Category: eOppimispalvelut

Categories
eOppimispalvelut pedagoginen tekninen

Mitä kuuluu verkko-opintojen kehittämiselle vuonna 2016?

Lupasin jo ennen joulua kollegoille, että raapustan tänne pari riviä vuodelle 2016 asetetuista tavoitteista koskien verkko-opintojen kehittämisestä. Hieman viivähti tämä tänne kirjoittaminen, parempi kai kuitenkin myöhään kuin ei milloinkaan.

Lapin ammattikorkeakoululla on käynnissä mittava opetussuunnitelmatyö, OPS2017. Uusien opetussuunnitelmien lähtökohtana on osaamis- ja ongelmaperustainen oppiminen. Muita keskeisiä valintoja ovat yhteisopettajuus ja kehittävä arviointi. Arjen tasolla käytännössä OPSin toteuttamisen rungon muodostavat ”semesterikohtaiset” oppimisprojektit. Olemme siis ottamassa aikamoista tiikerin loikkaa pois sirpalemaisuudesta, opettajalähtöisyydestä ja yksin tekemisestä. Miten tämä sitten vaikuttaa verkko-opintojen kehittämiseen? Siten, että edellä kuvatut lähtökohdat ja toimintatavat on kyettävä toteuttamaan myös kokonaan verkossa. Me eOppimispalveluissa olemme mukana yhdessä osaamisalojen kanssa suunnittelemassa ja toteuttamassa mahdollisimman mielekkäitä tapoja toteuttaa semesteriprojekteja, oppijalähtöisiä menetelmiä ja kehittävää arviointia verkossa. Tässäpä haastetta meille kaikille!

Mitäpä muuta. Uuden OPSin toteuttaminen edellyttää henkilöstön osaamisen kehittämistä ja tarvelähtöisesti räätälöityjä opettajien koulutuksia toteutetaan eri koulutuksissa. Yhtenä uutena asiana on GoogleAppsforEducation (GAFE) –palvelun käyttöönotto ammattikorkeakoulussa. Tähän saakka palvelua on lähinnä pilotoitu YAMK-koulutuksissa. GAFE tuo tarpeellisia toiminnallisuuksia oppijalähtöisten menetelmien hyödyntämisen avuksi ja esimerkiksi käänteisen luokkahuoneopetuksen soveltamiseen.

Ei sovi myöskään unohtaa työtä, jota tullaan tekemään opintotoimistojen verkko-ohjausvalmiuksien ja opettajatuutoreiden verkko-ohjauskäytänteiden kehittämiseksi, labrojen virtualisoimiseksi ja opiskelijoiden käyttöön suunnatun mobiilisovelluksen loppuun saattamiseksi. Nämä ovat enemmän ja vähemmän vielä kaikki aluillaan.

Olipa kehittämiskohteita sitten 10 tai 20,  tekemistä ja haasteita riittää. Ollaanpa kuulolla näiden proggisten etenemisestä!

Categories
eOppimispalvelut

eOppimispalveluiden Joulu- ja uudenvuoden tervehdykset

Kaikille / To Each and Everyone

xmas card 2015

The eLearning Services of Lapland UAS will be at your service also in 2016!

Categories
eOppimispalvelut Moodle tekninen

Ryhmäpalautus Moodletehtävässä edellyttää, että opiskelijat ovat ryhmissä!

The last few days the eLearning services have received several help requests from teachers who had created assignments in their Moodle courses and set Group submission to yes. However, they had omitted to create groups in the course and divide their students over those groups. The result is that Moodle considers all students in the course as one big group and that usually means only one of them can submit the assignment. On the assignment page it will look like this:

ryhmapalautus 1It also means that all students will see that one submission and can edit or delete it! To compound the problem, once a student has submitted in a group assignment, the setting cannot be changed anymore.

ryhmapalautus 2As indicated in the image above, the only quick solution in that case is to make a copy of the assignment and take away the group submission setting. The student(s) will then have to resubmit.

The longer solution is to go through the process of creating groups in the course (See instructions in Finnish or English) and perhaps combine those groups into a grouping (if there will be more group tasks in the course with different sets of groups). Divide the students over those groups either manually, or by allowing the students to choose their group themselves with the help of a Group Choice activity. Once all students are in their respective group, the Moodle assignment’s group submission will work properly.

