Categories
eOppimiskeskus pedagoginen tekninen Verkko-oppimateriaalit

Missä se tarkempi tieto luuraa?

Google on hyvä hakuväline – mutta se ei aina riitä. Tiedonhakutaitojaan voi harjoittaa kuten muitakin taitoja. Kirjastot ja oppimiskeskukset sekä niiden www-sivut antavat hyviä ohjeita ja välineitä entistä edistyneempään tiedonhakuun. Tiedonhaun oppaita on koottu mm. Kemi-Tornion kirjasto- ja tietopalvelun sivuille.
Jos tarvitset tietoa vaikka olemassa olevista sähköisistä oppimateriaaleista, mistäpä silloin etsit? Nelli-portaalista löytyy mm. vapaasti verkossa käytettäviä e-kirjoja, e-lehtiä, sanakirjoja ja tietosanakirjoja. Verkosta löytyy myös tietosanakirjoja vaikkapa yksittäisten termien tarkistamiseen, kuten Fakta -tietosanakirjapalvelu, jossa on myös englannin ja ruotsin sanakirjat sekä mm. kuvagalleria ja tietopelejä (eli nettioppimisen ei tarvitse olla myöskään tylsää). Kannattaa myös käyttää hiukan aikaa lähdekritiikin pohtimiseen tietoja etsiessään.

Lisää vinkkejä tehokkaaseen etsimiseen ja verkkoresurssien käyttöön Lappian Wikissä sekä Tietokoneet kaikille-projektin blogissa.

Categories
Moodle Optima tekninen

Oma kuva oppimisympäristöön

Verkkokeskustelu etenkin uudessa ryhmässä voi tuntua etäiseltä, kun ei näe kenen kanssa on tekemisissä. Esittäytymistehtävä on tällaisissa tilanteissa paikallaan, mutta asiaa voi myös auttaa, jos keskustelijat käyvät  lisäämässä oman kuvansa oppimisympäristöön, jolloin keskustelu ei ole enää kasvotonta.

Tässäpä pikaohjeet oman kuvan lisäämiseen Optimassa ja Moodlessa.

Categories
eOppimiskeskus pedagoginen tekninen

Mistä löydät smartboardin notebook-ohjelman?

SmartBoard-taulua käytetään notebook-ohjelmalla. Ohjelma on vapaasti ladattavissa netistä smarttechin sivuilta. Ladattu ohjelma on käytettävissä 30 vrk, minkä ajan  kuluessa ohjelma tulee aktivoida netissä SB-taulun mukana saatavalla aktivointikoodilla. Ohjelman voi asentaa rajattomasti useampaankin koneeseen, mikäli yksikössä on vähintään yksi taulu. Notebook – ohjelman peruskäyttöstä saat lisätietoa notebook-ohjeesta. Ohjelman galleriaosiossa on n. 7000 kuvaa  tai vuorovaikutteista diapohjaa. Latauksen yhteydessä voit rajata, mitä  niistä haluat koneellesi.

Categories
Moodle tekninen

”Avain” Moodle ympäristöön!

Moodlen kurssiympäristöihin kannattaa määritellä ” Avain ”, millä opiskelijat itse pääsevät kirjautumaan kurssiympäristöihin opiskelijoiksi. Tämä helpottaa työtäsi, kun ei tarvitse jokaista opiskelijaa erikseen lisätä ympäristöön. Opiskelijat tarvitsevat avainta ainoastaan ensimmäistä kertaa kurssille rekisteröityessään.  Jos kurssista on useita toteutuksia, kannattaa jokaisella kurssilla olla eri avain väärinkäsitysten välttämiseksi.

No mistähän se avain sitten laitetaan sinne kurssiympäristöön? Mene kurssiympäristön sisälle -> Ylläpito-> Asetukset -> Saatavuus -> Avain

Linkki ohjeeseen

Categories
iLinc tekninen

Miksi kaikki ei kuule minua?

Mitä tapahtui? Äsken toimi, mutta nyt ei. Luokkahuoneessa kuulin kaikkia, mutta ryhmätyötilassa minä en kuule kaikkia tai kaikki ei kuule minua. Inhoan tekniikkaa, mikään ei toimi. En koskenut mihinkään. Auttaisikohan jos huudan lujempaa?

Voin kertoa että ei auta, ellei muut satu olemaan ihan lähellä sinua, mutta muussa tapauksessa kannattaa kokeilla Controls-valikosta Audio Wizardin ajo uudelleen ja tarkistaa onko vahingossa sattunut täppi väärään paikkaan.     

