yliopiston kanssa. Tein yhteistyötä myös Tornion kansalaisopiston hankekoordinaattori Arja Jaakon kanssa. Kansalaisopistoon tulee jatkossa myös OBF-osaamismerkkiohjelma käyttöön. Yhteistyö mahdollistaa yhteistyön kansallisella ja kansainvälisellä oppilaitostasolla, kertoo osaamismerkkien ohjelmistohankinnan taustoista Päivi Jauhola.

Osaamismerkkien pilotointia varten hanketyössä tehtiin Lappian badgestrategia

— Osaamismerkkistrategian suunnittelu edellytti kouluttautumista. Kävimme hankkeen asiantuntijaopettajien kanssa keväällä 2020 Opintokeskus Siviksen järjestämän neliosaisen koulutuksen osaamismerkkien rakentamiseen. Lopullinen viimeistely Lappian osaamismerkeille saatiin OBF-ohjelmiston webinaarissa, kertoo projektipäällikkö Jauhola badgestrategian valmistelusta.

Osaamismerkkikoulutuksessa olivat mukana Lappiasta kalatalousalan opettaja Petteri Lepistö, sosiaali- ja terveysalan opettaja Joanna Meller, tieto- ja viestintätekniikan opettaja Jari Leinonen ja Lapin eAmis -hakkeesta projektipäällikkö, opettaja Päivi Jauhola. Koulutuksen jälkeen tehtiin ensimmäiset osaamismerkit OBF-ohjelmistoon. Syksyllä 2020 Päivi Jauhola teki kansainvälisyysmerkit ja oli yhteistyössä Lappian kv-tiimin kanssa, jolloin integroitiin kansainvälisyysmerkit Lappian opiskelijoiden opintoihin soveltuviksi. Lisäksi tehtiin kv-merkit myös henkilökunnan kv-vaihtoon.

— Osaamismerkkien tekeminen on ollut teknisesti yllättävän helppoa ja nopeaa. Merkin kehittäminen ja sen pedagoginen arviointi tarjoaa opettajalle ammatillista haastetta. Merkki lienee tuskin koskaan valmis tai liian hyvä. Osaamismerkki on teknisesti käyttökelpoinen osaamisen tunnustamisen väline. Kuinka merkittävän aseman se saa ammatillisessa koulutuksessa, on monesta asiasta riippuvainen. Opettajan työ on niin täyttä jo nyt, että uusien asioiden mukaan ottaminen työhön voi tuntua pelottavalta ja vaikealta. Ympäristönkunnostaja-merkki sopii mutkattomimmin luonnonvara-aloille. Merkkiä voivat tietenkin hakea ja käyttää kaikki opiskelijat alasta riippumatta, kertoo oman vastuualueensa osaamismerkistä Petteri Lepistö.

Ohjaajana toimiminen –merkin toteuttaja opettaja Joanna Mellerin mielestä osaamismerkkien suunnitteleminen ja tekeminen on ollut mukavaa ja mielenkiintoista työtä.

— Aluksi piti opetella suunnittelutyökalun käyttö ennen kuin varsinaisesti pääsi tekemään osaamismerkkejä. Suunnitteluvaiheessa piti miettiä muun muassa osaamismerkkien tavoitteet ja kriteerit, jonka perusteella osaamismerkit myönnetään sekä ohjeistus osaamismerkkien suorittamisesta hakijalle. Osaamismerkit tuovat mielestäni oppimiseen pelillisyyttä ja tekevät konkreettisesti opintojen etenemisen näkyväksi opiskelijalle. Osaamismerkkejä suorittaessaan opiskelijalla on myös mahdollisuus hyödyntää aikaisempaa osaamista uudella tavalla.

Ohjaajana toimiminen -merkki myönnetään hakemusten perusteella opiskelijalle, joka on osoittanut osaavansa suunnitella toimintaa ja ohjata asiakasta tai asiakasryhmää tavoitteellisesti ja asiakaslähtöisesti hyödyntäen toiminnallisia menetelmiä.

— Mielestäni nämä ovat hyödyllisiä taitoja työelämässä useammalla eri alalla, joten voisin ajatella merkistä olevan hyötyä myös muuallakin kuin sosiaali- ja terveysalalla. Opiskelijat, jotka ovat suorittaneet osaamismerkkejä, ovat kertoneet, että osaamismerkkitehtävät ovat mukavampia kuin tavalliset tehtävät. Ne ovat vaihtelua ja niistä saa vielä todistuksenkin omasta osaamisesta, kertoo Joanna Meller.