Categories
eOppimispalvelut pedagoginen tekninen Verkko-oppimateriaalit

Henkilökunnan eOppimiskoulutukset / Staff Training in eLearning

Maanantaina 21/9 jatkamme verkko-opetusteeman parissa. Linkin iLinc-luokkaan ja muita ohjeita löydät täältä
https://docs.google.com/document/d/1e1u7ol_dUlSfSm6JpUVzATQ-piI-5rRQVkJrhe1zlNA/edit

eLearning in our organisation has grown from an exotic excursion for tech-savvy pioneers in education to a mainstream element in teaching at our University of Applied Sciences. From the beginning, the eLearning services have stressed that eLearning was not meant to replace face-to-face teaching but to augment it. Indeed eLearning made higher education accessible for many students who would otherwise not have been able to study. It also significantly reduced the amount of paper our teachers process in the course of an academic year. Furthermore, it has allowed a greater flexibility in time and place for both teachers and students. All these things are gains.

The downsides of eLearning should first and foremost when the opportunities offered by the paradigm are not properly exploited. Too many teachers still apply the traditional: text + assignment course set up, which in face of the opportunities offered by electronic learning, creates unnecessarily much work for the teacher. This effect is compounded by the pressure from school management to accept larger groups in on-line courses than traditional classrooms could hold. The latter makes sense from a financial point of view. However, I would like to stress, it goes against the advice of the experts!

Still, things being as they are and teachers always looking for ways to improve their teaching effort, it is highly recommendable to learn how to exploit the broad functionality of the on-line learning environments on offer to enrich, enliven and invigorate teaching and learning, while at the same time reduce the work strain put on the teacher where possible.

To this end, the eLearning Services in cooperation with the Heads of Education of Lapland UAS have set up a series of training sessions for teachers. Starting Monday 21.09.2015, these will encompass a variety of modern elements in education and match them with functionality in our learning environments. Participation is heartily recommended!

The link above gives access to the dates and topics of the training (in Finnish), as well as the iLinc classroom in which the training will be conducted.

Categories
eOppimispalvelut Moodle Urkund

Spotlight on: Open Moodle

The eLearning Services of Lapland University of Applied Sciences do not only administer Lapinkampus Moodle, the main Moodle site for the UAS and associated schools in Lapland, like Ammattiopisto Lappia. There is a second Moodle site that is geared specifically towards international project work: Lapinkampus Open Moodle. The name refers to the site being open to email-based self-registration by users in the international projects that utilise the environment, whereas Lapinkampus Moodle only allows authentication via the user registration systems of Lapland UAS and Lappia AO, or via manual account creation by the eLearning Services. The latter is an obstacle to the smooth running of projects with outside users, who would depend on help to gain access to their project environments. The separate status of Open Moodle allows easy access.

Another advantage offered by Open Moodle is that as a smaller site, it can be used as a testing ground for upgrades and new functionality. Presently, Open Moodle is already running version 2.7.8+ to which Lapinkampus Moodle will be upgraded first by the end of the month. New features in this version of Moodle have been tested out already before they will be adopted in the main Lapinkampus Moodle site. These elements comprise the functionality of the new Atto text editor that was already announced in a previous post, but also a new mathematics filter and a new STACK question type that should allow the creation of very advanced mathematical quizzes. The upgrade to 2.7.8 will also entail improvements in existing functionality. For example, URKUND anti-plagiarism checking can now also be activated for a discussion forum, meaning that both the text of forum messages as well as attached files will be sent to URKUND for checking. Other improvements will concern greater ease of use for mobile users and improvements in marking and feedback in assignments, such as the option to annotate submitted PDF files in the browser.

The upgrade of Lapinkampus Moodle is scheduled for July 1st 2015.

Categories
eOppimispalvelut pedagoginen

Myytinmurtajat

Varsin mielenkiintoinen lukukokemus tämä oppimisen ja koulutuksen urbaaneja myyttejä käsittelevä teos. Myyttien murtaminen tehdään sen valossa, että mitä tutkimustulokset kertovat käsitellyistä teemoista. Mukana on varsin ajankohtaisia teemoja, joista  muutama sellainen tässä, joihin törmää aika usein arjessa.