Categories
Lappia Wiki pedagoginen tekninen Verkko-oppimateriaalit

Pyörä on jo keksitty!

Osa opettajista ja kouluttajista on tottunut hiellä ja tuskalla vääntämään omat opetusmateriaalinsa mm. sopivan kirjallisuuden puuttuessa. Verkon käyttö valmiin opetusmateriaalin löytämisessä ja käyttämisessä helpottaa urakkaa. Esimerkiksi opetushallitus käyttää paljon Eu-rahaa materiaalien teettämiseen ja niitä saa käyttää opetuksessa vapaasti.

Categories
Moodle

Mä mistä löytäisin sen viestin?

Opiskelijoita kannustetaan yhä enemmän käyttämään Moodlen keskustelualueita opintojaksoihin liittyvässä viestinnässä. Keskustelu ja vuorovaikutus ovat tärkeä osa onnistunutta verkkokurssia. Tämän vuoksi on tärkeää perustaa kurssiympäristöön riittävän monta keskustelualuetta käyttötarkoituksen mukaan ja otsikoida ne siten, että opiskelijat tietävät nimen perusteella, mistä asioista alueella on tarkoitus keskustella. Jos kurssilla on vain yksi keskustelualue, mitä käytetään ahkerasti, tärkeät viestit hukkuvat helposti viestitulvan syövereihin.

Keskustelualueiden sijoitteluun kannattaa kiinnittää huomiota ja johdantoon on hyvä vielä täsmentää, mitä alueella tehdään. Opiskelijoiden kanssa kannattaa käydä viestinnän pelisäännöt läpi kurssin alussa ja opettajan pitäisi sopivan aktiivisesti osallistua keskusteluihin.

keskustelualueet

Esimerkkikuvassa on neljä keskustelualuetta ja viestien seuranta on päällä. Seuranta helpottaa uusien viestien löytämistä.

Categories
Lappia Blog Muut pedagoginen

Verkkoyhteisöt opetuksen, opiskelun ja oppimisen tukena – esimerkkinä Facebook

Tekniikka muuttuu koko ajan käyttäjäystävällisemmäksi, eikä sosiaalista mediaa hyödyntävien kirjoittajien tarvitsen enää olla ”tietokoneammattilaisia”. Tässä blogikirjoituksessa keskityn verkkoyhteisöjen (lähinnä Facebookin) hyödyntämiseen opetuksessa. Tarmo Toikkasta lainaten, tarkkaan ottaen oikeampi nimitys yhteisöille olisi sosiaalinen verkostopalvelu, sillä yhteisöistä voidaan puhua vasta sen jälkeen, jos sen käyttäjät muodostavat pitkäaikaisen yhteisön, jolla oma toimintakulttuurinsa, vaihtuva jäsenistö ja omat tavoitteensa. Sosiaalisista verkostoista puhutaan kuitenkin yleisesti yhteisöinä ja yhteisöpalveluina. Yleisten yhteisöjen kaksi suurta nimeä ovat MySpace ja Facebook.

Categories
iLinc Muut pedagoginen

Tuplatehokasta työskentelyä virtuaaliluokassa

Opetuksen tai kokouksen pitäminen virtuaaliluokassa on tehokasta jo pelkästään matkustamiseen käytettävän ajan säästymisen vuoksi, mutta voisiko tehokkuutta vielä lisätä?

Kyllä voi, hyödyntämällä erilaisia osallistavia työskentely- ja oppimismenetelmiä työskentelyn “runkona” on mahdollista päästä parempiin tuloksiin. Mitä nämä osallistavat menetelmät sitten ovat? Kyseessä voi olla esimerkiksi koti-vieraryhmä –työskentely, learning café tai vaikkapa Innotiimin kehittämä OPERA-menetelmä.

Categories
Moodle pedagoginen

Assignment deadline horror

Both teachers and students should treat assignment deadlines in Moodle with respect or mayhem may ensue!

The teachers on their part should make assignments available well in advance of the deadline and they should never set a deadline later than 23.55 hrs on any given day! Once a deadline has passed, teachers ought to comment on the work handed in (If you are not going to give feedback in Moodle, why use an assignment in the first place?!) and contact students or groups who have failed to hand in.

Students on their part should always use a safety margin when handing in work and not wait until the last day and the last minute. It is perfectly possible to hand in draft versions of a task and overwrite those with later versions, so that if unforeseen problems occur, such as network connection interruptions, the student will still have work handed in, while it remains possible to request an extension of the deadline to compensate for the network issue. Naturally, students should also check the feedback the teacher provides after the assignment deadline has passed.