Keväällä 2011 haastattelimme yhdessä Kristiina Anttilan kanssa 11 etä- ja verkko-opetuksen konkaria, jotka työskentelevät lappilaisissa korkeakouluissa. Tavoitteenamme oli selvittää ja kuvata etä- ja verkko-opetuksen pedagogiset laatutekijät ja hyvät käytännöt nimenomaan konkareiden kertomana. Jokaisen etänä/verkossa opettavan on ihan hyvä välillä arvioida omaa opintojaksototeutustaan, vaikka alla olevassa kuviossa esitettyjen laadukkaan etä- ja verkko-opetuksen elementtien valossa. Vai oletko samaa mieltä esitetyistä elementeistä? Tai olisiko sinulla hyvä käytäntö jaettavaksi?
Koko artikkeli (s. 51-60) ja julkaisu löytyy täältä.
As announced earlier (https://blogi.eoppimispalvelut.fi/evinkki/2011/04/04/esittelyssa-mahara/) the e-portfolio Mahara has been rolled out as an extension of Lappia Moodle. We expect that Mahara will fill an urgently felt need for a portfolio/social media tool which Moodle itself does not possess.
Mahara is, like Moodle, a multifunctional environment, i.e. we can see it being used for many different activities:
The basic use of Mahara would be as a portfolio, in which the student collects and organises his evidence of learning, i.e. homework projects, project papers, reports, presentations, theses. These files and linked content are available from anywhere on the Internet and remain under the control of the user and can be exported at any time for safekeeping. In the new learning paradigm carried by eLearning such a portfolio function plays a very important role:
The new learning paradigm depends very much on a central portfolio (c) Anya Kamenetz, 2011, DIY-U: The Transformation of Higher Education.
Mahara can also be used as a safe environment for students and staff of the connected organisations to communicate and network socially.
The group functions in Mahara create great opportunities for group and project work complete with planning tools and a group forum.
Likewise, Mahara can support students and their tutors and supervisors during a traineeship period.
Also for thesis work Mahara could be an excellent basis, especialy once Mahara and Moodle have been integrated to the point that one can serve as a source for the other and vice versa (scheduled for summer 2012).
Alumni of Kemi-Tornio AMK and even Lappia AO can retain their access to Lappia Mahara even after graduation and thus maintain their online CV and their network of classmates and teachers for up to two years; giving them some support in the often difficult search for employment.
This is not an exclusive enumeration of the possibilities of Mahara. We expect that as the use of the environment grows, new functionality will be discovered organically.
Remember this, Mahara is not a replacement for Moodle and it is not obligatory for teachers to include Mahara in their courses as of now. However, it would be wise for teachers to be prepared for this new step in our eLearning effort by attending one of the scheduled Mahara training sessions. The eLearning Centre has scheduled three Mahara training sessions in September:
12/9 in Tornio, Mecruria room 214, from 12.00 to 15.00 hrs.
19/9 in Kemi, Sauvo Learning Centre (Social Unit library), from 12.00 to 15.00 hrs.
26/9 in iLinc, virtual classroom Moodle ja Mahara koulutus (Paul Nijbakker) under the category folder Projektitoiminta. from 12.00 to 15.00 hrs.
Further training sessions have been planned in November and a special Urkund/Mahara introduction is scheduled for teachers of the Technical Unit on October 6th from 14.15 to 15.45 hrs (room to be announced later). I hope to welcome many of you during these trainings, but note that if you are unable to attend due to other appointments, you may obtain an insight in the functionality of Mahara from our Mahara manual, which is part of the Moodle 1.9 Beginners’ manual: In English / Suomeksi.
Perjantaina 16.9 vietetään kansallista etätyöpäivää. Itselleni aihe on hyvinkin henkilökohtainen, siirryin tekemään etätyötä 1.1.2004. Kohta on siis etätyöskentelyni 8-vuotispäivä edessä. Mitä nuo vuodet ovat opettaneet? Kuinka työ on muuttunut perinteisestä läsnäolotyöstä siirryttäessäni etätytöhön?