Käytettävä teknologia ei määrittele oppimisen tehokkuutta, vaan se, miten välinettä käytetään ja kuinka laadukasta sillä toteutettava opetus on. Hyvät menetelmät ja ohjaus toimivat tuottavat yhtä hyvän tuloksen niin luokassa kuin verkossakin. Eli oppimisprosessin pedagoginen/didaktinen suunnittelu ja tvt:n  käytön suunnittelu osana tätä on tärkeää.

Diginatiiveja, jotka oppisivat eri tavoilla kuin muut sukupolvet, ei ole olemassa. Ei nimittäin ole olemassa näyttöä siitä, että diginatiivit edellyttäisivät muunlaista opetusta ja oppimisen menetelmiä kuin muut sukupolvet. Nyt voi siis lopettaa puheet siitä muuttuneesta opiskelijamateriaalista.

Kirja sisältää myös jonkin verran käytännön vinkkejä/asioita, joita kannattaa huomioida. Nyt kun videot/videoiden käyttö on aivan selkeästi lisääntynyt/lisääntymässä opetuksessa, esimerkiksi käänteisen luokkahuoneopetuksen myötä, kannattaa tutustua osioon, jossa on tähän liittyviä vinkkejä. Tutkimusten mukaan oppimisen näkökulmasta esimerkiksi 20 minuutin videoklippi kannattaa pätkiä neljäksi viiden minuutin pätkäksi ja oppijalla ei pidä olla mahdollisuutta pysäyttää/keskeyttää klipUrban Myths about Learning and Educationpiä tai pätkimisestä saatu hyöty menetetään.

Kirjan muita teemoja ovat mm. oppimistyylit – oppimistyylien huomioon ottamisella opetuksessa ei ole havaittu olevan merkitystä . Ja tiesitkö, että herra Maslow ei koskaan piirtänyt tarvehierarkia-kuviota, joka on laajasti levinnyt maailmalla hänen tekemänään? Toki hän kuvasi kirjallisesti asian, mutta kuviota, sellaisena kuin sen meistä lähes jokainen tietää, hän ei tehnyt.

Jos kiinnostuit, niin tässäpä kirjan tiedot.

De Bruyckere Pedro, Kirschner Paul A. & Hulshof Casper D.

Urban Myths about Learning and Education. 2015. Elsevier Inc.

Categories
eOppimispalvelut

Sama pää kesät talvet

Kevät joka on juuri sauttamaisillaan kesän, on sananlaskujen ja parsien parasta aikaa, mutta puujalkavitsejä voi kerto koko vuoden, mutta niillekkin on toki parhaat hetket, joka yleensä toki on juhlallisessa ruoka- tai kahvipöydässä, jolloin ei olisi kovin soveliasta revetä näyttämään kitarisojansa.

Vaikka otsikko ei kuvaa sinälläänsä kevättä, vaan on enempi koko vuodenaikaan sopiva perisuomalainen sananparsi, jonka todennäköisesti kaikki sukupolvet ovat kuulleet, ja useimmat ovat varmaan myös sen itse todenneet, ja yleensä vielä siinä tilanteessa kun on unohtanut jotain todella tärkeää. Muuhun kuin unohtamiseen, en ole kysesistä sananpartta osannut asettaa, joten se sinällään sopii hyvin korvaamaan otsikon unohtuneesta tai vanhentuneesta salasanasta. Joskus olen kyllä kuullut väitettävän että ei se ole voinut vanhentua kun olen sitä käyttänyt ihan äskettäin, mutta tällähän ei ole mitään tekemistä käytön suhteen. Leipäkin vanhenee, vaikka sitä joka päivä syötäisiin, samoin kuin vierivä kivi sammaloituu. Ei ehkä kokonaan, mutta ainakin reunoilta.

