Author: Sirpa Kokkonen

Olette varmaankin jo huomanneet että pääetäopetus/opiskeluohjelmat ovat muuttuneet sitten viime kevään. Kevään eVinkeissä jo hiukan pohjustimme asiaa ja esittelimme uusia toimintoja. Nyt ovat vauhdissa koulutukset joka yksikössä, sekä opettajia että opiskelijoita opastetaan Moodle 2.3:n ja iLinc 11:n käyttöön.

Muutoksia ei ole kovin paljon, eikä tarvitse hätääntyä, jos kaikki ei heti muistu mieleen. Ohjelmat ovat onneksi samat, versiot vaan paranneltuja. Muutamat opettajat ovat kysyneet, että miksi me aina näitä ohjelmia vaihdamme. Kehittäminen ja ominaisuuksien parantaminen ovat avainsanat näihin muutoksiin. Lisäksi ohjelmien kehittäjät jättävät vanhentuneet ohjelmat ilman tukea, ja silloin olisimme kohta liemessä. Pientä lisästressiä uusien ominaisuuksien opettelu voi tuoda, mutta onneksi ihminen on oppivainen, tukea on saatavilla ja kohta etä- ja verkko-opetuksen ja -opiskelun työkalut ovat taas hallussa.

eOppimiskeskuksen henkilökunta tekee kaiken voitavansa opetuksen ja oppimisen sujuvuuden takaamiseksi. Olemme teitä varten ihan pienimmässäkin asiassa. eTukipalvelut –sivulta löytyy yhteystietomme otsikon PÄIVYSTÄVÄ TUKIHENKILÖ perässä olevasta pienestä punaisesta ”puhelinkirjasta” sekä juuri sillä hetkellä päivystävät tukihenkilöt kyseisen otsikon alta.

Toivotamme hyvää ja inspiroitunutta lukuvuoden alkua!

Yhden osallistujan vallan subjektiivinen jälkipala

Kävin ITK:ssa viimeksi toissa vuonna ja ilmiselvin ero edelliskertaan oli, että lähes kaikki osallistujat – aina kun tilanne mahdollisti – kaivoivat nyt hiukan piiloylpeinä tablettinsa syliin tai pöydälle komeilemaan, riippumatta siitä tuliko sitä siinä käytettyä vai ei. Minä myös. Toissavuonna niitä ei vielä juuri näkynyt.

Suurimman hypetyksen kohteena olikin ehkä eniten juuri tablettien käyttö opetuksessa. Muutakin mobiiliutta oli, mutta vähemmän. Tablettien käyttökin on hiukan ristiriitaista: rahaa puuttuu hommata kaikille oppijoille omat laitteet, joten soveltaen niitä kokeiltiin ryhmätöissä ja pistetyöskentelyssä. Tablettien yksi pääominaisuus, vehkeen personoiminen yhdelle käyttäjälle, jää silloin pois.

Hyödyllisin tilaisuus itselleni oli Suomessa rutkasti painoarvoa omaavien ammattilaisten esitys avoimista oppimisratkaisuista ja niiden toivottavasta tulevaisuudesta. HAMK:in Leena Vainion mainion alustuksen jälkeen äänessä kyseisessä teemaseminaarissa olivat Jouni Kangasniemi Opetusministeriöstä, Anne Rongas Suomen eOppimiskeskuksesta ja AVO-hankkeesta sekä Tarmo Toikkanen Aalto-yliopistosta.

Jouni Kangasniemi totesi valtioneuvoston tehneen viime vuonna periaatepäätöksen avoimesta datasta. Uuden  ja avoimen opetussuunnitelmatyön perusajatuksena on miettiä mitä koulusta valmistuvan pitäisi osata v. 2025. Suunnitelmatyöhön saisi osallistua kaikki opettajat: mitä opiskelijan osaaminen on tulevaisuudessa, mitä se vaatii opettajalta ja mitä tarkoittaa se opettajankoulutuksessa. Myös opettajien osaamistasot, ope.fi, on syytä päivittää.

Anne Rongas mainitsi opettajankin olevan koulussa yksi oppija muiden joukossa. Hän toivoi koulut nähtävän osaamiskeskittyminä ennemmin kuin erilaisia asioita osaavien opettajayksilöiden työpaikkana, kouluissahan on töissä muitakin henkilöitä kuin opettajia. Rongaksella oli myös mainio perustelu datan avoimuuteen: miten koko ihmiskuntakaan muuten kehittyy, kuin ratkomalla yhdessä ongelmia. Jos kaikki nyhräävät omissa nurkissaan tai omissa pienissä nuotiopiireissään, ei edistymistä paljoa tapahdu?

Tarmo Toikkanen totesi avoimuudesta puhuessaan, että netissä  julkisesti oleva materiaali ei vielä ole avointa. Materiaali pitäisi vielä muistaa merkitä vaikka CC-lisensseillä, jotta se avoimuuskin syntyisi. Toikkanen mainitsi esimerkkinä MIT-yliopiston USA:ssa, jossa on jo 10 vuoden ajan ollut kaikki oppimateriaali vapaasti kaikkien saatavilla verkossa.

Eikö olisikin ihanaa ja väheneviä resursseja tehokkaasti käyttävää ajattelua, ettei kaikkien tarvitsisi keksiä sitä kuuluisaa pyörää itse uudestaan ja uudestaan myös täällä koto-Suomessa?

(Edit: esiintyjien järjestys saattoi olla myös toinen, nimim: muistiinpanot sekaisin;))