Ehkä nuo kysymykset olisi pitänyt esittää aiemmassa vaiheessa, nyt tuntuu, että olen osaksi sokeutunut näkemään eroja. Toki aiempi työ opettajana, missä mennään kello kaulassa 45 minuutin sykleissä erosi täysin siitä työstä mihin siirryin. Senkin vuoksi vertailu on vaikeaa. Toisaalta yksi syy, miksi siirryin projektitehtäviin ja sitä myöten myös etätyöhön, oli se, että huomasin asuvani työpaikalla (omasta tahdosta, liikaa opetustöitä). Siirtyminen projektitöihin vähensi kello kaulassa juoksemista, mutta yksi asia ei muuttunut: asuin taas työpaikalla. Uuden työn luonne ja vaatimukset asettivat kuitenkin työpäivälle 13 tunnin raamit, joten oli selvää, että nyt viimeistään täytyi todellakin miettiä ajankäyttö tarkkaan ja pyrkiä sovittamaan työn tekeminen mahdollisuuksien mukaan “työpäivän” mittaiseksi. Kieltämättä työstä on tullut henkilökohtaisempaa etätyön myötä. Olenkin vitsaillut että menin ensimmäisen kerran naimisiin vuonna 1992 ja toisen kerran 1.1.2004.
Mielestäni etätyö on joustava tapa työskennellä. Asia täytyy kuitenkin ymmärtää oikein, ei ainoastaan työn joustavuutena. Myös työntekijä joustaa siinä mukana. Vaikkakin työn joustavuus on tarjonnut perhe-elämäänkin laadukkaita mahdollisuuksia, on vastuu työstä ja tehtävien suorittamisesta sellainen, että ilta- ja yövuorot ovat tulleet tutuksi. Olisikohan omatunto yhtä soimaava, jos olisin läsnäolotyöntekijä? Yksi asia mitä etätyötekijänä olen oppinut kaipaamaan ja arvostamaan ovat kollegat (äläkääpä nyt kollegat kauheasti innostuko siellä… 🙂 ). Itse olen niin hyvässä etätyöasemassa, että saatan pistäytyä kollegoja kiusaamassa tai kahvilla heidän seurassaan. Oman erakoitumisen estämisestä tulee kaikkien etätyöntekijöiden pitää kuitenkin huolta keinolla tai toisella. Yksi tosiasia on varmasti myös se, että aivan kaikkia töitä ei voi tehdä etänä.
Perjantaina 16.9 vietetään kansallista etätyöpäivää. Tutustu asiaan osoitteessa www.etatyopaiva.fi ja mieti, voisiko se olla sinun mahdollisuutesi. Kokeile vaikka yksi päivä, kunhan sovit siitä työnantajasi kanssa. Itse suosittelen kokeilemaan sitä, aluksi vaikka edes yhdeksi vuodeksi. Se on kasvattava kokemus…
Syksy on lähtenyt rytinällä käyntiin ja uudet opiskelijaryhmät aloittaneet opintonsa. Nyt jos koskaan on hyvä aika ottaa Moodle opetuksen tueksi, jotta voit helpottaa työtaakkaasi 🙂
Kun opetusmateriaali ja tehtävät ovat Moodlessa, sinun ei tarvitse seistä kopiokoneen ääressä kopioimassa opiskelijoille materiaaleja. Opiskelijoiden reput pysyvät samalla kevyenä, kun tarvittava aineisto on näppärästi Moodlesta saatavilla. Opiskelijat voivat itse valita, mitä he haluavat tulostaa. Opiskelijoiden tehtävät pysyvät myös nätisti arkistoituna, kun he palauttavat ne Moodlen syövereihin. Me eOppimiskeskuksessa autamme mieluusti Moodlen käyttöönotossa ja huolehdimme opiskelijoiden Moodle-perehdytykset.
eLuennot ei ole mikään ihme, vaan se on luotu palvelemaan aitoja etäopetuksen tarpeita. Kyseinen palvelu kehitettiin resurssienohjauksen tarpeisiin, koska kokemus oli opettanut mm. informaatiokulun ongelmat. Aiemmin tietoa kerättiin exceleistä, pdf-tiedostoista, sähköposteista, ties mistä, minkä vuoksi toimintamalliin sisältyi liian paljon inhimillisen erehdyksen mahdollisuuksia, esim. aikataulumuutosten osalta. Nykyisin eLuennot palvelu toimii osalle opiskelijoista lukujärjestyksenä, opettajille työjärjestyksenä ja tukihenkilöille toiminnanohjausjärjestelmänä.