Continue reading “Sama pää kesät talvet”
Categories
eOppimispalvelut Moodle

Future Prospects of Lapinkampus Moodle

The open source virtual learning environment Moodle in use at Lapland University of Applied Sciences is version 2.5 of the software. This version is no longer supported since the beginning of this year, so an upgrade is overdue. The reason why the eLearning Services decided not to upgrade during the Christmas break was that we did not want to confront the new Moodle users in Rovaniemi with too many changes in a short time frame. However, this summer, we will execute the upgrade of Lapinkampus Moodle over two branch versions to version 2.7. In this message we look forward to the differences you may expect.

First of all, the look and feel of the environment will change somewhat. Some of the old 1.9 course themes will no longer work with this version, because 2.7 requires themes to be adapted for mobile use. If you have enabled one of those old themes in your course, your course theme will be reset to the standard during the upgrade. On the other hand, several new themes will replace the obsolete ones, so that you have enough new and flexible options to choose from. Another noticeable change in appearance will be entailed by the adoption of the Atto editor as the default text editor in Moodle. This text editor is more flexible and accessible and will sport some new features like autosave.

Atto editor expand menu
The button bar of the Atto editor will be collapsed (much like the editor in the WordPress blog) and can be expanded with the indicated button to show all functions.
Continue reading “Future Prospects of Lapinkampus Moodle”
Categories
eOppimispalvelut Moodle

Tyhjä kansio-ongelma? Empty folder issue?

KansionuoliEnglish: A small but annoying issue sometimes crops up with some users of the folder resource in Moodle. The folder seems empty of files, even though this is not the case. The solution is to click the tiny triangular icon to the left of the folder icon. This will unfold the contents of the folder. See the attached picture.

Suomeksi: Pieni mutta ärsyttävä ongelma joskus vaikutaa kansiotyökalu Moodlessa. Kansio näyttää tyhjää vaikka tämä ei ole totta. Ratkaisu on klikata pieni kolmiokuvaketta vasemmalla kansion kuvaketta. Tämä paljastuu kansion sisältöä. 

Categories
eOppimispalvelut Muut pedagoginen

Uusia pilviä Lapin ammattikorkeakoulussa

Pilvipalvelut ovat tulleet ihmisten arkeen viime vuosien aikana, ehkä huomaamattakin. Moni kansalainen on käyttänyt vaikkapa Gmail-sähköpostia jo pitkään miettimättä sen enempää, missä nämä palvelut syntyvät. Organisaatioissa näiden palveluiden hyödyntämiseen on heräilty hieman takapainotteisesti. Pilvipalvelut termi on kuitenkin usealle vielä outo ja siitä kysyttäessä saa vastauksen, joka hyvin useasti kuvaa vastaajan omaa ammatillista suhdetta tietojenkäsittelyyn. Oma näkemykseni on, että pilvipalvelut ovat Internetissä tarjolla olevia ilmaisia tai maksullisia palveluita, jotka hyvin joustavasti mukautuvat käyttäjän työskentelyä ja tarpeita vastaaviksi.

Lapin AMK:n henkilökunnan ja opiskelijoiden käyttöön otettu Microsoft Office 365 (O365) pilvipalvelu sisältää tietotyöhön tarvittavat perussovellukset: tekstinkäsittelyn, taulukkolaskennan ja esitysgrafiikan ohjelmat. Tutummin Wordin, Excelin ja PowerPointin. Henkilökohtainen tallennustila sekä opiskelijoiden osalta lisäksi sähköpostit sijaitsevat myös pilvessä. Pilvityöskentely mahdollistaa dokumenttien tuottamisen suoraan Internet-selaimessa, joten ohjelmien asentamista ei välttämättä enää tarvita. Toki opiskelijoille Microsoft O365 sopimus takaa myös ilmaisen, asennettavan Microsoft Office -paketin, mikä on taloudellisesti helpotus opiskelijan arkeen.

Pilvipalveluun tallennettuja asiakirjoja voidaan työstää käytännössä millä tahansa tietokoneella tai mobiililaitteella. Ainoa vaatimus on Internet-yhteys, yhteyden nopeudellakaan ei ole suurta merkitystä työskentelynopeuteen. Tuotettuja dokumentteja on helppo jakaa haluamilleen henkilöille tai vaikka täysin julkisesti Internetissä. Dokumentteja voidaan työstää yhdessä, jopa yhtäaikasesti. Tällöin puhutaan yhteisöllisestä työskentelystä. Lapin ammattikorkeakoulun strategian yksi painopistealue on etäisyyksien hallinta, mitä tämäntyyppinen työskentely edistää. Välimatkat menettävät merkityksensä.