Kansainvälisyysmerkeissä keskiössä globaalisuus, kansainvälisyys, kestävä kehitys, monikulttuurisuus ja digiosaaminen

Ensimmäiset kansainvälisyysmerkit on pilotoitu keväällä 2021. Kv-merkit käänsi englanninkielelle Lappian Muonion toimipaikasta opettaja Riitta Pistokoski. Opiskelijoita merkit hyödyntävät niin, että merkkien sisälle on rakennettu vaadittu osaaminen esimerkiksi kansainvälisille liikkuvuusjaksoille osallistumisesta. Osaamismerkit näkyvät opiskelijalla mobiilisovelluksessa ja ne voi tehtyään näyttää esimerkiksi kv-jaksoa ohjaavalle opettajalle. Osaamismerkki myönnetään osoitetusta osaamista. Merkkihakemuksessa on ohjeet ja kriteerit mitä merkin saajalta edellytetään.

Kv-merkeissä korostuvat globaalisuus, kansainvälisyys, kestäväkehitys, monikulttuurisuus ja digiosaaminen. Lisäksi osa kv-merkeistä on saanut kriteereikseen ESCO-ammattitaitokriteerit, jonka luokituksessa tunnistetaan ja luokitellaan Euroopan työmarkkinoiden ja koulutusjärjestelmien kannalta merkittäviä taitoja, osaamista, pätevyyttä ja ammatteja.

— Lappiassa pilotoiduilla osaamismerkeillä hankitaan osaamista kansainväliseen osaamiseen, kestävän kehityksen ympäristön kunnostukseen, ohjaamiseen ja Teams-käyttäjäksi. Osaamismerkit ovat Suomessa ja maailmalla mukana monella kouluasteella ja niitä voi hyödyntää opetuksessa, rakentamalla materiaalit ja tehtävät niiden sisään tai niin kuin nyt Lappian pilotissa teimme. Pilotoimme erityistaitoja ja -osaamista, jotka edistävät muun muassa opiskelijan työnsaantia, Päivi Jauhola kertoo osaamismerkkien hyödyntämismahdollisuuksista. Osaamismerkit on suunnitellut ja kuvittanut Lappian kuvallisen ilmaisun opiskelija Selina Kalliokoski

Eurooppalaiset ESCO-ammattitaitokriteerit

Lappian osaamismerkkistrategia

Lapin eAmis – Latuja ammatillisiin opintoihin digitaalisuutta hyödyntäen -hanke on saanut Euroopan sosiaalirahaston (ESR) rahoitusta noin 446 418 euroa. Lappian koordinoimassa hankkeessa ovat osatoteuttajina mukana Peräpohjolan Opisto, Lapin koulutuskeskus REDU sekä Rovala-Opisto. Hankeaika on 1.9.2019 – 31.12.2021.

Sinua saattaisi myös kiinnostaa

Ota yhteyttä

Jauhola Päivi

Tuntiopettaja (päätoiminen)
puh.+358503146436
Sosiaali- ja terveysala
Kemi, Meripuistokatu 21

Niilo Korhosen vetämät digiopetuksen webinaarit!

Digosaamista Lapin eAmiksen järjestämistä webinaareista!

Tänä keväänä Lapin eAmiksen järjestämät webinaarit ovat edenneet uusien sovellusten ja laitteiden tutustumisella.

24.2 ja 23.3. 2021  järjestettiin Hämeen ammatillisen opettajakorkeakoulun, Niilo Korhosen vetämät digiopetuksen webinaarit.  

Helmikuun webinaarissa perehdyimme ammatillisessa koulutuksessa mahdollisuuksia käyttää opetuksessa videoita, 360 ja still -kuvia ja videoita. Lisäksi opettelimme helppoja tapoja suunnitella, käsikirjoittaa, käsitellä kuvia ja videoita. Perehdyimme erilaisiin laitteistoihin ja niiden käyttöön,  jotka ovat useimmissa oppilaitoksissa saatavilla.  Lisäksi kurkistimme mahdollisuuksiin tehdä lisätyn todellisuuden materiaaleja esimerkiksi Thinglink ohjelmalla. Mukana oli lähes 40 innostunutta ammatillisen koulutuksen toimijaa Rovalasta, Redusta, Peräpohjolan opistosta ja Ammattiopisto Lappiasta.

Maaliskuussa digiwebinaarit käsittelivät Green Screen materiaalien kuvaamista, suunnittelua, välineistöä ja materiaalin työstämistä ammatillisessa koulutuksessa. Saimme hienon kattauksen erilaisista AR ja VR todellisuuden hyödyntämisen mahdollisuuksista ammatillisessa koulutuksessa. Lisäksi tutustuimme virtuaaliseen Mozilla Hubs alustaan. Mozilla Hubs alustalla kävimme porukalla pienen virtuaalikierroksen tutustumassa uusiin tapoihin osallistua koulutukseen.

 

Maaliskuun webinaarissa oli lähes kaksikymmentä innokasta digiosaajaa kaikista Lapin eAmis hankkeen oppilaitoksista.

Turvallista ja aurinkoista pääsiäistä!

Päivi Jauhola, Lapin eAmis