eLuennot, miten toimii?
eLuennot palveluun tiedon syöttävät yleensä lukujärjestysten tekijät. Etäopetuksen tukipalvelut käyvät läpi syötetyn tiedon ja rakentavat sen pohjalta toiminnalleen “ohjauksen”, eli kansanomaisesti sanottuna työvuorolistat. Tämä malli ohjaa täysin tukipalveluiden työarkea. Samalla eLuennot palveluun syntyy tärkeä tieto siitä, kuka tukee mitäkin opetusistuntoja. Siksi on varmaankin kaikille ymmärrettävää, että kaikista muutoksista tulee ilmoittaa omien opiskelijoiden lisäksi myös lukujärjestyksen tekijöitä. Tällöin tieto päivittyy myös tukipalveluihin. Voidaankin sanoa, että pienikin muutos voi pyöräyttää isojakin rattaita, mutta ne rattaat pyörähtävät vain, jos siitä saadaan tieto kaikille.
http://eluennot.lappia.fi eli eLuennot palvelu
eLuennot, miten käytän?
eLuennot palvelu on helppo käyttää, palveluun on linkkejä useilla sivuilla mm. eTukipalvelut -sivustolla. Suora osoite eLuennot palveluun on http://eluennot.lappia.fi (jos jokin linkki ohjaa sinut https-reittiä pitkin, saat varoituksen sertifikaatista. Sivusto on luotettava, joten voit huoletta käyttää eLuennot palvelua myös https:// -alkuisena)
Kun olet saapunut palveluun, valitse vain ajanjakso ja muut hakukriteerit, esimerkiksi opettajan tai ryhmän mukaan ja klikkaa Etsi-painiketta. Hakutuloksesi listautuu hakukriteeriosan alapuolelle (vieritä näyttöä tarvittaessa). Voit tulostaa hakutukset hakutulosluettelon lopussa olevasta tulostinkuvakkeesta. Niin helppoa se on.
Hakutulos tietyltä aikaväliltä AikTal10 ryhmän etäopetuksesta
Koulut alkavat kohta olla täydessä vauhdissa, ja kesälomalla lepäämään jätetyt asiat kaivetaan taas käyttöön. Tässä kirjoituksessa on sekä muistutuksia että vähän viittauksia tulevaan.
Onhan Moodlesi ajantasalla? Ovatko kaikki kurssiympäristösi tallella? Jos olet “pudonnut” jostain ympäristöstäsi, eOppimiskeskuksen väki laittaa sinut takaisin opettajaksi. Tarkista Moodleympäristösi ja siivoile sielläkin, jos on tarpeen. Lisäksi uudelleennimeämällä ja muokkaamalla kurssiympäristöjä voi uusiokäyttää. Kurssiympäristöpyynnöt tietoineen eoppimiskeskus(at)tokem.fi-sähköpostiin. Tarkemmat Moodleympäristöjen tilausohjeet.
Uusien opettajien kannattaa pikaisesti laittaa oma kuvansa Moodlessa omiin henkilötietoihinsa, että profiili pysyy ammattimaisena ja helpottaa myös opiskelijoita viestinnässä. Kuvan lisäämisen paikka Moodlessa on Omien tietojen hallinnassa joko oppimisympäristössä: Ylläpito-lohkon alin kohta: Käyttäjätiedot ja avautuvassa ikkunassa Muokkaa-välilehti tai (yleensä) ylhäällä oikealla “Olet kirjautunut nimellä”-omaa nimeään klikkaamalla pääsee samaan paikkaan, eli omiin käyttäjätietohin ja Muokkaa-välilehdeltä omien tietojen tarkasteluun ja muuttamiseen. Alaspäin vierittämällä kohdassa Kuva voi oman kuvan lisätä omaan profiiliin.