Vuoden 2015 aikana Lapin ammattikorkeakoulu ottaa käyttöönsä myös toisen pilvipalvelun. Google Apps For Education (GAFE) sisältää samantyyppiset perussovellukset kuin Microsoftin O365 -palvelukin. GAFE-palvelussa on lisäksi satoja, eri käyttötarkoituksiin sovellettavia kolmansien osapuolien sovelluksia, joiden käyttöönotto on käyttäjille erittäin yksinkertaista ilman kustannuksia.

Kenties tunnetuin palvelu Googlen hakukoneen lisäksi on videonjakopalvelu Youtube, minkä hyödyntäminen tulee GAFE sopimuksen myötä helpommaksi. Youtube mahdollistaa käyttäjilleen esimerkiksi oppimateriaalivideoiden lataamisen palveluun sekä niiden jakamisen haluamalleen kohderyhmälle. Youtube mahdollistaa myös suurien verkkoseminaarien lähettämisen Youtube Live -palvelun kautta.

Suurten palveluntuottajien, kuten Microsoftin ja Googlen, kilpailu asiakkaista on kovaa. Molempien palveluiden markkinointiteksteistä löytyy “Ilmanen” sana. Lapin ammattikorkeakoulun kannalta palvelut ovat ilmaisia, toki niiden yhteentoimivuus organisaation käyttäjähallinnon kanssa tulee varmistaa IT-palvelualueen työnä. Vähentyvien laiteinvestointien kautta pilvipalveluiden hyödyntämisellä voidaan saada aikaiseksi myös säästöjä.

Tällä hetkellä suuret toimijat kilpailevat keskenään esimerkiksi rajoittamattoman tallennuskapasiteetin kautta. Koulutusorganisaation tulee kuitenkin nähdä palveluista saatu hyöty laajemmin. Mihin eri työvaiheisiin palveluista voidaan saada apua? Pelkkä tallennuskapasiteetin tuijottelu ei edistä asioita. Eihän junankaan funktio muutu vaunuja lisäämällä?

Viimeaikoina Internetin ja siellä olevien palveluiden turvallisuus on ollut tiedotusvälineiden otsikoissa. On selvää, että tällainen julkisuus aiheuttaa pilvipalveluiden käyttäjissä mietteitä oman työskentelyn turvallisuudesta. Sopimuspohjaiset palvelut, mitä O365 ja GAFE ovat, lisäävät jo sopimuksissaan selkeyttä tiedon omistajuuteen ja turvallisuuteen. Tiedon omistaa tekijä ja palvelut noudattavat EU:n ja USA:n viranomaisten välisiä Safe Harbour -periaatteita.

Kaikesta vakuutteluista huolimatta, olisi kohtuullisen sinisilmäistä uskoa, etteikö tiedonkeruuta tapahtuisi. Internetissä toimivat myös kansalliset turvallisuusviranomaiset, tunnetuimpana amerikkalainen NSA ja lähimpänä ruotsalainen MSB. Pilvipalveluiden työskentely-yhteydet ovat kuitenkin salattuja, joten siltä osin pilvipalveluita voidaan pitää turvallisena. Huomattavasti turvallisempana kuin USB -muistitikkua, minkä voi inhimillisesti hukata, tai sähköpostia, joka pääsääntöisesti liikkuu maailmalla täysin salaamattomana.

Epäilys siitä, että tiedonkeruuta saattaa tapahtua, rajoittaa käyttöä ainoastaa arkaluontoisen tiedon osalta. Toisaalta ammattikorkeakoulun opinnoissa suurin osa tiedosta on jo julkista, olemassa olevaa tietoa. Näin ollen pilvipalvelut ovat mitä tervetullein tuulahdus uudistamaan lappilaista korkeakoulutyöskentelyä.

(Artikkeli julkaistu myös Lapin Kansassa 11.1.2015 hieman lyhyempänä versiona)