Mahara on nyt käytössä opiskelijoilla. Maharaan pääsee Moodlesta lisäämällä oppimisympäristöön Network Servers-lohkon, johon Maharalinkki on valmiiksi asennettu. Opiskelijat voivat käyttää opiskeluaikana Maharaa “tavallisen” portfolion luomisen lisäksi esimerkiksi työharjoittelussa “kommunikointiin” työnantajan kanssa sekä samoin opinnäytetyön prosessissa. Luomilleen eri näkymillehän opiskelija voi antaa käyttöoikeuksia haluamilleen henkilöille ilman, että heillä tarvitsisi olla Lappian tunnuksia. Maharasta on tulossa henkilökunnalle koulutuksia. Tarkemmin Maharasta.
Kun tuli puhetta tuosta opinnäytetyöstä, niin muistutamme, että Moodlessa on käytössä myös Urkund-tehtävätyyppi. Sitähän kannattaa käyttää, kun on suuremmista opiskelijoiden tuotoksista kyse. Urkund osaa tarkistaa mahdolliset plagioinnit ja ilmoittaa niistä opettajalle palautuvassa raportissaan. Lisää Urkundista.
iLincistä on tulossa uusi versio, joka ei välttämättä näy käyttäjälle juuri laisinkaan, ellei käyttäjä itse halua. Lisätietoja tästä. Lisäksi iLinc on tehnyt iLinc for Moodle-lisäosan, joka tulee helpottamaan iLincin ja Moodlen yhteiskäyttöä. Silloin Moodlesta voi tehdä iLinc-aktiviteetteja myös. eOppimiskeskuksessa testataan tätä ominaisuutta talven mittaan.
Lopuksi vielä muutama sana mobiilista, joustavasta ja liikkuvasta oppimisesta. Jo nyt liikkuu ilmoilla ideoita esimerkiksi työharjoittelun ja työssäoppimisen ohjaamisesta kännykän välityksellä. Opiskelijalle voisi lähettää tehtäviä kännykkään. Opiskelija voi työpaikalla vaikka kuvata tekemänsä työn vaiheet ja toimittaa kuvat opelle. Videokuvaa voi lähettää vaikka suorana “lähetyksenä”. Kännykällä voi nauhoittaa vaikka “asiakas – myyjä” -vuorovaikutusharjoittelun. Mitä kaikkea nykyisillä älykkäillä vempeleillä voikaan tehdä, sitä kaikkea voisi käyttää myös oppimisessa.
Hyvää lukuvuoden alkua 🙂
Kännykkä on kätevä työkalu ja yleensä aina mukana.
Vanha tuttu ja turvallinen eTukipalvelut.fi -sivusto on saanut uuden ulkoasun, sekä uuden ja selkeämmän tavan esittää asiaa. Työvälineet (moodle, ilinc, Optima, jne.) löytyvät edelleen samalta tutulta paikalta, josta pääset siirtymään opiskelussa tarvittaviin välineisiin nopeasti.
Häiriötiedotteet ei niinikään ole majapaikkaansa vaihtanut vaan se edelleen löytyy sivuston oikeasta reunasta. Häiriötiedotteista kannattaa käydä tykkäämässä, jolloin saat ilmoituksen toimintahäiriöistä heti omalle Facebook seinällesi.
Uutena palveluna yläriville on ilmestynyt Uutispalsta, josta voit pongata tärkeän tiedon. Tieto voi olla tulevaa koulutusta, hyviä vinkkejä, kyselyitä tai mitä tahansa mikä täyttää uutiskynnyksen.
Viikon eVinkki antaa edelleen hyviä vinkkejä etäopetuksen maailmassa.
Sivuston keskiosa näyttää kaikkien neljän koulun tiedot yhtäaikaa omissa palstoissaan
Näistä palstoista pääset sähköpostiin ja löydät ohjeet salasanan resetointiiin. Lisäksi toki pääset nopeasti lukujärjestykseen ja suositetuille sivustoille. Eikä tässä toki vielä kaikki vaan löydät myös tukipalvelun sähköposti -osoitteenkin ilman etsintää.
Näistä palstoista löydät myös Päivystävän tukihenkilön yhteystiedon yhdellä vilkaisulla ja nopealla hiiren klikkaisulla.
Sokerina pohjalle jätimme koulujen yhteisen eTukipalveluiden palautelaatikon, jonne voit lähettää palautetta ja kehittämisideoita siitä, kuinka voisimme palvella paremmin asiakkaitamme. Palautteen toki voi kirjoittaa myös silloin kun haluaa antaa risuja tai ruusuja.
Ota yhteyttä meihin, jos sinulla on kysyttävää iLincistä, Moodlesta, Lappian blogista, Lappian wikistä, Maharasta, Optimasta… Mikä tahansa verkon työväline tai etäopetuksen asia askarruttaakaan, ota yhteyttä eOppimiskeskuksen henkilökuntaan. Olemme nyt osa Lapin korkeakoulukonsernin Tukipalvelukeskusta, käytännössä toimimme kuten aina ennenkin ja haluamme palvella asiakkaitamme hyvin. Sähköpostilla tavoitat osoitteesta: eoppimiskeskus@lapinamk.fi ja alla olevasta kuvasta löytyvät puhelinnumeromme 🙂
Mobiilikesäkoulu Mustialassa toukokuun loppupuolella. Osallistujat näyttävät kulkevan kartanon tiluksilla pää kenossa yksinään naputellen omia pieniä kännyköitään. Siitä huolimatta, että tantereella kulkijat vaikuttavat kesäisen ja yksinäisen hajamielisiltä, ovat yhteisöllisyys ja yhteisöllinen tiedon prosessointi avainsanoina, kun Mobiilikeitailla kuljetaan täyttämässä omaa mobiilireppua.
Mobiilia kesäkoulussa olivat ohjaus ja oppiminen, sisällön tuottaminen, teknologia ja sosiaalinen media. Mobiilia oli jaettu asiantuntijuus. Mobiililaitteet ovat jo osa meidän kognitiivista systeemiämme, sanoi mobiilipedagogiikka-keitaan vetäjä Pasi Silander. Mobiilipedagogiikka on erilaista kuin verkkopedagogiikka. Oppiminen muuttuu tilannesidonnaiseksi. Ei päntätäkään teoriaa ennakkoon ja sitten mennä soveltamaan sitä käytäntöön, vaan kun tiedonhakulaitteet ovat koko ajan mukana, oppiminen tapahtuu samantyylisesti kuin vaikkapa Excelillä työskenneltäessä: tietoa haetaan sitä mukaa, kuin sitä tarvitaan.
Mobiilikesäkoulun 2011 yksi keidas
Mobiili onkin itseasiassa opiskelija, eli hänhän se liikkuu, ja voi olla oppimassa aivan autenttisessa tilanteessa. Varsinaisesti itse laitteella ei ole väliä, mutta ohjaa se kuitenkin sitä, millaista sisältö voi olla. Tärkein kysymys on oppimisen tavoite. Mitä pitäisi oppia? Seuraavaksi vähän kärjistyksiä: Oppimisen tavoite on kuulemma suurimmalta osalta opiskelijoita hukassa, ja osalta opettajista myös. Jos opiskelijat tekevät yhdessä oman oppikirjansa vaikka verkkoon, sen arvostus on varmasti toista luokkaa kuin sen valmiin kirjakaupan kirjan, jota he eivät kuitenkaan osta. Oppimisen ohjaaminen on tärkeää.
Kesäkoulussa oli kasassa innokas mobiiliporukka, mutta milloin arjen opetus on valmis mobiiliin ja siihen, että kesäkouluun päässeet silmät kiiltäen tulevat julistamaan mobiilia ilosanomaa keskelle raskasta koulutyötä? Onko mPedagogiikka ja mLaitteet joustavia ja toimivia? Arveluja on ilmassa, että jo kahden-kolmen vuoden päästä opiskelijoilla on tabletit, ja niiden käytön arvellaan edelleen mullistavan mPedagogiikkaa. Ollaanko valmiita kokeilemaan, miten opetustyö ja varsinkin oppiminen hyötyisi mobiiliteknologiasta. Oletko sinä valmis kokeilemaan?
